資源簡介

《第三節 物質運輸的途徑》教案
教學目標:
1、概述體循環和肺循環的途徑及其關系。
2、能區分動脈血和靜脈血。
3、能解釋血液循環的意義。
教學重點：
1、概述血液循環的途徑。
2、辯證的分析血液循環途徑。
教學難點：
理解人體的血液循環途徑。
教學過程：
一、教師導課
老師扁桃體發炎，進行了手部靜脈注射，藥物是沿著怎樣的途徑到達扁桃體發揮作用的呢？
二、進行新課
教師投影展示血液循環模式圖，引導學生開始奇妙的探究之旅。
探究之旅一：
（一）問題探究：
1、體循環和肺循環的起點和終點各是什么部位？
2、你能描述體循環和肺循環的途徑嗎？
（二）成果展示：循環列車游戲——
游戲規則：參與角色扮演的同學，按照血液循環的路線，喊出自己所代表的角色。
探究之旅二：
（一）問題探究：血液流經體循環和肺循環后血液成分分別有什么變化？變化的部位分別在何處？發生變化的原因是什么？
（二）形象推演：血液與組織細胞之間的物質交換、肺泡與毛細血管間的物質交換。
（三）視頻演示：心臟結構與血液循環的途徑。
（四）成果展示：循環列車游戲——
游戲規則：參與角色扮演的同學，在喊出自己所代表的角色的同時，說出相應部位流動血液的成分。
三、課堂小結
分享收獲之樂：一份耕耘，人份收獲，通過本節課的學習，你有哪些收獲或者感悟？說出來和同學們一塊來共同分享。
四、遷移訓練
活學活用：老師扁桃體發炎，進行了手部靜脈注射，藥物是沿著怎樣的途徑到達扁桃體發揮作用的呢？
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