資源簡介

11.1創新思維的含義與特征
自主學習【學】
【課標要求】
1.了解創新思維的含義、條件和方式。
2.理解創新思維的特征。
【學習目標】
政治認同：以正確的世界觀、人生觀、價值觀為指導，樹立創新意識。
科學精神:堅持創新思維，掌握創新技巧和方法，培養創新能力。培養創新精神，提高創新思維能力。
公共參與:在學習和生活中，積極地運用創新思維，提高創新思維的能力和水平。
重點:理解創新思維的含義，理解創新思維的基礎。
難點: 把握創新思維的特征,領會創新思維的路向。
【自學評價】
一、創新思維的含義
1.創新思維的內涵:科學思維所說的創新思維,不是泛指所有思維都具有的能動性,而是特指人們在實踐中 、超越陳規, 、有所發明的思維活動。
2.創新思維的條件:創新思維是 的體現。任何創新思維都不能憑空產生。一方面,創新思維要以 為基礎,失去實踐基礎,思維會陷入不切實際的幻想。另一方面,創新思維離不開對前人和他人已有成果的 。在繼承的基礎上破舊立新,才能更好地實現創新。
3.創新思維的方式:就思維方式而言,創新思維中既有 活動,也有想象等非邏輯思維的活動；既要運用 思維方法,也要運用一些非常規的思維方法,如逆向思維方法等。
二、創新思維的特征
1.創新思維的三個特征
(1)創新思維的思路具有 。從思維方向上看,創新思維常常從 去思考問題。與單向性的思維相比,多向性是創新思維的明顯特征。
(2)創新思維的步驟具有 。創新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析,但它往往表現為對推理步驟的省略或跨越。
(3)創新思維的結果具有 。人們在實踐中遇到的問題往往沒有現成的答案,許多問題不是用常規方法就能解決的。這就要求人們用獨特而巧妙的方法使問題得到解決。
2.創新思維的表現
創新思維的“新”,主要“新”在三個方面。一是思路新, 看問題,另辟蹊徑想問題。二是方法新,不局限于 ,敢用新手段,試用新工具,因為方法得當而事半功倍。三是 ,凡是創新思維的成果,不論是生產活動和科學實驗中的新發明、新發現,還是理論上的新見解、新論證,總有其新穎獨到之處。
【自主探究】
1.想一想：創新思維與實踐的關系是什么 2.想一想：創新就是否定一切嗎
3.想一想：凡是新事物都是人們創新的結果嗎？4.想一想：只要創新就能推動事物向前發展嗎？
師生研學【研】
【議題探究】
正確理解創新思維的含義
在升旗儀式中,常常發生升旗速度與奏唱國歌不同步的情況。一位中學生想:如果按照國歌的節奏在旗繩上劃定一些間隔,再在各個間隔上填入與歌詞相對應的數字,升旗時一邊拉繩,一邊看旗繩上的數字,就可以做到升旗速度與奏唱國歌同步了。
(1)這位同學的想法對我們有什么啟示
(2)如果讓你解決這個問題,你有什么更好的主意
【核心知識】
1.思維拓展如何獲得創新課題
愛因斯坦曾經說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”創新課題不會憑空產生或突然出現,機遇只偏愛有準備的人,尋找創新課題的過程是一個人綜合素質和能力的體現,需要循序漸進地鍛煉和培養。
第一,要培養觀察能力。觀察是通往創造世界之門的第一步。在社會實踐和實際動手操作中培養善于觀察的能力,可以增強創新意識,提高創新能力。
第二,要培養探索精神。探索精神是發現問題的基礎和前提。要有意識地培養在探索過程中知難而進、銳意進取、鍥而不舍的精神,培養克服依賴思想、“打破砂鍋問到底”的習慣。
第三,要夯實基礎知識。不能好高騖遠,急于求成。發現問題的能力的提高是建立在扎實深厚的文化知識和專業理論知識基礎之上的。
第四,要注重實踐。無數次失敗與成功的實踐,是發現問題的源泉。
第五,要有創新意識,要事事時時處處做有心人。
2.體會創新思維的過程
(1)準備階段:在創新思維的準備階段,關鍵是發現問題、分析問題,形成有創新價值的課題。
(2)醞釀階段:確定課題之后,需要進行調查研究,搜集相關資料,分析問題的根由,設計多種初步方案,進行多方面的試驗,以尋求解決問題的途徑。
(3)明朗階段:這一階段是創新思維的突變階段。經過前面的充分準備和醞釀,常常會產生一種“豁然開朗”的境界。
(4)檢驗階段:創新思維的根本目的是解決實踐中產生的問題,推動實踐和認識的發展。經歷準備、醞釀、明朗階段之后形成的新思想,必須回到實踐中去,接受實踐的檢驗,才能弄清它是否符合客觀實際,能否真正解決實際問題。
