資源簡介

《化學式與化合價》的教學設計（第一課時）
【教材分析】
《化學式與化合價》是九年義務教育教科書(人民教育出版社)九年級化學上冊第四單元課4的內容。本課題包括化學式、化合價和有關相對分子質量的計算，它是學習化學的重要工具。教材首先講述了化學式的概念，指出了由于純凈物有固定的組成，因此每種物質只有一個化學式，同時還指出物質的組成是通過實驗測得的，所以化學式的書寫必須依據實驗的結果，但是化學式的書寫，主要是通過化合價來推求。本課題的內容具有一定的難度，化合價內容比較抽象、難懂；
【學情分析】
在前面的學習中，學生已經認識了一些物質的化學式，但不是很明白這些化學符號所表示意義。同事學生還學習了元素的知識，為學好化學式奠定了一定的基礎。也學習原子的構成、元素和離子，再學習化學式與化合價應該是水到渠成。在初學化學，進行化學式書寫練習時，主要是應用化合價來推求。讓學生初步感知常物質的化學式和認識原子團。學生雖然在前面的學習中已經了解了原子的構成、元素和離子等知識，但總會感到這部分內容離自己的實際生活比較遠，較抽象，很多概念容易混淆，因此會感覺學習很困難、很枯燥。為防止學生出現分化，要設計好教學環節，在教學過程中應該充分利用教材的圖表，認真組織好“活動與探究”，充分聯系生活實際，利用游戲等教學方法來提高學生的學習興趣，加深學生對所學知識的理解。
【教學目標】
知識與技能：（1）了解化學式的含義；
（2）掌握化學式的書寫和讀法；
過程與方法：（1）學習運用歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工；
（2）通過自主探究、游戲教學等方法，培養學生發現問題.解決問題的能力和動手能力，主動地與他人進行交流和討論，形成良好的學習習慣和學習方法；
情感態度價值觀：（1）培養學生實事求是的科學精神，理論聯系實際，加深學生對所學知識的理解體；
（2）進一步增強學習化學的興趣；
【教學重點】化學式的涵義及化學式的書寫和讀法；
【教學難點】（1）化學式的書寫和讀法；
（2）培養學生進行知識遷移的能力。
【課時安排】3課時
【教法、學法】根據學生的情況，創設情景，利用復習提問、師生互動，引入新課，引導活動探究，讓學生做游戲，進行歸納總結，從而獲取相關知識，領略學習的樂趣，培養學生實事求是的科學態度，培養學生發現問題和解決問題的探究精神。為了達到這些目的，取得較好的教學效果，我在教學過程中把多媒體輔助教學、學生游戲、視頻教學、探究和引導啟發式教學等多種教學方法進行巧妙的結合。使學生在探究、游戲中完成學習任務，解決問題。充分體現了學生的主體性和教師的主導性。
根據以上設計理念，本人將《化學式與化合價》（第一課時）教學設計如下：
1.利用復習提問、師生互動，創設學習情景，激發學生的學習興趣:
教師出示幾張大卡片，每張卡片上有一個元素符號，分別是：H、O、S、Na；教師問：它們分別表示什么元素？學生回答。
2.提出要求：在前面我們已經學習了元素周期表中的前20號元素，先請一個學生背一遍前20號元素，再請學生全體齊背一遍前20號元素。
3.學生活動探究、討論，引入新課。請學生完成導學案（導學案附在本設計后）[學習指導]
一、（1）寫出下列元素符號
氫（ ） 氧（ ） 鐵（ ） 鈣（ ）
（2）寫出下列物質的化學符號
氧氣__________; 氮氣_________；
水_________; 四氧化三鐵_________
同時請一個學生把他做的用班班通展示出來。
[小組討論]（1）中的符號與（2）中的符號有何不同？引出新課
4. 學生活動，歸納出化學式的涵義。請學生閱讀課本第83頁的有關內容，在導學案上完成下列問題：（1）什么是化學式？（2）物質可分為混合物和__________；只有______物才能用化學式表示其組成；任何純凈物都有______的組成；每種純凈物只能用______個化學式來表示；
