資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
冀少版七年生物上冊 1.2.3多細(xì)胞生物體 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 1.2.3多細(xì)胞生物體 單元 一 學(xué)科 生物 年級 七
教材分析 本節(jié)內(nèi)容主要講述被子植物體和人體的結(jié)構(gòu)層次，以前兩節(jié)“細(xì)胞”及“細(xì)胞分化形成組織”為基礎(chǔ)，對學(xué)生整體感知生物體結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。關(guān)于植物體及人體的結(jié)構(gòu)層次的認(rèn)識，學(xué)生除了通過前面的學(xué)習(xí)知道細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位、細(xì)胞分化形成組織外，對器官、系統(tǒng)沒有認(rèn)識；但是學(xué)生知道被子植物體有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子這些宏觀結(jié)構(gòu)。因此，本節(jié)課先按照從宏觀到微觀的順序，幫助學(xué)生認(rèn)識被子植物體的結(jié)構(gòu)層次，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生從微觀到宏觀認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)層次，在此過程中幫助學(xué)生掌握器官和系統(tǒng)的概念突破難點(diǎn)。
教學(xué) 目標(biāo) 探究實(shí)踐：通過探究植物和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次,描述被子植物體的結(jié)構(gòu)層次。描述人體的結(jié)構(gòu)層次。培養(yǎng)實(shí)踐能力和探究意識。 科學(xué)思維：運(yùn)用觀察的基本方法，識別被子植物各器官。逐步發(fā)展科學(xué)思維能力。 態(tài)度責(zé)任：體驗(yàn)分析問題、解決問題的樂趣。激發(fā)熱愛生命的情感。 生命觀念：形成“生物體是一個(gè)統(tǒng)一整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)。
重點(diǎn) 1.認(rèn)識被子植物體的結(jié)構(gòu)層次。 2.認(rèn)識人體的結(jié)構(gòu)層次。
難點(diǎn) 1.掌握器官、系統(tǒng)的概念
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 多細(xì)胞生物體是由許許多多的細(xì)胞構(gòu)成的，這些細(xì)胞并不是簡單地堆砌在一起，而是具有一定的結(jié)構(gòu)層次
講授新課 一、被子植物和人體的結(jié)構(gòu)層次 多細(xì)胞生物體是由許許多多的細(xì)胞構(gòu)成的，這些細(xì)胞并不是簡單地堆砌在一起，而是具有一定的結(jié)構(gòu)層次。 1.被子植物體的結(jié)構(gòu)層次 細(xì)胞是被子植物結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞通過分裂、生長和分化形成了組織，由組織構(gòu)成了器官，再由器官構(gòu)成了植物體。 2.人體的結(jié)構(gòu)層次 細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞通過分裂、生長和分化形成了組織，由組織構(gòu)成了器官，由器官構(gòu)成了系統(tǒng)，再由系統(tǒng)構(gòu)成了人體。 視頻：人的結(jié)構(gòu)層次 第33頁“討論 1.人體的結(jié)構(gòu)層次和被子植物體的結(jié)構(gòu)層次都是先由細(xì)胞構(gòu)成組織，由不同的組織構(gòu)成器官。所不同的是，一株完整的被子植物由六種器官構(gòu)成；而人體由多個(gè)器官進(jìn)一步構(gòu)成系統(tǒng)，再由系統(tǒng)構(gòu)成人體。 2.如果把一個(gè)生物體比喻成一座大廈，生物體的細(xì)胞相當(dāng)于大廈的磚，組織相當(dāng)于大廈的墻，器官相當(dāng)于大廈的房間，系統(tǒng)相當(dāng)于大廈的樓層。 二、由組織構(gòu)成器官 1.細(xì)胞構(gòu)成組織 多細(xì)胞生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞通過分裂、生長、分化形成各種組織。 2.器官 (1)概念：由多種組織構(gòu)成的、能行使一定功能的結(jié)構(gòu)單位，叫作器官。 (2)舉例：植物的葉由保護(hù)組織、營養(yǎng)組織和輸導(dǎo)組織等組織構(gòu)成，屬于器官。 3.被子植物的六種器官 (1)被子植物是高等植物，一株完整的被子植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六種器官構(gòu)成。 (2)分類 ①營養(yǎng)器官：根、莖、葉首先生長，它們與被子植物的營養(yǎng)生長有關(guān)，稱為營養(yǎng)器官。