資源簡介

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冀少版七年生物上冊 1.2.3多細胞生物體 學案
學習目標 與 核心素養 探究實踐：通過探究植物和動物體的結構層次,描述被子植物體的結構層次。描述人體的結構層次。培養實踐能力和探究意識。 科學思維：運用觀察的基本方法，識別被子植物各器官。逐步發展科學思維能力。 態度責任：體驗分析問題、解決問題的樂趣。激發熱愛生命的情感。 生命觀念：形成“生物體是一個統一整體”的生物學觀點。
學習重點 1.認識被子植物體的結構層次。 2.認識人體的結構層次。
學習難點 1.掌握器官、系統的概念
【預習案】
1.綠色開花植物是高等植物，它由____、____、____、____、____、____六大器官組成，根、莖、葉與植物的營養有關，稱為_________器官。花、果實、種子在綠色開花植物的一生中出現比較晚，它們與植物的生殖有關，稱為_________器官。
2.植物體的結構層次可概括為：_________→_________→_________→_________
3.能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的次序組合在一起，就構成了______。
4.由不同的組織按照一定的次序結合在一起構成行使一定功能的結構，叫做________。
5.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起，就構成了________。人體具有消化系統、________系統、________系統、神經系統、泌尿系統、運動系統、內分泌系統、生殖系統。
6.人體的結構層次：________→________→________→________→________。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究點一：被子植物和人體的結構層次
1.通過資料分析，植物體的結構層次是什么？
2.通過資料分析，動物體（人體）的結構層次是什么？
3.如果把一個生物體比喻成一座大廈，生物體的細胞、組織、器官、系統相當于大廈的哪一部分？
探究點二：由組織構成器官
1.什么是器官？
2.舉例說出器官如何由組織構成？
3.被子植物有哪些器官？如何進行分類？
4.植物體的營養器官與繁殖器官的關系如何？
5.舉例說出常見植物的食用部分所屬的器官？
6.人體的器官有哪些？如何由組織構成？
7.如何區別組織和器官？
探究點三：器官構成系統
1.什么是系統？
2.人體有哪些系統？各系統有何作用？
探究點四：動植物體的結構層次
1.概括被子植物的結構層次？
2.概括人體的結構層次？
3.如何理解多細胞生物體是一個統一的整體？
【訓練案】
1.下列各項中屬于器官結構層次的是( )
A.神經元 B.一朵梨花 C.蘋果果肉 D.血液
2.下列有關組織的描述，錯誤的是( )
A.組織由細胞分化形成
B.器官由不同的組織構成
C.血液、導管、篩管都屬于輸導組織
D.組織是形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群
3.下列生物體的結構與結構層次對應關系正確的是( )
A.血管—器官 B.血液—細胞
C.葉—組織 D.番茄—系統
4.向日葵和老虎相比，向日葵沒有的結構層次是( )
A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統
5.按照構成動物體的結構層次排序，正確的是( )
A.④→②→①→③→⑤ B.①→②→③→④→⑤
C.⑤→①→③→④→② D.③→⑤→②→①→④
6.如圖所示，人體具有一定的結構層次。下列各項中與a的結構層次相同的是( )
A.嬰兒 B.心臟 C.神經元 D.血液
7.如圖所示為人體的結構層次（各結構不是按同一比例繪制的)。下列分析正確的是( )
A.人體的結構層次從微觀到宏觀依次是①一→②→③→④，不同的④組成人體
B.①是受精卵，它通過不斷分裂形成③
C.皮膚、血液屬于②這一結構層次，都是由不同的③按一定次序構成的
D.③有四種基本類型，其中a具有保護、分泌等功能，d主要由神經細胞構成
8.圖表示西紅柿的幾個不同結構層次。從微觀到宏觀，排序正確的是( )
A.①→②→③→④ B.③→①→④→②
C.③→④→①→② D.①→③→②→④
9.概念框架圖可以形象地反映生物學概念間的關系。圖是某同學畫的生物體結構層次的概念框架圖，其中①②③分別表示( )
A.系統、細胞、組織 B.細胞、組織、系統
C.組織、細胞、系統 D.細胞、器官、系統
10.下列有關樹和鳥的描述，正確的是( )
A.樹的細胞內都有葉綠體，鳥的細胞都沒有細胞壁
B.細胞是構成樹與鳥結構與功能的基本單位，所有生物體都是由細胞構成的
C.樹上的花朵和鳥的眼睛都屬于器官
D.樹和鳥有著相同的結構層次
11.如圖是綠色植物的各部分結構示意圖，請據圖回答問題：
（1）填寫如圖所示各部分的結構名稱：①______；②____；③______；④____；⑤____；⑥______。
（2）與植物繁殖后代有關的結構是__________（選填序號）。
（3）圖中的②號結構通常是由______組織、______組織、______組織、______組織構成。
12.如圖所示，A～E表示人體的不同結構層次，①②③分別代表細胞的不同結構。請據圖分析回答下列問題。
(1)人類個體發育的起點是A細胞，A細胞是________。
(2)A細胞通過________形成B，在此過程中________復制后分成形態、數量完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞。
(3)B通過________形成C，在此過程中，細胞的形態、結構和功能產生了差異。
(4)D在結構層次上屬于________，E是________系統。
(5)從A到E的生長發育過程受到了細胞結構中[ ] ________的控制。
13.圖表示細胞的一些生理活動，請據圖回答：
(1)甲圖中①表示細胞的________過程，在這個過程中，細胞的________增加。
(2)甲圖中②表示細胞的________過程，結果是使細胞在形態、結構和功能上向著不同的方向發展，從而形成不同的________。
(3)顯微鏡下，番茄果肉的細胞壁薄、液泡大、細胞飽滿，屬于________組織，如乙圖中的E。
(4)植物體中觀察到的“筋絡”能運送營養物質和水分，主要屬于________組織，其運送的水分由植物的根從土壤中吸收，這種組織貫穿于植物體的各個器官中，將植物體聯系成統一的整體。
(5)番茄果實由多種組織按照一定的順序結合起來，說明番茄果實所屬的結構層次是________。
參考答案
【預習案】
1.根 莖 葉 花 果實 種子 營養 生殖
2.細胞 組織 器官 植物體
3.系統
4.器官
5.系統 呼吸 循環
6.細胞 組織 器官 系統 人體
【訓練案】
1.B
2.C
3.A
4.D
5.D
6.B
7.D
8.C
9.B
10.C
11.(1)花 葉 果實 莖 根 種子 (2) ①③⑥ (3)保護 營養 機械 輸導
12.(1)受精卵 (2)細胞分裂 染色體 (3)細胞分化 (4) 器官 消化 (5) ② 細胞核
13.(1)分裂 數目 (2)分化 組織 (3)營養 (4)輸導 (5)器官
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