5.學生討論化學式的意義：教師用PPt展示一個符號“H2O”。讓學生討論“H2O”
表示的意義
6.總結，得出結論。用PPT展示化學式的意義。
7.鞏固化學式的意義；用PPt展示一個符號“SO2”。讓學生討論“SO2”
表示的意義
8.利用學生游戲，再次鞏固化學式的意義；游戲如下：請四個學生到講臺前面，發給每個學生一張大卡片，卡片上分別寫有符號：H、2H、H2、2H2
（游戲結束后教師發了小獎品給參加游戲的學生，鼓勵學生積極參加游戲，提高學生的學習興趣）
用PPt展示：如果你是下列符號，請介紹你有存在的意義？ （即符號有什么意義）H 2H H2 2H2
師生總結游戲結論。請學生完成導學案第三題：【討論】符號H 2H H2 2H2各具有什么意義？用PPt展示以上符號的意義。
9．學生觀看視頻、提出問題，學生活動，歸納如何正確書寫和正確讀化學式？引導學生閱讀課本第84頁的有關內容，完成導學案上第四題：四.化學式的書寫和讀法（填空）
A.單質的化學式的書寫和讀法
（1）稀有氣體, 金屬單質, 固態非金屬單質的化學式都直接用__________表示
A稀有氣體 如：氦氣（ ）氖氣（ ）
B.金屬單質 如： 鐵（ ）鎂（ ）
C.固態非金屬單質 如：碳（ ）硫（ ）
（2）非金屬氣體單質的化學式在元素的右下角寫上表示分子中所含原子數的數字
如：氧氣（ ） 氫氣（ ） 氮氣（ ）
B.化合物化學式的寫法、讀法
【注意】（1）當某組成元素原子個數比是1時，1__________
（2）氧化物：一般把氧元素寫在_____，另一種元素符號寫在_____； 讀 為“氧化某”、“幾氧化幾某”。例 如：MgO、CO2
（3）金屬與非金屬組成的化合物，金屬寫在左非金屬寫在右。稱為“某化某”。例如：NaCl、CaO。
【總結】一般情況下：可以歸納為六個字：（ 讀在前，寫在后）
10.引導學生認識幾種原子團（根），完善化合物化學式的讀和寫。教師出示幾張大卡片，每張卡片上有一個原子團（根），分別是：氫氧根OH 銨根NH4
硫酸根SO4 碳酸根CO3 硝酸根NO3
（注意：本節課強調只是認識這幾種原子團（根），不要給學生增加難度，增強學生有自信心）
11.總結，得出結論。用PPt展示化合物化學式的讀和寫：
（1）由兩種元素組成的化合物，讀“某化某”，有時還要讀出化學式中各原子個數。例：NaCl(氯化鈉) P2O5（五氧化二磷）
（2）由金屬元素和氫氧根組成的物質，讀“氫氧化某” 例：NaOH(氫氧化鈉)
（3）由酸根和其他元素組成的物質，讀“某酸某” 例：Na2SO4 (硫酸鈉)
12.反饋練習，鞏固所學知識。請學生完成導學案上【反饋練習】用PPt展示：
（1）請根據物質的化學式讀出物質的名稱:
1:Fe3O4____________ 2: CaCl2_________
3:CO______________ 4: KI____________
5:Al2O3___________ 6: AgCl_________
7:CuO_____________ 8: Na2S__________
（2）請根據下列物質的名稱寫出物質的化學式：
1：三氧化硫：_________
2:三氧化二鐵:___________
3:二氧化氮:______________
13. 小結，布置作業。
14.板書設計
15.課后反思。
教學過程如下：
教學環節 教師活動 學生活動 教學設計意圖
利用復習提問、師生互動，創設學習情景，激發學生的學習興趣 教師出示幾張大卡片，每張卡片上有一個元素符號，分別是：H、O、S、Na；教師問：它們分別表示什么元素？ 學生回答： H是氫O 是氧S是硫Na是鈉 利用復習提問、師生互動，創設學習情景，激發學生的學習興趣，為引入新課做鋪墊
