資源簡介

《第二節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》 教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.概述反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
2.通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。
3.描述反射弧的結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)重點：
1.反射的理解
2.反射弧的組成
三、教學(xué)難點：
通過膝跳反射的實驗理解反射的概念。
四、教學(xué)方法：
小組合作，自主學(xué)習(xí)，交流展示
五、教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)回顧
師：上堂課我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成。神經(jīng)系統(tǒng)由哪幾個部分構(gòu)成的呢？
生：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。
師：腦可以分為大腦、小腦和腦干，它們的分工有些什么不同呢？
生：大腦控制高級的生命活動；小腦協(xié)調(diào)運動，維持身體平衡，腦干調(diào)節(jié)人體基本生命活動。
師：脊髓有怎樣的作用？
生：反射和傳導(dǎo)。
(二)、新課引入
神經(jīng)元在受到刺激后會產(chǎn)生興奮并把興奮傳導(dǎo)到其他神經(jīng)元，于是各個神經(jīng)元就練成了人體信息傳遞的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。那么在人體信息感知的過程中，神經(jīng)系統(tǒng)究竟是如何發(fā)生作用的呢？我們先來做個小小的實驗。
(找一位同學(xué)到前面，雙手背后。教師站在這個同學(xué)的后面，拿出牙簽示意給其他同學(xué)看，注意不要讓前面的那位同學(xué)看到。教師用這根牙簽去扎這位同學(xué)的手。讓其他學(xué)生觀察現(xiàn)象。)
問題：當(dāng)教師用牙簽扎他的手的時候，他有什么反應(yīng)？
我們把這種現(xiàn)象，叫做縮手反射。
這個活動是在人體什么系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下完成的呢？該系統(tǒng)是通過什么方式來調(diào)節(jié)的呢？這節(jié)課我們就來探究這方面的問題。
板書課題：第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射
(三)、新課講授
1.那么什么叫做反射呢？
剛才，我們做了一個反射活動。手遇到燙的東西都會回縮，物體在眼球前突然出現(xiàn)時都會眨眼，嬰兒膀胱里尿液多了都會立刻排尿，受到寒冷都會打哆嗦，這些例子都是反射，你能通過這些活動概括出什么是反射嗎？(學(xué)生開始討論)。
最后得出結(jié)論：
反射：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對外界或內(nèi)部的各種刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。
師：比如說，縮手反射就是由于牙簽扎手這個外界刺激，在人的神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，發(fā)生了把手縮回的這樣一個有規(guī)律的反應(yīng)。那么能再舉出一些例子來嗎？(老馬識途、驚弓之鳥、杯弓蛇影)
讓同學(xué)們根據(jù)反射的定義判斷下列的現(xiàn)象下列現(xiàn)象哪些可以稱為反射，并簡單說出原因？(教師也可以叫學(xué)生起來回答問題)
A.擺在窗臺上的花草向外生長
B.草履蟲對環(huán)境中溫度的變化表現(xiàn)出趨熱性
C.人一碰含羞草，其葉子馬上卷起
D.手偶然碰到火會迅速縮回
2.探究人體反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)
反射大家知道了，那么反射是怎么完成的呢？下面讓我們再通過一個實驗一起來探究人體反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。
膝跳反射。 (學(xué)生兩人一組進行實驗或叫學(xué)生上來做)
思考：
1.叩擊膝蓋下的韌帶時，小腿會出現(xiàn)什么反應(yīng)？如果沒有進行叩擊，會產(chǎn)生膝跳反射嗎？
2.如果有意用大腦控制使小腿肌肉緊張，該實驗現(xiàn)象還容易發(fā)生嗎？
3.參與膝跳反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是什么？它又包括哪些部分？如果缺少某一環(huán)節(jié)，反射還能進行嗎？
