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第15課兩漢的科技和文化 課件+視頻素材

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  1. 二一教育資源

第15課兩漢的科技和文化 課件+視頻素材

資源簡介

(共44張PPT)
大家想一想,這種情況是如何改變的呢?
小故事
西漢時有一個叫東方朔的大文學家,此人學富五車、才高八斗。據說有一次,他向漢武帝上一奏本,這個奏本足足用了三千片竹簡,需要兩個人才能抬動,漢武帝足足看了兩個月,那個累啊,真是難以形容!
東方朔上奏圖
新知導入
第三單元 秦漢時期:統一多民族國家的建立和鞏固
第15課 兩漢的科技和文化
核心素養:
一、唯物史觀:立足唯物史觀,知道知道造紙術的發明與改進的基本史實
二、時空觀:立足時空觀念,知道佛教興起和佛教傳入及其發展狀況
三、史料實證:運用文獻資料、視頻,了解華佗發明“麻沸散”的意義和張仲景被稱為“醫圣”的原因。
四、歷史解釋:掌握《史記》的作者、體例、內容及其史學價值和文學價值,要培養學生分析問題的能力素養
五、國家情懷:“堅定文化自信,推動社會主義文化繁榮興盛”,理解宗教得以傳播的原因及其對中國傳統文化的影響
西漢早期用麻做的紙(西安灞橋、甘肅天水)。
公元105年,蔡倫改進造紙術。人們把這種紙叫作“蔡侯紙”。
造紙術的發明是中國對世界文明的偉大貢獻之一。
造紙術由我國傳遍世界
意義:
傳播:
改進:
發明:
一、造紙術的發明
商周時代
原始社會
戰國時代
帛書
龜甲、獸骨
竹木簡
看圖思考:在紙發明之前,人們是用什么材料書寫?
陶器
青銅器
合作探究
合作探究
東方朔
用竹木簡或帛作為書寫材料有什么缺點?
竹簡太笨重,攜帶不方便;
帛的價錢昂貴,不能大量使用。
世界上最早的紙長什么樣?
名稱:放馬灘紙,西漢早期麻紙。
發現于: 1986年甘肅天水放馬灘5號漢墓
地位:目前世界上發現的最早的紙。
西漢時期,人們已經懂得了造紙術的基本方法。
結論
但,麻紙厚薄不均,粗糙,韌性不夠,距離廣泛使用就差一個“捅窗戶紙”。
西漢早期用麻做的紙(甘肅天水)
——目前世界上發現的最早的紙
放馬灘紙
造紙術的發明
蔡倫作了哪些改進工作?
原料:
舊魚網
樹皮
麻頭
破布
如何將這 些原料變成紙?
“蔡倫,字敬仲,桂陽人也。……倫乃造意,用樹膚、麻頭及敝布、魚網以為紙。元興元年,奏上之。帝善其能,自是莫不從用焉,故天下咸稱蔡侯紙?!?——范曄的《后漢書》
1、概況:
隨著文化的發展,讀書、寫字對書寫材料的需求量越來越大,我們的祖先有是怎么解決這個問題的呢?
西漢早期用麻做的紙(西安灞橋、甘肅天水)。
公元105年,蔡倫改進造紙術。人們把這種紙叫作“蔡侯紙”。
造紙術的發明是中國對世界文明的偉大貢獻之一。
造紙術由我國傳遍世界
意義:
傳播:
改進:
發明:
一、造紙術的發明
蔡倫
造紙術的制作流程
切麻
⑤舂(chōng)搗
④蒸煮
浸灰水
洗滌