提出要求 在前面我們已經學習了元素周期表中的前20號元素，先請一個學生背一遍前20號元素，再請學生全體齊背一遍前20號元素。 一個學生背一遍前20號元素，全體學生齊背一遍前20號元素。 幫助學生回憶所學知識，有助于學生學習新知識
學生活動探究討論，引入新課 請學生完成導學案（導學案附在本設計后）[學習指導]一、（1）寫出下列元素符號氫（ ） 氧（ ）鐵（ ）鈣（ ） （2）寫出下列物質的化學符號氧氣__; 氮氣__水___; 四氧化三鐵_________同時請一個學生板演出來。[討論]（1）中的符號（2）中的符號有何不同？[教師]我們把這種用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子叫化學式.今天我們就來學習課題4 化學式與化合價 學生活動：學生把他做的用班班通展示出來。氫（H） 氧（O） 鐵（Fe）鈣（Ca）氧氣O2 氮氣N2水H2O 四氧化三鐵Fe3O4[討論]（1）中只有符號, （2）有符號和數字 讓學生通過練習,討論得出化學式的含義,這比教師直接灌輸給學生要好,也能激發學生的學習興趣,引入新課
學生活動，歸納出化學式的涵義 請學生閱讀課本第83頁的有關內容，在導學案上完成下列問題：（1）什么是化學式？（2）物質可分為混合物和__________；只有______物才能用化學式表示其組成；任何純凈物都有______的組成；每種純凈物只能用______個化學式來表示；[教師]只有純凈物才能用化學式表示其組成;一種物質只能用一個化學式來表示;化學式的書寫必須依據實驗的結果一 化學式化學式:用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子叫化學式. 學生閱讀課本第83頁的有關內容，在導學案上完成下列問題：（1）什么是化學式？（2）物質可分為混合物和__；只有____物才能用化學式表示其組成；任何純凈物都有____的組成；每種純凈物只能用___個化學式來表示； 讓學生親自閱讀,獨立思考,激發了學生的學習興趣，把學生由被動接受知識轉變成主動學習探究。這也體現了教師的引導和學生的主體作用
學生討論化學式的意義 教師用PPt展示一個符號“H2O”。讓學生討論“H2O”表示的意義 學生討論“H2O”表示的意義 培養學生嚴謹的思維方式，利用歸納總結的方法推導正確的結論。
總結得出結論 用PPT展示化學式的意義: 2.化學式的意義:宏觀：A、表示一種物質；B、表示該物質的元素組成；微觀：A、表示該物質的一個分子；B、表示該物質一個分子的構成 ［觀看、思考、歸納、記憶］ 培養學生的思考、歸納 、記憶總結的能力
鞏固化學式的意義； 利用學生游戲，再次鞏固化學式的意義 用PPt展示一個符號“SO2”。讓學生討論“SO2”表示的意義學生游戲如下：請四個學生到講臺前面，發給每個學生一張大卡片，卡片上分別寫有符號：H、2H、H2、2H2用PPt展示：如果你是下列符號，請介紹你有存在的意義？ （即符號有什么意義）H 2H H2 2H2[教師]總結游戲結論。請學生完成導學案第三題：【討論】符號H 2H H2 2H2各具有什么意義？用PPt展示以上符號的意義。 學生討論“SO2”表示的意義【學生游戲】學生完成導學案第三題：【討論】符號H 2H H2 2H2各具有的意義 鞏固所學知識,培養學生知識遷移的能力用游戲的方式激發學生的學習興趣,是學生能很好的掌握所學知識游戲結束后教師發了小獎品給參加游戲的學生，鼓勵學生積極參加游戲，提高學生的學習興趣