如根從土壤中吸收水分、無機(jī)鹽，莖運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物，葉制造有機(jī)物。 ②繁殖器官：花、果實(shí)、種子在被子植物的一生中出現(xiàn)得比較晚，它們與植物的繁殖有關(guān)，稱為繁殖器官。 注意 ①在被子植物的不同生長時(shí)期，六種器官并不一定同時(shí)存在。 ②具有六種器官的是被子植物，而其他種類的植物就不完全具備這六種器官。 (3)植物體的營養(yǎng)器官與繁殖器官的關(guān)系 ①關(guān)系：植物體的營養(yǎng)器官和繁殖器官的生長是相互影響的，因此，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們可以根據(jù)種植的需要，來調(diào)節(jié)植物營養(yǎng)器官和繁殖器官的生長。 ②應(yīng)用：蘿卜、白菜、萵筍等蔬菜，人們吃的分別是它們的根、葉、莖，種植這些植物時(shí)應(yīng)該促進(jìn)營養(yǎng)器官的生長，抑制它們開花結(jié)果；而像番茄、西瓜等植物，人們吃的是它們的果實(shí)，種植時(shí)應(yīng)該保證根、莖、葉的生長壯而不旺，為開花、結(jié)果準(zhǔn)備充足的營養(yǎng)，保證果實(shí)飽滿、碩大。 常見植物的食用部分所屬的器官： ①葉，如白菜、菠菜、油菜等； ②根，如地瓜、蘿卜等； ③莖，如馬鈴薯、甘蔗、姜等； ④花，如菜花、黃花菜等； ⑤果實(shí)，如荔枝、桂圓、葡萄、番茄、香蕉、玉米等； ⑥種子，如核桃、花生等。 4.人體的器官 (1)概述：人體的器官（如心臟、肺、肝臟、腎臟等）一般都由上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織和神經(jīng)組織四大基本組織構(gòu)成，并且以某種組織為主。器官的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，與它的生理功能相適應(yīng)。 (2)舉例：人體心臟的內(nèi)、外表面覆蓋著上皮組織，里面主要是由心肌細(xì)胞構(gòu)成的肌肉組織，結(jié)締組織和神經(jīng)組織也分布在其中。這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與心臟具有促使血液循環(huán)的功能相適應(yīng)的。 方法技巧 區(qū)分組織和器官最簡單的方法是看其組成結(jié)構(gòu)中有幾種不同的組織。如果只有一種組織，那么這個(gè)結(jié)構(gòu)就是組織；如果由兩種或兩種以上的組織構(gòu)成，那么這個(gè)結(jié)構(gòu)就是器官。 三、器官構(gòu)成系統(tǒng) 1.系統(tǒng) (1)概念：系統(tǒng)是由共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官，按照一定次序組合在一起構(gòu)成的。 (2)人體的消化系統(tǒng) 人體的消化系統(tǒng)分為消化道和消化腺兩部分。其中，消化道由口、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門等器官組成，它們是食物的通道，而人體既有肝臟、胰腺、唾液腺等大消化腺，也有腸腺、胃腺等小消化腺，它們的作用是分泌消化液來消化食物，這些器官按一定的次序組合在一起，共同完成人體消化食物和吸收營養(yǎng)的功能，構(gòu)成消化系統(tǒng)。 2.人體的系統(tǒng) 系統(tǒng)作用系統(tǒng)作用運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)、支持、保護(hù)免疫系統(tǒng)免疫消化系統(tǒng)消化食物和吸收營養(yǎng)神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體的生理活動(dòng)呼吸系統(tǒng)吸入氧氣和呼出二氧化碳內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌激素，通過激素的作用調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸體內(nèi)物質(zhì)生殖系統(tǒng)生殖泌尿系統(tǒng)泌尿和排尿
四、動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次 1.被子植物體的結(jié)構(gòu)層次 被子植物體的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→器官→植物體。 2.人體的結(jié)構(gòu)層次 人和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體或動(dòng)物體。 注意 ①動(dòng)物體（或人體）具有系統(tǒng)，而植物體不具有系統(tǒng)。 ②高等動(dòng)物體由器官構(gòu)成了系統(tǒng)，但也有些動(dòng)物種類不具有系統(tǒng)，如單細(xì)胞動(dòng)物。 3.多細(xì)胞生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體 多細(xì)胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，依靠細(xì)胞、組織、器官（系統(tǒng)）之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，表現(xiàn)出生命現(xiàn)象。