資源簡介

12.2 逆向思維的含義和作用
自主學習【學】
【課標要求】
1.了解什么是逆向思維。
2.了解逆向思維的依據和優勢。
3.發揮正向思維和逆向思維的互補作用。
【學習目標】
科學精神：正確理解逆向思維,辯證認識正向思維和逆向思維的關系,培養逆向思維或正逆互補解決問題的能力，培養學生的科學精神。
公共參與：抓住逆向思維的時機，掌握逆向思維的方法，正確進行逆向思維，做到正逆互補。增強逆向思維的意識，克服逆反心理。
重點:理解逆向思維的含義，把握逆向思維的基礎，掌握逆向思維的方法，把握運用逆向思維方法的條件。
難點:辯證把握逆向思維與正向思維的關系,正確理解不同路向的思維在創新中的作用。
【自學評價】
一、逆向思維的含義
1.逆向思維的客觀基礎
事物包含著矛盾,矛盾的雙方既對立又統一,因而事物具有復雜的 的性質與功能,人們已經認識到的只是其中的一部分。為了認識事物可能具有的其他性質與功能,人們往往有意識地 地思考既有的認識,這就運用了逆向思維。
2.逆向思維的內涵
如果把原有的思路叫作正向思維,那么一切與原有的思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。在科學研究和技術發明中,逆向思維就是 ,或者稱為反向法。作為創新思維的一種方法, 是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面,去思考、去求索,以實現創新的目的。
3.逆向思維的主要路徑
(1)對事物 的已有認識進行反向思考。對事物結構順序的已有認識進行 ,可以發現事物未被我們認識的新功用。
(2)對已有的有關事物存在狀態的認識作 。轉換認識的視角,對事物存在狀態,如動與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細等的認識可能發生 。
(3)對已有的有關事物 的認識作反向思考。某種事物此時無用,彼時卻會有用;此地無用,彼地卻會有用;對此人無用,對他人卻會有用。 或對象來認識事物功用,其缺點可能變為優點。
(4)對已有的有關事物之間 的認識作 。人們對事物因果關系的認識,可以由因到果,也可以由果溯因。
二、發揮思維正逆互補的作用
1.逆向思維應當合“理”
正向思維和逆向思維是客觀對象的 在人們思維中的反映。逆向思維的反向是有 的思維反向。如果不顧客觀規律,盲目地“反向”,不僅難以實現創新思維的目的,而且可能付出慘重的代價。
2.逆向思維不是逆反心理
逆向思維不是什么事都“倒著來”“對著干”的 。
3.正向思維是逆向思維的基礎和前提
我們只有掌握了正向思維的“正”,即人們已有的對事物常規認識的成果、才能夠合理有效地進行逆向思維的“逆”,即對已有的 作反向思考。不知道正向思維,就談不上逆向思維。創新思維中的逆向思維,往往是在運用 未能獲得滿意結果的情況下才采用的。
4.正逆互補,相得益彰
正逆互補,攜手共進。逆向思維并非總比正向思維的效果好。究竟哪種思維的效果好,取決于 ,并不是時時處處都要逆向思考。有意識地將兩個或多個 聯系在一起思考,正反補充,可以打破 性質的限制,避免思維的僵化和極端化,更有可能發現事物的新功能和新作用,產生創新性的成果。
自主探究
1.議一議：有人認為逆向思維就是逆反心理。舉例說說你是如何認識。
2.想一想：逆向思維屬于創新思維嗎
3.想一想：逆向思維是不是比正向思維效果好，能夠得到意想不到的結果
師生研學【研】
【議題探究】
議題1：正確理解逆向思維具有創新功能
數千年來,人們一直習慣于用鍋炒菜,把生的食物放在熱鍋里炒,食物由生變熟。這種炒法只能提供熱食,不能滿足人們對冷食的需要。有人從加熱的反面設想,制造出“炒冰”的鍋。將一杯牛奶倒入這種鍋內,翻炒幾下,就變成潔白細膩、清涼解暑的冰激凌。
這種逆向思維的方式是什么,對我們有什么啟示
議題2：發揮思維正逆互補的作用
有位牧民死后留下一群牛。他在遺書中寫道:妻子,分給全部牛的半數再加半頭；長子,分給剩下的牛的半數再加半頭,所得的牛是妻子得牛數量的一半；次子,分給還剩下牛的半數再加半頭,所得的牛是長子數量的一半；長女,分給最后剩下的牛的半數再加半頭,所得的牛是次子得牛數量的一半。結果,一頭牛也沒有殺,正好全部分完。
這位牧民死時留下了多少頭牛 請用正向思維和逆向思維分別試解一下。
【核心歸納】
1.逆向思維的依據與目的
事物以對立統一的方式存在,具有復雜的相反相成的性質與功能,人們已經認識到的只是其中的一部分。為了認識事物可能具有的其他性質與功能,人們往往有意識地逆向性地思考既有的認識,這就運用了逆向思維。
2.逆向思維具有創新功能
逆向思維是發散思維的一種重要形式。逆向思維之所以有創新功能,是因為它異想天開,擺脫了單一思維的束縛,見人所未見,引導人們走出“山重水復疑無路”的困境,尋找新的認識和途徑。
3.如何理解“逆向思維應當合‘理’”