播放視頻提出新問題，學生活動，歸納如何正確書寫和正確讀化學式 播放視頻引導學生閱讀課本第84頁的有關內容，完成導學案上第四題：四.化學式的書寫和讀法（填空）A.單質的化學式的書寫和讀法（1）稀有氣體, 金屬單質, 固態非金屬單質的化學式都直接用__表示A稀有氣體 如：氦氣（ ）氖氣（ ） B.金屬單質 如： 鐵（ ）鎂（ ）C.固態非金屬單質 如：碳（ ）硫（ ） （2）非金屬氣體單質的化學式在元素的右下角寫上表示分子中所含原子數的數字 如：氧氣（ ） 氫氣（ ） 氮氣（ ）B.化合物化學式的寫法、讀法【注意】（1）當某組成元素原子個數比是1時，1__________（2）氧化物：一般把氧元素寫在_____，另一種元素符號寫在_____； 讀 為“氧化某”、“幾氧化幾某”。例 如：MgO、CO2（3）金屬與非金屬組成的化合物，金屬寫在左非金屬寫在右。稱為“某化某”。例如：NaCl、CaO。【總結】一般情況下：可以歸納為六個字：（ 讀在前，寫在后） 學生觀看、思考學生閱讀課本第84頁的有關內容，完成導學案上第四題：【學生做題、記憶】 讓學生親自閱讀,獨立思考,激發了學生的學習興趣，把學生由被動接受知識轉變成主動學習探究。這也體現了教師的引導和學生的主體作用使學生更好的掌握本節課所學內容，進行知識的遷移和運用。
引導學生認識幾種原子團（根），完善化合物化學式的讀和寫 教師出示幾張大卡片，每張卡片上有一個原子團（根），分別是：氫氧根OH 銨根NH4 硫酸根SO4 碳酸根CO3 硝酸根NO3 學生認識：氫氧根OH 銨根NH4 硫酸根SO4 碳酸根CO3 硝酸根NO3 完善化合物化學式的讀和寫（注意：本節課強調只是認識這幾種原子團（根），不要給學生增加難度，增強學生有自信心）
總結，得出結論 用PPt展示化合物化學式的讀和寫：（1）由兩種元素組成的化合物，讀“某化某”，有時還要讀出化學式中各原子個數。例：NaCl(氯化鈉) P2O5（五氧化二磷）（2）由金屬元素和氫氧根組成的物質，讀“氫氧化某” 例：NaOH(氫氧化鈉)（3）由酸根和其他元素組成的物質，讀“某酸某”例：Na2SO4 (硫酸鈉) ［觀看、思考、歸納、記憶］[觀看、思考、歸納、記憶］ 讓學生掌握化合物化學式的讀和寫讓學生掌握化合物化學式的讀和寫
反饋練習，鞏固所學知識 請學生完成導學案上【反饋練習】用PPt展示：（1）請根據物質的化學式讀出物質的名稱:1:Fe3O4____2: CaCl2___3:CO_____ 4: KI____5:Al2O3___6: AgCl___7:CuO____8: Na2S___（2）請根據下列物質的名稱寫出物質的化學式：1：三氧化硫：_____2:三氧化二鐵___3：二氧化氮___ 【學生做題、記憶】 鞏固所學知識,培養學生知識遷移的能力使學生更好的掌握本節課所學內容
小結布置作業 今天我們學習了化學式的定義、化學式的意義和化學式的寫法和讀法。請同學們課后再多做練習來鞏固今天所學的知識，完成導學案上的作業 [記錄、思考、歸納、記憶］ 鞏固所學知識，使學生更好的掌握本節課所學內容
板書設計 課題4 化學式與化合價一、化學式1.什么是化學式2.化學式的意義:3.化學式的書寫和讀法A.單質的化學式的書寫和讀法B.化合物化學式的寫法、讀法
課后反思 本次課利用復習提問，教學卡片等教學方法引入新課，使學生輕松的進入課堂，利用導學案上的【學習指導】讓學生對比、討論得出化學式的定義，體現了教師主導，學生主體的作用；讓學生在游戲中鞏固了化學式的意義，利用游戲，使課堂變得輕松愉快。在學習化學式的讀和寫時，對于較難的化學式，要求學生掌握化學式的讀法,對于原子團，強調只是認識幾種原子團（根），不要給學生增加難度，要讓學生有信心，是為了減輕學生的學習壓力，讓學生感到化學學習的輕松愉快，提高學生學習化學的興趣。本次課學生掌握了化學式的定義、化學式的意義和化學式的寫法和讀法，對于較難化學式（如，Na2SO4 硫酸鈉、NaOH氫氧化鈉 ）的寫法和讀法中還要加強練習。不過這個問題待學生學完化合價后就會迎忍而解。在以后的教育教學中，本人還會更加努力學習更好的教學方法，讓學生能更好的，更輕松愉快的就能學好較難化學式的讀和寫。
參考文獻：
1、中華人名共和國教育部制定，義務教育課程標準實驗教科書九年級化學上冊，人民教育出版社，2012年5月