探究點二　創新思維的特征
議題：創新思維的特征
【核心歸納】
1.創新思維的思路具有多向性
2.創新思維的步驟具有跨越性
3.創新思維的結果具有獨特性
訓練提升【練】
【當堂檢測】
1.當今中國,無論是全面深化改革、適應經濟新常態,還是貫徹新發展理念,都需要用創新思維去應對和解決前進道路上的新情況、新問題。下列對創新思維的認識正確的是( )
①創新思維必須以科學理論為指導
②敢想敢干、求新求異就是創新思維
③培養創新思維能力要敢于超越
④創新思維要敢于打破規律,進行逆向思維
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.2000年悉尼奧運會上,圣火在水中點燃,打破了“水火不相容”的傳統。2008年北京奧運會,火炬“祥云”再次打破“紙火難共存”的傳統,詮釋了奧林匹克共生共榮的精神理念。這兩種奧運火炬的設計思路( )
①反映創新思維的結果具有獨特性
②具有在統一中把握對立的整體性特征
③自覺運用創新思維的單向性特征
④體現聯想思維的非邏輯制約的暢想性
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
3.一般人們只是把回形針當作一種文具,有人卻能列舉出它的上千種用法。如用在襯衣口袋上,別住標簽;用它代替發夾,夾住散亂的頭發;可以代替領帶夾子;把回形針縫在窗簾布上端,代替窗簾圈;等等。這說明( )
A.不能用常規的方法去解決問題 B.生活中的新發明、新發現不可能是出乎意料的
C.思維創新的結果具有獨特性 D.思維創新應從相同的角度去思考和解決問題
4.“威客”是英文witkey(wit,英文單詞,中文意思是智慧;key,英文單詞,中文意思是鑰匙)的音譯。目前,“威客”主要通過在網上提供創意、標志設計等各類智慧點子和知識產品,來為客戶服務并以此獲利。“威客”提供智慧點子獲利的內在原因有( )
①創新思維來源于人的主觀想象
②創新思維能發現并解決新問題
③正確的認識對事物發展起促進作用
④正確的認識對事物發展起決定作用
A.①② B.②④
C.③④ D.②③
5.愛因斯坦說:“想象力是科學研究中的實在因素”“異想天開”往往能為科學探索提供鮮活的命題和無限的遐想空間,把“異想天開”與嚴謹的科學求證結合起來,可能會取得更多原始創新的突破。這說明( )
①在科學研究中,想象力比科學求證更為重要
②創造性思維是對現在的肯定和對過去的否定
③創造性思維要敢于提出新問題,開拓新境界
④“異想天開”要求努力突破傳統思維的限制
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.在升旗儀式中,常發生升旗與樂曲不同步的情況。一位中學生想:如果按照國歌的節奏在旗繩上定出一些間隔,再在各個間隔上填入相應的歌詞,升旗時一邊拉繩,一邊看旗繩上的歌詞,就可以做到升旗與奏國歌同步了。這表明思維創新( )
A.是人們在實踐中有所發現、有所發明的思維活動
B.是人對客觀事物的簡單反映
C.泛指所有思維都具有的能動性
D.不能運用常規的思維方法,只能運用非常規的方法
師生總結【結】
【課堂總結】
答案參考：
【自主探究】
1.提示:實踐是培養創新思維的基礎、源泉和動力,而創新思維的結果往往會推動實踐的發展。
2.提示:創新并不是否定舊事物中的一切東西，對舊事物中合理的、科學的東西仍予以保留，并在此基礎上創新和發展。。
3.提示:在人類產生之前，自然界每一次物種的進化，都意味著新事物的產生，其中并沒有人類的創新活動。
4.提示：創新只是推動事物向前發展的一個主觀條件。人們只有具備正確的世界觀、良好的知識構成，創新能力、意志力等主觀條件，同時又能夠尊重客觀規律，充分利用客觀條件，才能推動事物向前發展。
【議題探究】
答案　(1)這位中學生在升旗實踐中有所發現、有所發明的思維活動,有助于實際問題的解決,屬于創新思維。
(2)國歌是升旗禮的靈魂,升旗手會從國歌奏起時開始拉動旗繩,直至國歌奏畢,國旗要同一時間到達旗桿頂。為了令國旗準時到頂,升旗手按國歌的節拍順序地拉動旗繩,過程不會斷斷續續。當中技巧是設定每四拍國歌為一節,將整首國歌分為19節,那樣升旗手拉動旗繩19次,就可以將國旗拉到旗桿頂。
【當堂檢測】BBCDD A

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