資源簡介

(共30張PPT)
看到這條消息，你的心情又是怎樣的呢？
兩則新聞，讓我們的情緒發生了變化，為什么呢？
4.1青春的情緒
第四課 揭開情緒的面紗
道德與法治（部編版） 七年級下冊
學習目標
1、情感、態度與價值觀：
樂觀開朗、熱愛生活，積極追求美好生活。
2、能力目標：
理解并說明情緒產生和變化的原因；把握情緒的多樣性；正確辨析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態。
3、知識目標：
知道人最常見的情緒種類；情緒產生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。
01
情緒的種類有哪些
02
影響情緒變化的因素有哪些
03
情緒有什么作用
04
青春期情緒的特點有哪些
05
怎樣正確面對青春期的情緒？
自主梳理
活動要求
1、競拍環節
7個表情依次“拍賣”，舉手最快的組可得。
2、討論環節
小組討論3分鐘，圍繞本組的表情展開。
（舉例1件與之相關的事情，分析什么影響了你的情緒及此情緒帶來的影響）
3、展示環節
小組選出代表展示。
模塊一引入
“我愛表情包”
模塊一引入
“我愛表情包”
喜
怒
哀
懼
內疚
焦慮
害羞
基本情緒
復雜情緒
情緒面面觀
情景劇
你有過類似的經歷嗎？說說該同學的情緒變化。
活動一：感受情緒
隨著周圍情況的變化，我們的情緒也會發生變化，人的情緒是復雜多樣的。
創設情境
基本情緒
喜
怒
哀
懼
活動二：體驗情緒
下面詩詞分別表達了哪種情緒？請你在小組內把它即興表演出來。（每位同學選擇一種即可）
①劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
②怒發沖冠。
③問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
④風聲鶴唳，草木皆兵。
憤怒
恐懼
悲傷
各種各樣的情緒豐富了我們的生活
喜極而泣
相關鏈接
情緒的成分
情緒是一種綜合表現出來的生理和心理狀態，包括內在體驗、外顯表情和生理激活三種成分。
當我們快樂的時候，可能會感到精力充沛，可能會對新鮮事物充滿好奇，可能會笑容滿面，步履輕盈。
當我們憤怒的時候，可能會血壓升高、心跳加快，可能會感到口干，也可能會出汗。
當我們悲傷的時候，可能會覺得沮喪、泄氣、無精打采，甚至想哭。
當我們害怕的時候，可能會心跳加快、呼吸急促、肌肉緊張。
活動三：討論情緒
下列情境中，梅梅會產生什么情緒反應？原因是什么？
1、生日時梅梅收到了自己期盼已久的自行車。
2、梅梅生理周期時情緒低落，易發脾氣。
3、梅梅和小剛經常一起學習，同學們說他們在早戀，讓他們很傷心。
4、梅梅在雨天和陰天總是心情不好，在晴天就總是興高采烈。
高興
對某件事情的預期
低落、暴躁
個人的生理周期
悲傷
周圍的輿論氛圍
低落
興高采烈
自然環境
★情緒產生變化的因素有哪些？
1、我們的情緒受多方面因素影響，例如：個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環境等。
2、隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經常變化。
活動四：探究情緒
結合下面情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。
默默在一次考試中，把本是強項的數學考砸了，試卷發下來之后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學習勁頭兒很足。
語文考試時，小沖因為緊張導致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下把試卷撕了，并哭著離開了考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。
活動四：探究情緒
結合下面情境，說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。
默默在一次考試中，把本是強項的數學考砸了，試卷發下來之后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師講評，她就把錯題改正并寫在作業本上，心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學習勁頭兒很足。
語文考試時，小沖因為緊張導致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下把試卷撕了，并哭著離開了考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。
冷靜分析、
改正錯誤
平和、
舒暢
精力充沛、
學習勁頭十足
緊張不會做題、撕了試卷
憤怒、傷心、低落
精神恍惚、
生病
★情緒的作用是什么？
情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。
（1）積極作用：它可能激勵我們克服困難、努力向上。
（2）消極作用：它也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。
模塊二引入
“我愛看視頻”
視頻
模塊二引入
“我愛看視頻”
活動
要求
1、視頻不是白看的！思考以下問題：
（1）爸媽和朵朵各出現了幾種情緒？分別是什么？
（2）朵朵的情緒體現了青春期情緒的哪些特點？
（3）這些青春期的情緒特點帶來了什么？
（4）我們應該如何面對青春期的情緒？
2、團結就是力量！小組分工協作：
1分鐘時間安排任務，每個問題對應到具體的小組成員。
3、分享讓收獲加倍！全班交流：
回答越快越好，分越高哦~
情緒的青春色調
活動一：讀事明理
杯弓蛇影