反射的完成離不開神經(jīng)系統(tǒng)一定的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)就是反射弧。(P92) 人體可以完成許多種不同的反射，也就有不同的反射弧，但是，反射弧的基本組成都是一樣的，這就是反射弧。
反射?。焊惺芷鳌獋魅肷窠?jīng)——神經(jīng)中樞——傳出神經(jīng)——效應(yīng)器
反射弧的基本結(jié)構(gòu)
教師可以在黑板畫出反射弧的結(jié)構(gòu)或者出示掛圖，根據(jù)圖講解反射弧的結(jié)構(gòu)和工作原理，特別是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會判斷感受器和效應(yīng)器，并且講解反射弧中各個部分發(fā)生障礙會出現(xiàn)怎么樣的現(xiàn)象。
人體在完成一項反射活動時，必須保持反射弧的完整，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙，反射活動就不能正常進行。所以，醫(yī)生可以通過檢測患者的各種反射來診斷神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病。
3.反射的類型
大家知道“望梅止渴”這個故事嗎？學(xué)生來講一下。
望梅止渴的故事
有一年夏天，曹操率領(lǐng)部隊去討伐張繡，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲云彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的山石，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵的衣服都濕透了，行軍的速度也慢下來，有幾個體弱的士兵竟暈倒在路邊。
曹操看行軍的速度越來越慢，擔(dān)心貽誤戰(zhàn)機，心里很是著急?？墒牵巯聨兹f人馬連水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫來向?qū)В那膯査骸斑@附近可有水源？”向?qū)u搖頭說：“泉水在山谷的那一邊，要繞道過去還有很遠(yuǎn)的路程。”曹操想了一下說，“不行，時間來不及。”他看了看前邊的樹林，沉思了一會兒，對向?qū)дf：“你什么也別說，我來想辦法?！彼来丝碳词瓜旅钜蟛筷牸涌焖俣纫矡o濟于事。腦筋一轉(zhuǎn)，辦法來了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到梅林了！”士兵們一聽，仿佛已經(jīng)吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了許多。
人在吃梅子的時候由于受到酸的刺激唾液腺會分泌唾液；吃過梅子的人看見梅子時也會分泌唾液；吃過梅子的人談?wù)撁纷訒r也會分泌唾液。那么在吃梅、看梅、談梅時，都有分泌唾液的現(xiàn)象發(fā)生。這些現(xiàn)象都是反射活動。這三種反射活動有什么區(qū)別呢？
我們來一起學(xué)習(xí)反射的類型：(讓同學(xué)們閱讀)
有些反射活動是生來就有的，例如剛出生的嬰兒就有吮吸反射，碰到燙的東西就會縮手的反應(yīng)等。這些反射活動叫做非條件反射。
有些反射活動是在非條件反射的基礎(chǔ)上通過后天的學(xué)習(xí)形成的，如前面提到的望梅止渴，聽到上課的鈴聲同學(xué)就會走進教室等反射，這類反射叫做條件反射。
學(xué)生分析之前舉的例子哪些是條件反射，哪些是非條件反射，并說出原因。
例如：嬰兒吮吸母乳、學(xué)生做眼保健操、馬戲團里的小狗會做算術(shù)、碰到燙手的東西會縮手、吃梅、看梅。
教師總結(jié)條件反射和非條件反射之間有什么區(qū)別和聯(lián)系。
(1)、非條件反射(先天性反射)：生來就有的，不需要后天的學(xué)習(xí)的反射。由低級的神經(jīng)中樞控制，永遠(yuǎn)不會消失。
(2)條件反射(后天性反射)：反射活動是在非條件反射的基礎(chǔ)上通過后天的學(xué)習(xí)形成的。由高級的神經(jīng)中樞控制，隨時間的推移會消失。
(3)非條件反射和條件反射的聯(lián)系
非條件反射 條件反射
非條件反射在一定的基礎(chǔ)上能形成條件反射。
六、板書設(shè)計
第二節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射
一、反射
概念：人體通過神經(jīng)系統(tǒng)對體內(nèi)外的刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)。
二、探究人體反射活動的神經(jīng)結(jié)構(gòu)(膝跳反射)
現(xiàn)象：敲擊韌帶時，受測同學(xué)的小腿會不由自主地向上彈起。
大腦有意識的控制下，膝跳反射還是會發(fā)生。
結(jié)論：膝跳反射不受大腦控制。
反射弧的結(jié)構(gòu)：感受器—傳入神經(jīng)—神經(jīng)中樞—傳出神經(jīng)—效應(yīng)器
三、反射的種類
1.非條件反射
2.條件反射
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