資源簡(jiǎn)介 中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)政治生活一輪復(fù)習(xí) 第三單元 發(fā)展社會(huì)主義民主政治一、圍繞“中國(guó)共產(chǎn)黨”這一主題,展開教材主干知識(shí)構(gòu)建1、地位:2、性質(zhì):3、宗旨:4、執(zhí)政方式:5、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的意義(重要性):二、從政治生活角度分析,中國(guó)共產(chǎn)黨為什么要做某一件事?1、黨的地位、性質(zhì)和宗旨決定2、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的意義(三個(gè)只有才能)3、是堅(jiān)持執(zhí)政方式和執(zhí)政理念的要求4、是貫徹科學(xué)發(fā)展觀的要求三、從政治生活角度分析,中國(guó)共產(chǎn)黨怎么樣做某一件事?1、堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨2、踐行以人為本、執(zhí)政為民的理念,貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀3、堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政和依法執(zhí)政時(shí)政點(diǎn)擊把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)2011年7月6日,廣東省委召開常委會(huì)議,學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)胡錦濤總書記“七一”重要講話精神。省委書記汪洋主持會(huì)議并作講話。會(huì)議強(qiáng)調(diào),全省上下要統(tǒng)一認(rèn)識(shí),迅速行動(dòng),把學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記重要講話精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的一項(xiàng)重大政治任務(wù)抓緊抓實(shí)抓好。根據(jù)中共中央辦公廳通知要求,及時(shí)下發(fā)廣東省的學(xué)習(xí)貫徹意見。加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織安排,各級(jí)黨委(黨組)通過專題常委會(huì)(黨組會(huì))、領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)會(huì)、中心組學(xué)習(xí)、理論研討班、黨校、高校授課等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí),用胡錦濤總書記重要講話精神武裝廣大黨員干部和人民群眾的思想,并化為自覺的行動(dòng)。知識(shí)鏈接1.中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。全心全意為人民服務(wù)是黨的宗旨。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)胡錦濤同志“七一”講話精神并轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng),是黨的宗旨和性質(zhì)決定的。2.中國(guó)共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨,是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)胡錦濤同志“七一”講話精神并轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng),也是由黨的執(zhí)政地位決定的。3.中國(guó)共產(chǎn)黨以人為本、執(zhí)政為民。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)胡錦濤同志“七一”講話精神并轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng),是提高黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要。針對(duì)訓(xùn)練1.我省各界認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤總書記“七一”重要講話精神,武裝廣大黨員干部和人民群眾的思想,并化為自覺的行動(dòng),這( )①是保持黨的性質(zhì)的決定因素 ②有利于提高黨科學(xué)執(zhí)政的能力和水平③可以更好地發(fā)揮黨在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用④可以從源頭上防止腐敗現(xiàn)象的發(fā)生A.①② B.②③ C.①④ D.③④2.加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)要大興密切聯(lián)系群眾之風(fēng),堅(jiān)持問政于民、問需于民、問計(jì)于民,作決策、定政策充分考慮群眾利益和承受能力,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系,切實(shí)辦好順民意、解民憂、惠民生的實(shí)事,讓人民共享改革發(fā)展成果。(1)運(yùn)用有關(guān)政黨的知識(shí),談?wù)勎覀凕h堅(jiān)持上述做法的理由。(2)有人認(rèn)為,“加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè),完善黨的執(zhí)政方式,就是要強(qiáng)化科學(xué)執(zhí)政”。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的看法。例1:2011年全國(guó)人民代表大會(huì)開會(huì)期間,全體會(huì)議公開舉行,絕大多數(shù)人大代表團(tuán)分組會(huì)議也對(duì)外開放,許多代表團(tuán)還在討論結(jié)束后留出時(shí)間接受中外媒體集體采訪。人大會(huì)議對(duì)公眾開放是①國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)對(duì)人民負(fù)責(zé)的體現(xiàn) ②依法行政建設(shè)法制國(guó)家的需要③國(guó)家自信和政治民主發(fā)展的表現(xiàn) ④公民直接參與公共決策的要求A.①② B.①③ C.②④ D.③④例2:中國(guó)共產(chǎn)黨人以自己的無私奉獻(xiàn)精神,為中華民族的復(fù)興前仆后繼、流血犧牲,不屈不撓、艱苦奮斗。中國(guó)共產(chǎn)黨90年的歷史,是一部團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革并不斷取得輝煌成就的歷史。中國(guó)共產(chǎn)黨能夠取得輝煌成就,根本原因在于①中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì),同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)②中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持在組織上對(duì)各民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)③不斷加強(qiáng)黨的自身建設(shè),努力保持和發(fā)展自己的先進(jìn)性④不斷增強(qiáng)科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的自覺性和堅(jiān)定性A.①② B.①③ C.②④ D.③④探究題:“郭美美事件”、“小悅悅事件”,老人倒地?zé)o人敢扶等一系列事件使道德問題成為2011年社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。某網(wǎng)站以“社會(huì)轉(zhuǎn)型期,我們必須為道德?lián)窝睘橹黝}進(jìn)行討論,許多網(wǎng)友紛紛發(fā)微博表達(dá)觀點(diǎn)。請(qǐng)你也參與其中:情境一:企業(yè)的信譽(yù)和形象集中體現(xiàn)在產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量上。無數(shù)事實(shí)證明,一個(gè)企業(yè)的一次失信,不但毀滅的是這個(gè)企業(yè),甚至?xí)拐麄€(gè)行業(yè)“兵敗如山倒”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展離不開誠(chéng)信的支撐。關(guān)于誠(chéng)信給企業(yè)帶來利他與自利的爭(zhēng)論中,出現(xiàn)以下兩種觀點(diǎn):網(wǎng)友甲:在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)應(yīng)把自利放在首位。網(wǎng)友乙:在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,企業(yè)應(yīng)把他利放在首位。(1)請(qǐng)你站在一方的觀點(diǎn),并用所學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》知識(shí)加以論證。情境二:“小悅悅事件”發(fā)生后,引發(fā)社會(huì)熱議。網(wǎng)友A:“小悅悅事件”再次證明,我國(guó)社會(huì)道德嚴(yán)重滑坡,人性淪喪,公義缺失。網(wǎng)友B:“小悅悅事件”后,社會(huì)各界踴躍捐款。我們更應(yīng)看到社會(huì)多數(shù)人良知未泯。(2)請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí),評(píng)價(jià)上述觀點(diǎn)。情境三:官德是社會(huì)風(fēng)氣的風(fēng)向標(biāo),官德影響民德,影響社會(huì)風(fēng)氣,官員身上更“應(yīng)該流淌道德的血液”。2011年11月3日中組部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)干部德的考核意見》,要求突出德在干部標(biāo)準(zhǔn)中的優(yōu)先地位和主導(dǎo)作用。有網(wǎng)友說:是啊,為官需重德。所有公民應(yīng)該聯(lián)合起來,勇敢地揭露官員的失德行為,只要有所耳聞,就應(yīng)立即在網(wǎng)上曝光。(3)請(qǐng)你運(yùn)用民主監(jiān)督的知識(shí)發(fā)帖,點(diǎn)評(píng)該網(wǎng)友的做法。21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com) 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫(kù)