古時候，有一個人到朋友家喝酒，突然發現酒杯里有一條蛇影，隨之他心情緊張、疑慮，心境頗壞，不久身體頗感不適，不思飲食，最后患了一場大病。后來，他得知那杯中的蛇影，原來是朋友掛在墻壁上的一張弓的影子，這才解除了疑慮，恢復了心情的平靜和身體的健康。
想一想：故事表現了情緒的什么特點？
情緒反應強烈
自主閱讀課本36頁，理解青春期的情緒特點。
特點 表現
反應情緒強烈 富有激情和熱情,為了目標和理想不惜一切,也會因為一點兒小事而沖動。
情緒波動與固執 一方面,情緒體驗常常不穩定,容易從一個極端到另一個極端；另一方面,情緒體驗有一種頑固性。
情緒的細膩性 情緒體驗越來越細致,情緒表現越來越豐富,有些情緒感受并非完全由外部刺激引起,而 是加入了許多主觀因素。
情緒的閉鎖性 隨著對情緒控制能力的增強,會掩飾自己的情緒感受,不愿意向別人表露。
情緒的表現性 在情緒表露過程中,有時為了從眾或出于其他想法,會自覺或不自覺地帶上表演痕跡。
自己的生活經歷中有過哪些情緒的表現？體現了怎樣的情緒特點。
★如何正確認識和對待青春期的情緒？
1、青春期的情緒特點體現了青春的活力，它帶給我們不同的感受。
2、善于激發正面的情緒感受，可以讓我們生活更加絢爛多彩。
3、青春期的情緒也包括煩惱和擔憂，學習積極面對負面情緒，同樣是我們成長過程中需要經歷的。
陳玲和芳芳是好朋友。一天上學的路上陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳玲心里有些不悅：“怎么不理我，還好朋友呢！”
她進了教室，正趕上數學課代表發作業本。芳芳看著剛進教室的陳玲說：“沒辦法，又是滿分！” 陳玲打開自己的作業本，看到兩個鮮紅的“×”，非常郁悶：神氣什么！
她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”
這一幕恰巧被剛進教室的班主任看到了，她批評到：“陳玲，你怎么對同學大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”
陳玲的一天
活動二：探究分享
1、一天中陳玲都有哪些情緒變化？
2、這些情緒變化體現了怎樣的青春期情緒特點？
3、假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？
陳玲和芳芳是好朋友。一天上學的路上陳玲看到了芳芳，熱情地喊著芳芳，芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過。陳玲心里有些不悅：“怎么不理我，還好朋友呢！”
她進了教室，正趕上數學課代表發作業本。芳芳看著剛進教室的陳玲說：“沒辦法，又是滿分！” 陳玲打開自己的作業本，看到兩個鮮紅的“×”，非常郁悶：神氣什么！
她邊想邊從書包里拿書本，一不小心把文具袋碰掉地上，剛蹲下準備撿，就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發了：“你干什么呀！故意找碴兒是吧？”
這一幕恰巧被剛進教室的班主任看到了，她批評到：“陳玲，你怎么對同學大喊大叫？”陳玲暴跳如雷地大叫：“我怎么這么倒霉呀！”
1、陳玲的一天都有哪些情緒變化？
2、這些情緒變化體現了怎樣的青春期情緒特點？
3、假如你是陳玲，遇到類似情況會怎么做？
高興、不悅、郁悶、憤怒、悲傷等
學會積極面對負面情緒，善于激發正面的情緒感受，合理地調節情緒。
陳玲的這些情緒變化體現了情緒反應強烈、情緒波動與固執的情緒特點。
情緒 面面觀
情緒的作用☆
情緒的類型
如何正確對待青春期的情緒☆
青春期的情緒特點
青春的情緒
情緒的青春色調
影響情緒的因素
我的青春我做主
課堂總結
1.流傳至今的很多詩詞名句中都蘊含著作者豐富的情緒感受。下列詩句中表達“喜”的情緒感受的是（ ）
A、感時花濺淚，恨別鳥驚心
B、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏
C、獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親
D、世事茫茫難自料，春愁黯黯獨成眠。
B
課堂達標
2.進入初中后，文瑞變得困惑：雖然自己長大了，自覺性和自控力也提高了，但是有時候仍會因為一點小事而大發脾氣，甚至魯莽行動，做出一些讓自己后悔的事。這體現了青春期情緒的（ ）特點。
A、閉鎖性
B、表現型
C、反映強烈
D、盲目性
D
3.毛澤東同志的“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑……更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”的詩句表明了長征隊伍的樂觀主義精神。正是因為這種精神，使紅軍戰勝困難，取得了長征的勝利。這說明（ ）
A.情緒可以激勵我們克服困難、努力向上
B.情緒發揮的都是積極的作用
C.積極情緒可以幫助我們克服一切困難
D.情緒可能讓我們因為挫敗而止步不前
A
4.我們的情緒受多方面因素影響，影響情緒的因素是（ ）
①個人的生理周期 ②對某件事情的預期
③周圍的輿論氛圍 ④自然環境
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②③
A
5.考試沒有考好，小強痛苦極了。這時同桌小華來約他玩，他不耐煩地說：“一邊去，煩著呢！”氣得小華好多天沒理小強。這告訴我們( )
A．正面的情緒帶給我們積極的感受
B．要學會積極面對青春期的負面情緒
C．負面情緒使人缺乏面對困難的意志
D．負面的情緒容易導致學習成績下降
B
通過本節課的學習，把自己對“情緒”的理解或感悟寫出來，與大家分享。
抒寫情緒
結束語
同學們，情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動，它可能激勵我們克服困難、積極向上，也可能給我們帶來挫敗感而止步不前。因此，希望每一位同學都能保持積極的情緒，讓我們的生活更加絢爛多彩！

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