這里的“理”指的是事物發展的客觀規律,即世界上的萬事萬物的某種特性不以時間、地點和環境的改變而改變,不以人的意志為轉移。逆向思維應當合“理”,就是指我們在運用逆向思維分析問題時應以事物發展的客觀規律為基礎和依托。我們不能想當然地認為無論在什么情況下都可以進行逆向思維,在任何環境下都應該運用逆向思維。如果我們不顧事物發展的客觀規律,盲目地“反向”,不僅難以實現創新思維的目的,還可能付出慘重的代價。
【核心歸納】
運用逆向思維時應當注意的問題
(1)在采用正向思維不能解決問題時,再從相反的方向去思考。如果采用正向思維能夠解決問題,就不必采用逆向思維。如哥白尼提出“日心說”,是因為他根據“地心說”不能解釋自己觀察的天文現象,如果能夠解釋,哥白尼也就不會提出“日心說”了。
(2)逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。如果對某一問題解決的可能性有很多種,而且這些方法都能解決問題,此時逆向思維就缺乏了必然性和有效性。
訓練提升【練】
【當堂檢測】
1. 看電影總是人靜坐、電影畫面滾動。有人逆向思維,讓人動起來,畫面靜下來。將一幅幅連續變化的圖畫掛在地鐵的墻壁上,乘客坐在列車里,向窗外望去,可以欣賞到引人入勝的動畫電影。這一事例是從以下哪個角度進行逆向思維的 (　　)
A.事物存在狀態 B.事物結構順序
C.事物功能 D.事物之間的因果關系
2. 下列關于逆向思維與正向思維關系的說法正確的是 (　　)
A.逆向思維總是比正向思維的效果好
B.逆向思維一般比正向思維的效果差
C.逆向思維與正向思維是完全對立的
D.逆向思維與正向思維可以正逆互補
3.加工金屬,歷來都是高溫處理,有的科技人員反其道而行之,進行冷處理,很多金屬工具,經過低溫處理后,再慢慢升溫,其使用壽命可提高2～3倍。上述材料中的思維屬于 (　　)
A.正向思維 B.逆向思維　
C.發散思維 D.聚合思維
4.我們從某一個視角去認識對象,對象的某種性質或功能可能是缺陷。如果我們轉換一個認識視角,對象的那種“缺陷”也可能轉化為“優勢”,在科學技術領域,我們可以變廢為寶;在學習、生活和工作中,人們可以變“不利事”為“幸運事”。可見 (　　)
①恰當的逆向思考,可以幫助我們走出心理危機的陰影
②恰當的逆向思考,可以幫助我們把握機遇,實現人生的目標
③缺陷、優勢并沒有明確的標準
④逆向思維應該合“理”
A.①② B.①③ C.③④ D.②④
5.在人際管理中,換位思考的管理方式,是將管理者與被管理者的關系相互顛倒。這一事例是從以下哪個角度進行逆向思維的 (　　)
A.事物存在狀態 B.事物功能
C.事物結構順序 D.事物之間因果關系
師生總結【結】
【課堂總結】
答案參考：
【自主探究】
1.提示:這個觀點是錯誤的。逆向思維不是什么事情都“倒著干” “對著干”的逆反心理。
逆向思維要合“理”。
那種在自然科學領域不講事物是確定性和精確性，在社會生活領域拒斥理想和崇高的思潮，就其思維方法而言，都不是我們所倡導的逆向思維。
2.提示:逆向思維是通過反向求索，有利于解決難題，因而是一種創新思維的方法。逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構成要素的反面、功能結構的反面等，去思考、去求索，以實現創新的目的。
3.提示:逆向思維與正向思維究竟是哪種思維方法的效果好，不能一概而論，要具體問題具體分析，并不是時時處處都要正向思考，也不是時時處處都要逆向思考，若有意識地將二者聯系起來思考，可以避免思維的僵化與極端化，從而產生創新性的成果。
【議題探究】
1.答案：對已有的有關事物功能的認識作反向思考。事物的功能,即有用還是無用,是人們依據自己的需要所作出的評價和取舍。不同的人會有不同的需要。隨著時間、地點和條件的變化,人們的需要也會發生變化。某種事物此時無用,彼時卻會有用;此地無用,彼地卻會有用;對此人無用,對他人卻會有用。轉換場合或對象來認識事物功用,其缺點可能變為優點。“有人從加熱的反面設想,制造出‘炒冰’的鍋”正是逆向思維發揮創新功能的體現。
2.答案：　那位農夫死時留下了15頭牛。正向思維的解法是:設牛的總數是x,則其妻得牛數為(0.5x+0.5)、長子得牛數為0.5×(0.5x+0.5)、次子得牛數為0.5×〔0.5×(0.5x+0.5)〕、長女得牛數為0.5×0.5×〔0.5×(0.5x+0.5)〕,可以得知x=15。逆向思維的解法是:根據題意,長女得到的是最后剩下的牛的“半數”再加“半頭”,結果一頭牛也沒有殺,那么,她必然得到的是一頭。據此可知,次子得牛數為1×2=2、長子得牛數為1×2×2=4、其妻得牛數為1×2×2×2=8,則1+2+4+8=15。
【當堂檢測】
ADBAC

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