⑦抄紙
⑥打漿
⑨揭紙
在中國紙傳入西方以前,他們在什么材料上書寫?
羊皮紙
以羊皮制成。兩面光滑,都能書寫,且書寫方便,比紙莎草紙更加適用,但價格昂貴。廣泛用于歐洲。
莎草紙
古埃及人采用的書寫載體,用紙莎草的莖制成。類似于竹簡的概念,但比竹簡的制作過程復雜。莎草紙一直使用到8世紀左右。
造紙術的傳播和影響
公元4世紀(朝鮮)
公元7世紀(日本)
公元8世紀(阿拉伯國家)
公元12世紀(非洲)
公元12世紀(歐洲)
公元19世紀(大洋洲)
公元16世紀(美洲)
造紙術的發明,促進了文化的傳播,是中國對世界文明的巨大貢獻。
思考:紙廣泛用于人類生活的各個領域,你能說說有哪些方面嗎?
書寫、繪畫、印刷、包裝、剪紙、紙巾……
你知道再生紙嗎?今天人們大力提倡使用“再生紙”有什么重要意義?
環保專家提供的資料表明:一噸廢紙可生產品質良好的再生紙850公斤,節省木材3立方米(相當于26棵3~4年的樹木),節省化工原料300公斤,節煤1.2噸,節電600度;并可減少大量的廢棄物。
合作探究
意義: ①減少污染,保護環境;
②節約資源;
成就及地位:
生活時期:
寫成《傷寒雜病論》發展了中醫的理論和治病方法,后世尊稱為“醫圣”
張仲景
東漢末年
二、張仲景和華佗
成就及地位:
制成“麻沸散”
編制“五禽戲”
擅長技術:
生活時期:
東漢末年
外科手術。
華佗
華佗
代表作:
年代:
《傷寒雜病論》
東漢末年
地位:
1.張仲景是中醫臨床理論體系的開創者,為中醫藥學的發展作出巨大貢獻。
發展了中醫學的理論和治療方法;總結了疾病癥候;對癥下藥;提出“治未病”。
2.醫術精湛、醫德高尚,后世稱“醫圣”。
醫圣仲景
1、張仲景
成就:
張仲景(150--219年)
為什么我國各地的中藥店大多稱“堂”呢?如“同仁堂”“同德堂”“廣濟堂”“達仁堂”等
張仲景做了長沙太守后,仍時刻不忘救治人民的疾苦。按當時的規定,他這一級別的官,不能隨意接近百姓,他想出一個辦法,擇定每月初一和十五兩天,大開衙門,坐在大堂上接診,挨個地仔細給群眾治病。為紀念張仲景,后來人們就把坐在藥鋪里給病人看病的醫生叫“坐堂醫生”。
中藥店稱“堂”的由來
“麻沸散”是世界史最早的麻醉劑
華佗經過多次試驗,終于把麻醉藥試制成功。他給它起了個名字—麻沸散(sàn)。他讓患者和酒服下麻沸散,使患者失去知覺,再剖腹開腔、割瘍洗腐,用桑皮線縫合,涂上神膏,四五日除痛,一月間康復。華佗首創用全身麻醉法施行外科手術,被后世尊之為“外科鼻祖”。
2、華佗:
華佗提倡養生之道,繼承和發展了前人“圣人不治己病,治未病”的預防理論,為年老體弱者編排了一套模仿猿、鹿、熊、虎、鳥等五種禽獸姿態的健身操——“五禽戲”。
馬王堆漢墓出土的“五禽戲”導引圖
屠呦呦
2015年
諾貝爾醫學獎
中醫惠澤世界
內容:
作者:
司馬遷生活在西漢漢武帝時期
地位:
中國第一部紀傳體通史。
史書的典范,文學的杰作。
記述了從黃帝到漢武帝的歷史
“史家之絕唱,無韻之《離騷》”
——魯迅
三、歷史巨著《史記》
歷史巨著《史記》
第三單元
秦漢時期
《史記》全書分為十二本紀、三十世家、七十列傳、八書十表,共130篇。本紀:按年計述帝王之事,為全書之綱;世家:敘述秦以前各地方政權和諸侯王的歷史事跡;列傳:記載上至王公貴族,下至隱士、說客、名醫、刺客等的事跡。表:按世代或年月分別記載歷史大事;書:對古代經濟、天文歷法、地理等進行專門記載和論述。全書以人物傳記為主,輔之以編年和紀事,體例嚴整,內容豐富,是我國古代第一部紀傳體通史。
評價:
史學價值
文學價值
公正記事,愛憎分明,秉筆直書,對中國史學發展產生了深遠的影響
貢獻——《史記》
文筆優美,所記人物形象生動,在文學史上也有崇高的地位
新知導入
合作探究
司馬遷曾遭到關押,又受到酷刑,而他在命運的災難面前卻堅忍不拔地寫出歷史巨著。
他的這種精神對我們有什么教育意義?
我們也要像司馬遷一樣樹立遠大的理想,并為實現理想而努力,不能小有挫折就退縮,只要堅持去做,就會取得成功。
體裁 記述起止時間 記述內容 價值 評價
太史《史記》
第一部紀傳體通史
黃帝到漢武帝約3000年史事
公正記事,秉筆直書
記載帝王將相、下層人物的活動
史學:
文學:
文筆優美,形象生動
“史家之絕唱,無韻之離騷”
——魯迅
渾然天成、滴水不漏,增一字不容; 遣詞造句,煞費苦心,減一字不能。 —— 柳宗元
紀傳體——以為人物立傳記的方式記敘史實。
通史——連貫地記敘各個時代的史實的史書稱為通史。
(司馬遷)其文直,其事核,不虛美,不隱惡,故謂之實錄?!喙獭稘h書 司馬遷傳》
(張角)奉事黃老道,符水咒說以療病,病者頗愈,百姓信向之?!逗鬂h書 皇甫嵩傳》
《后漢書》載:建安二十二年,是歲大疫。
東漢末年,國家動蕩
災荒肆虐,人民苦難
太平道興
五斗米道
1、道興本土
老子
太上老君
神化
道教教主——太上老君
道教圣地—四川青城山
宋代道教石造像 。這座露天的老子
石像,是道教造像中的重要遺物。
前6世紀喬達摩·悉達多(釋迦牟尼)創立佛教[古印度]
張騫通西域后,佛教通過絲綢之路傳入中國
傳入:
起源:
2、佛教的興起
基本教義:
人生如苦海,人只有熄滅各種欲望和煩惱,才能得到解脫。
佛教
影響:佛教的傳入,豐富了中國文化,在 社會、思想、文學以及建筑、雕刻、繪畫等方面產生深遠影響。
相傳漢明帝夜間夢見一個金人,頂上有白光,在殿廷間飛行。第二天將此夢告訴朝臣,問他們是吉是兇。傅毅說,夢見的是佛。于是漢明帝派遣郎中蔡和博士弟子秦景等出使天竺。
中國第一座佛教寺院——白馬寺
白馬馱經


