資源簡介

八年級物理綜合實踐：切割蘿卜的問題
作業名稱：切割蘿卜的問題
作業目標：
1. 探究切割蘿卜的問題，進一步鞏固杠桿的平衡條件。
2. 探究切割蘿卜的問題，激發學生學習物理的興趣。
3.通過實驗，培養學生設計實驗的能力、正確操作實驗能力。
4.通過討論和交流，培養學生合作學習的意識和態度。
任務：
一個不均勻的蘿卜，懸掛水平平衡，切割，兩邊的質量一樣大嗎 設計方案，探究蘿卜切割問題。
記錄單：
切割蘿卜的問題 任務描述： 一個不均勻的蘿卜，懸掛水平平衡，切割，兩邊的質量一樣大嗎 今天我們通過實驗，探究蘿卜切割問題。 待測物理量： 整個蘿卜的質量，切割后每段蘿卜的質量 實驗器材： 胡蘿卜1根，電子秤，細線，水果刀 實驗步驟： 用電子秤稱出胡蘿卜的質量。 用細線拴住胡蘿卜，水平平衡。 用水果刀在拴線處將胡蘿卜切開。 用電子秤分別稱出兩端胡蘿卜的質量。 5、設計表格、記錄數據： 整個蘿卜的質量g粗的一段的質量g細的一段的質量g110.962.648.1
討論總結： 1）、粗細不均勻的蘿卜的中心，不在它的中心處，水平懸掛，拴細線處就是它的重心位置。 2）、水平懸掛平衡，粗的一端，力臂短，細的一段力臂長，根據杠桿平衡條件，粗的一段重力大，所以粗的一段質量大。 反思總結： 該實驗中應該注意的問題： 懸掛，水平平衡 切割時，盡量垂直切 實驗中有什么發現？ 切割后2段的總質量略小于原來整個蘿卜的質量 后續的研究問題？ 如何改進方案，使測量更準確。
評價量表：
記錄填寫 交流分享
方案設計合理可行，記錄填寫完整，書寫認真 方案合理，目的明確，能將實驗過程表述出來
操作過程，仔細認真，記錄填寫完整，書寫較認真，描述較清晰 過程講解，語言較為清晰、洪亮，能將實驗方法、過程基本表達清楚。
討論總結，知識準確，全面，記錄填寫完整，書寫認真，能清晰表達、分析每個問題 總結討論，語言清晰，洪亮，實驗方法、過程表達清楚，明確下一步的研究問題
評價 優 評價 優

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