資源簡介

(共16張PPT)
2022秋 教科版科學
五年級上冊
教科版五年級上冊第四單元第4課
身體的“總指揮”
我們的身體能夠做不同的事情，是誰在指揮這一切？
聚焦
腦
腦能做什么事情？
腦的結構
探索1 認識我們的腦
大腦
小腦
腦干
腦位于顱腔內，由大腦、小腦、腦干三部分組成。
腦與脊髓相連。腦和脊髓聯系著的神經分布到身體的各個部分。
大腦是人體的控制中心，包括左右兩個大腦半球，腦的不同區域控制著我們身體的各個部分。
腦是人體的“總指揮”，人體的感覺、運動、說話、情緒、記憶、分析和推理等活動都是在大腦的控制下完成的。
探索2 說一說，我們的腦都能做什么
腦能做什么
1.感覺 2.運動
3.說話 4.情緒
5.記憶 6.分析和推理
……
探索3 做個記憶游戲
紙、盤子、杯子、
胡蘿卜、醋、椅子、
嘔吐、地板、灰塵、
小卵石、牛奶、駱駝
用30秒鐘的時間，記住給出的12個詞匯。一分鐘后試著默寫出來，你做得怎樣？
探索3 做個記憶游戲
用30秒鐘的時間，記住托盤中的物品。一分鐘后試著默寫出來，你做得怎樣？
探索3 做個記憶游戲
紙、盤子、杯子、
胡蘿卜、醋、椅子、
嘔吐、地板、灰塵、
小卵石、牛奶、駱駝
比較兩次游戲的結果，你發現了什么？
探索3 做個記憶游戲
紙、盤子、杯子、
胡蘿卜、醋、椅子、
嘔吐、地板、灰塵、
小卵石、牛奶、駱駝
大腦具有對物品有記憶的功能，不同個體間記憶水平有差異。
探索3 做個記憶游戲
紙、盤子、杯子、
胡蘿卜、醋、椅子、
嘔吐、地板、灰塵、
小卵石、牛奶、駱駝
圖像記憶是采用圖像的方法幫助記憶，與傳統的聲音刺激記憶相比，效率提高了3~10倍。圖像記憶的要領是圖像必須精簡、夸張，生動有趣。
文字是一種抽象記憶，記憶文字是后天學習而來的技能，難度很高。記憶文字時，一般要經過理解、轉化、編碼等方式才能使記憶牢固，不如圖像記憶深刻。
探索3 做個記憶游戲
我們的腦是柔軟而脆弱的，它需要顱骨來保護，我們平時在生活中、也要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。
探索3 做個記憶游戲
研究發現，大腦是消耗人體能量最多的器官。大腦的不同部位負責不同的功能，一個區域長時間興奮活躍，就會產生疲勞感，可能導致神經衰弱、記憶力減退。
休息對大腦很重要。充足的睡眠是大腦保持活力的前提。10歲左右的兒童每天大約需要10小時的睡眠時間。
保持愉快的心情也有利于大腦的健康，能提高學習和工作效率。
研討
腦對我們的學習和生活有什么意義？
我們的學習，本質上是腦的學習，感覺器官收集到的信息如視覺、聽覺、觸覺、味覺、溫覺、痛覺等通過神經傳到腦并加以整合，獲得意識，并將有用信息以記憶方式儲存，產生情緒和產生記憶等。
腦還可以控制語言、支配人體運動、調節人體適應環境、會邏輯推理想象、會抽象思維、會利用以往的經驗創造新事物，腦還具有分泌激素促進身體生長發育等重要作用，生活中的任何場景都需要腦的指揮做出反應。
研討
為保護腦的健康，我們應該怎樣做？
（1）多動腦、勤思考，讓腦得到鍛煉。
（2）保持正確的睡眠姿勢，保持室內空氣流通，提高腦部含氧量。
（3）加強體育鍛煉。
（4）保持好情緒
（5）營養均衡。
……
拓展
看看你的課表，從用腦角度分析，課表安排是否合理？
我們可以怎樣安排自己的學習時間，以保證學習效率？
感謝觀看和欣賞4.1我們的身體
“檢測我們的身體狀況”探究記錄表
記錄時間： 年 月 日
測量項目 測量數據 五年級男生 正常范圍 五年級女生 正常范圍
體重指數（BMI）*（千克/米2） 肥胖：≥24.2 肥胖：≥23.0
低體重：≤14.3 超重：21.5~24.1 低體重：≤13.7 超重：20.6~22.9
正常：14.4~21.4 正常：13.8~20.5
肺活量（毫升） 及格：1300~2110 及格：1050~1770
良好：2200~2450 良好：1850~1950
優秀：2700~2900 優秀：2050~2250
50米跑（秒） 及格：10.8~9.0 及格：11.1~9.3
良好：8.8~8.7 良好：9.1~8.8
優秀：8.6~8.4 優秀：8.5~8.3
一分鐘跳繩（個） 及格：56~119 及格：58~121
良好：126~132 良好：128~136
優秀：138~148 優秀：144~158
一分鐘仰臥起坐（個） 及格：18~36 及格：18~36
良好：38~41 良好：38~41
優秀：44~50 優秀：44~48
體重指數（BMI）= （千克/米2）
4.2身體的運動
“制作運動模型”探究記錄表
記錄時間： 年 月 日
體驗動作
右手反復完成舉起啞鈴的動作，用左手按住右上肢的不同部位，感受它們的變化，說一說右上肢時怎樣運動的。
制作肘關節運動模型并模擬肘關節運動
小木棒模擬 橡皮筋模擬 鐵絲模擬
對比肘關節運動模型和人體肘結構
當兩根小木棒靠近時，模擬的是：
當兩根小木板遠離時，模擬的是：
4.3心臟和血液
1分鐘心跳次數記錄表
記錄人：____________
安靜時 運動后 1分鐘 運動后 2分鐘 運動后 3分鐘 運動后 4分鐘 運動后 5分鐘
心跳 次數
4.4身體的“總指揮”
我們對詞語的記憶怎么樣？
用30秒的時間，記住下列詞語，蓋上。1分鐘后在背面寫出看到的物品。
紙、盤子、杯子、
胡蘿卜、醋、椅子、
嘔吐、地板、灰塵、
小卵石、牛奶、駱駝
我們的視覺記憶怎么樣？
用30秒的時間，記住托盤中的物品，蓋上。1分鐘后在背面寫出看到的物品。
4.5身體的“聯絡員”
第__________組 姓名：__________ 班級：_________

活動一：做個接乒乓球游戲 游戲規則： 1.兩人一組，一名同學扔球，另一名同學用紙杯接球。 2.各組展開第一輪比賽，每輪接球10次，一次性接入紙杯中且不彈出算有效接球，接住1次計1分，比較命中率。 3.反復練習。 4.展開第二輪比賽，比較第一輪比賽和第二輪比賽的命中率。 接球得分統計表（接住1次得1分）次數12345678910總分第1輪 第2輪
比較兩輪比賽的命中率，我發現：反復練習有助于______命中率。
活動二：日常生活中，為保護神經系統，我們應該怎么做？ 小組內討論，將小組最終形成的意見寫在下方。 1._____________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________________________ 4._____________________________________________________________________________
4.6《學會管理和控制自己》活動記錄單
第__________組 姓名：__________ 班級：_________

管理壓力和沖突 產生壓力的體驗當時的情緒身體的反應自己的調節方式
(3)小組交流分享后，我們總結了這些管理壓力的方法：

4.7制定健康生活計劃
班級______ 姓名_______

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