資源簡介

六年級道德與法治自主活動任務單
2.學會寬容
【學習目標】
1.感知寬容是中華民族的傳統美德。
2.感受寬容對我們美好生活的重要意義。
3.掌握擁有一顆寬容之心的方法，養成良好的道德品質。
【學習重點】
學會如何寬容。
【學習難點】
寬容是有限度有原則的。寬容他人的無心之失，原諒傷害自己的人。
學習過程：
第一課時
活動任務一：
“寬”拆成三部分，你有什么發現呢？
“容”拆成三部分，你有什么發現呢？
觀察“寬容”又有什么發現？
活動任務二：
研讀教材P12，說一說
1．自己讀讀三個小故事：《 的媽媽》《 的鄰居》《 的車主》，在你的心目中，他們是怎樣的媽媽、鄰居、車主呢？
2．假如他們沒有寬容，會怎么樣呢？
3．談談你如何看待事例中人物的寬容做法。
4.你遇到過類似的事情嗎？
活動任務三：
研讀教材P13
1.游覽靜心泉
(1)想一想：為什么起名靜心泉？
(2)讀讀靜心泉的神奇，和家人講一講。
2.照照包容鏡
(1)想一想：你讀到“包容鏡”想到了什么？
(2)和家人講一講包容鏡的神奇。
(3)“包容鏡”中看自己，想想：自己的缺點與不足，以后打算怎么做。
3.小憩禮讓亭
(1)讀讀“禮讓亭”，想想自己禮讓別人的場景。
(2)說一說自己的禮讓行為。
4.對比反思
“寬容城”三處景物對生活有什么作用？假如“寬容城”中沒有了“寬容”，人們的生活會變成什么樣子？
5.研讀《寬容——健康的“維生素”》
（1）閱讀短文，結合自己經歷，談談寬容給我們的身體帶來的好處。
（2）結合自己經歷，談談不寬容給我們的身體帶來哪些害處。
附閱讀材料：
寬容——健康的“維生素”
寬容是一種善待他人的態度，能夠釋放壓力，改善人的微循環，增進人的健康。當人的內心矛盾沖突或情緒危機難以解除時，機體內分泌功能就容易失調，產生血壓升高、心跳加快等反應，還會伴有頭暈、心緒煩亂等癥狀。而不良心理與生理異常會互相影響，形成惡性循環，削弱人體的抗病能力，導致疾病的產生。因此，豁達寬容、與人為善能使人身心健康，是健康的“維生素”。
活動任務四：
（一）《公交車上的踩腳》
1.自己演一演兩個不同的情境。
2.談一談兩次情境后的真實想法。
3.聯系生活想想，你有寬容大度地對待他人的經歷嗎？當時你心里是怎么想的？
附：
情境1： 6路公交車，人多、擁擠，六1班的容容同學被狠狠的踩了一腳，回頭發現今天的公交車人特別多，于是，他開始自我安慰：“別人也不是故意踩我腳，我有時也會踩到別人腳，車上人這么多，被踩到腳是難免的，都不是故意的，算了吧，回家自己刷刷鞋……”保持愉快的心情繼續乘車……
情境2：6路公交車，人多、擁擠，六1班的丁丁同學被狠狠地踩了一腳，真疼，新買的鞋子臟了，頓時火氣沖天的謾罵起來……
（二）遇見“計較”
1.演一演
（1）在教室里，前桌同學不小心把后桌同學的文具盒碰掉了。假如“計較城”中的同學對此計較，那么……
（2）在鄰里生活中，樓上住戶不小心把澆花的水灑到了樓下住戶的陽臺上。假如“計較城”中的人們對此計較，那么……
（3）在擁擠的市場里，人們常常不小心相互蹭到。假如“計較城”中的人們對此計較，那么……
2.說一說
①遇到計較，結果怎樣？心情怎樣？
②為什么會產生計較？
③有什么疑惑嗎？可以發在群里。
（三）解疑惑，細疏導
1.自學思考
（1）憤怒的情緒體驗是什么？你有過嗎？一直處于這種情緒中，有利于問題的解決嗎？
（2）“以眼還眼，以牙還牙”的想法對嗎？假如用暴力進行報復，會有什么后果？生活中遇到過嗎？
（3）假如我們執意不原諒對方，我們的內心感受是什么樣的？假如我們是犯錯者，得不到對方原諒時的內心感受又是什么樣的？
2.總結擁有寬容心的方法。
（四）讀名言，明事理
1.自讀理解
古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不怠；輕以約，故人樂為善。——韓愈《原毀》
2.說理解
①讀一讀，查一查，議一議，用自己的話說一說對名言的理解。
②古人都知道寬容之道，我們應該怎么做？
（五）我寬容，我行動
你遇到過那一條“蟲子”？你是怎樣捉住這條“蟲子”的？請自由地說一說。
1.假如因為有第一條蟲子，讓我很憤怒而無法寬容他人，我會……
2.假如因為有第二條蟲子，讓我想報復他人，我會……
3.假如因為有第三條蟲子，讓我不愿意原諒他人，我會……
活動任務五：
讀一讀《三尺巷》《王安石和司馬光》，進一步感受古人寬容之胸懷。

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