2、任志鴻，主編，初中新課標優秀教案九年級化學，南方出版社，2010年5月
3、許虹宇，主編，初中化學新課程課堂教學技能指導與訓練，東北師范大學出版社，2010年7月
4、.[英]Lawrie Ryan 著 廖伯琴，譯叢主編，化學，上海科學技術出版社，2016年1月
課題4化學式與化合價(第1課時)導學案
[學習目標]
1.掌握化學式及其意義；2. 學會書寫和讀出一些簡單的化學式
[重、難點]
1.能用化學式表示某些物質的組成；2.化學式表示的意義
[學習指導]
一、（1）寫出下列元素符號
氫（ ） 氧（ ） 鐵（ ） 鈣（ ）
（2）寫出下列物質的化學符號
氧氣__________; 氮氣_________； 水_________; 四氧化三鐵_________
[討論]（1）中的符號與（2）中的符號有何不同？
二. 閱讀課本第83頁的有關內容，完成下列問題
1.什么是化學式？
【答】：
2. 物質可分為混合物和__________；只有______物才能用化學式表示其組成；任何純凈物都有______的組成；每種純凈物只能用______個化學式來表示；
三.【討論】符號H 2H H2 2H2各具有什么意義？
觀看視頻、閱讀課本第84頁的有關內容，完成下列問題
四.化學式的書寫和讀法（填空）
A.單質的化學式的書寫和讀法
（1）稀有氣體, 金屬單質, 固態非金屬單質的化學式都直接用__________表示
A稀有氣體 如：氦氣（ ）氖氣（ ）
B.金屬單質 如： 鐵（ ）鎂（ ）
C.固態非金屬單質 如：碳（ ）硫（ ）
（2）非金屬氣體單質的化學式在元素的右下角寫上表示分子中所含原子數的數字
如：氧氣（ ） 氫氣（ ） 氮氣（ ）
B、化合物化學式的寫法、讀法
【注意】（1）當某組成元素原子個數比是1時，1__________
（2）氧化物：一般把氧元素寫在_____，另一種元素符號寫在_____； 讀 為“氧化某”、“幾氧化幾某”。例 如：MgO、CO2
（3）金屬與非金屬組成的化合物，金屬寫在左非金屬寫在右。稱為“某化某”。例如：NaCl、CaO。
【總結】一般情況下：可以歸納為六個字：（ 讀在前，寫在后）
具體情況如下：
（1）由兩種元素組成的化合物，讀“某化某”，有時還要讀出化學式中各原子個數。
例：NaCl __________ P2O5__________
【認識】氫氧根：OH 銨根：NH4 硫酸根：SO4
碳酸根：CO3 硝酸根：NO3
（2）由金屬元素和氫氧根組成的物質，讀“氫氧化某”
例：NaOH__________
（3）由酸根和其他元素組成的物質，讀“某酸某”
例：Na2SO4__________
【反饋練習】
（1）.請根據物質的化學式讀出物質的名稱:
1:Fe3O4____________ 2: CaCl2_________
3:CO______________ 4: KI____________
5:Al2O3___________ 6: AgCl_________
7:CuO_____________ 8: Na2S__________
（2）請根據下列物質的名稱寫出物質的化學式：
1：三氧化硫：_________
2:三氧化二鐵:___________
3:二氧化氮:______________
【布置作業】
1.第88頁---練習與應用 第1題 2.（1） （2） （3）題
2.根據物質的化學式讀出物質的名稱
1:MgO____________ 2: CuCl2_________
3:Ca(OH)2_________ 4: Na2CO3____________
5:NH4NO3___________ 6: FeSO4_________
3.寫出下列符號的意義
O 2O O2 2O2
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