例如，人體各個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是不同的，但它們并不是孤立的，而是相互聯(lián)系、密切配合的。這些系統(tǒng)既分工合作又協(xié)調(diào)配合，共同完成人體正常的生命活動(dòng)，人體是一個(gè)統(tǒng)一的整體。 注意 人體的各個(gè)系統(tǒng)在神經(jīng)和體液的共同調(diào)節(jié)下，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體，任何一項(xiàng)生理活動(dòng)都是多個(gè)系統(tǒng)密切配合來完成的。 拓展提高：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，是我們耳熟能詳?shù)囊痪涔糯窀?。在這句民歌中，包含有哪些生物？你能說出它們的結(jié)構(gòu)層次嗎？ 草的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、草 牛、羊的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、動(dòng)物體 分析資料，知道動(dòng)植物的結(jié)構(gòu)層次 分析完成討論 知道器官的概念 知道植物的六大器官 了解植物體的營養(yǎng)器官與繁殖器官的關(guān)系 了解生活常識 知道人體的器官 知道區(qū)別組織和器官的方法 知道系統(tǒng)的概念 了解系統(tǒng)的組成 知道人體的各大系統(tǒng) 概括動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次 知道多細(xì)胞生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體 引導(dǎo)分析 引導(dǎo)分析 介紹器官的概念 介紹識別植物的六大器官 介紹植物體的營養(yǎng)器官與繁殖器官的關(guān)系 拓展介紹 介紹人體的器官 介紹區(qū)別組織和器官的方法 介紹系統(tǒng)的概念 舉例介紹系統(tǒng)的組成 介紹各大系統(tǒng) 指導(dǎo)概括動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次 介紹多細(xì)胞生物體是一個(gè)統(tǒng)一的整體
課堂練習(xí) 1.下列選項(xiàng)中不屬于植物營養(yǎng)器官的一項(xiàng)是( D ) A.蘿卜 B.土豆 C.菠菜葉 D.茄子 2.某人的鼻子流血了，請你判斷鼻子和血液分別屬于( B ) A.組織、器官 B.器官、組織 C.器官、細(xì)胞 D.組織、細(xì)胞 3.下列關(guān)于系統(tǒng)的概念的敘述，正確的是( D ) A.身體某一部分器官的總和 B.體內(nèi)功能上有某種聯(lián)系的多個(gè)器官的總和 C.體內(nèi)結(jié)構(gòu)上連續(xù)的各個(gè)器官的總和 D.體內(nèi)能完成一項(xiàng)或幾項(xiàng)生理功能的多個(gè)器官組成的結(jié)構(gòu) 4.市場上的下列食材屬于組織這一結(jié)構(gòu)層次的是( C ) A.白菜 B.冬瓜 C.羊血 D.豬心 5.吃蓮藕時(shí)，“藕斷絲連”是常見的現(xiàn)象，這里的“絲”從植物體的結(jié)構(gòu)層次來講屬于( B ) A.細(xì)胞 B.組織 C.器官 D.植物體 6.下列有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述，正確的是( D ) A.細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的控制中心是線粒體和葉綠體 B.人體紅細(xì)胞（無細(xì)胞核）壽命只有120天左右，成熟的紅細(xì)胞能夠不斷分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 C.形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能不同的細(xì)胞按照一定的次序聯(lián)合形成的細(xì)胞群叫組織 D.人體的血管與楊樹的莖都與物質(zhì)運(yùn)輸有關(guān)，在結(jié)構(gòu)層次上都屬于器官 習(xí)題訓(xùn)練 鞏固知識
課堂小結(jié) 1.由多種組織構(gòu)成、能行使一定功能的結(jié)構(gòu)單位叫作器官。 2.能夠完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官，按照一定的次序組合在一起，就構(gòu)成了系統(tǒng)。 3.被子植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→植物體。 4.動(dòng)物體或人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體（人體）。
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21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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