產生于公元前6世紀的印度
喬達摩·悉達多 又稱釋迦牟尼
由絲綢之路傳入中國
東漢明帝時,在社會中傳播開來
佛教的傳入
佛教四大名山——峨眉山
峨眉金頂
峨眉山萬年寺普賢金銅像
文殊菩薩
佛教四大名山——五臺山
派別 發源地 時間 信仰 對象 宗教場所 教義
佛教
道教
印度
西漢
末年

寺院
轉世投胎,忍
受苦難虔誠
信佛,來世幸福
東漢
時期
神仙
道觀
修身養性,煉制丹藥長生不老,得道成仙
中國
兩漢的科技和文化
造紙術
西漢時期發明造紙基本方法
東漢蔡倫改進造紙工藝
醫學
張仲景:《傷寒雜病論》
華佗:制成“麻沸散”
宗教
道教產生
佛教傳入
史學
司馬遷與《史記》
本課小結
1.在古代四大發明中,影響最為久遠,且對文明發展作用最為顯著的是
A.指南針 B.造紙術
C.印刷術 D.火藥
B
課堂練習
2.生活在東漢時期、著有《傷寒雜病論》一書、被后人尊稱為“醫圣”的是
A.華佗 B.張仲景
C.李時珍 D.酈道元
B
3、東漢明帝時,派人到西域求佛法的主要原因是
A、宏揚佛教文化
B、用佛教來減輕自己的罪過
C、借助佛法維護其統治
D、興趣所致
C
4、下列哪一種宗教是我國土生土長的宗教
A、佛教 B、道教
C、伊斯蘭教 D、基督教
B
5、《史記》是一部杰出的歷史著作,因為它:
A、內容豐富
B、刻畫了眾多人物形象
C、歌頌了農民領袖
D、開創了編寫史書的新體例
D
課堂練習

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