資源簡(jiǎn)介

課題4 化學(xué)式與化合價(jià)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.了解常見(jiàn)元素及原子團(tuán)的化合價(jià)；
2.能用化學(xué)式推求某一元素的化合價(jià)，并能利用化合價(jià)正確書(shū)寫化學(xué)式；
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)對(duì)圖片的觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行整理歸納并初步運(yùn)用；
2、通過(guò)討論交流、活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)自編化合價(jià)口訣、通過(guò)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；
2、通過(guò)討論交流、活動(dòng)探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：化合價(jià)知識(shí)及其運(yùn)用
難點(diǎn)：化合價(jià)的理解及運(yùn)用
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境引入課題 提問(wèn)：請(qǐng)舉出你所知道的物質(zhì)的化學(xué)式。依據(jù)學(xué)生說(shuō)出的化學(xué)式指出元素右下角的數(shù)字表示什么？提出問(wèn)題：不同物質(zhì)的化學(xué)式中各原子個(gè)數(shù)比是否相同？ 學(xué)生舉例學(xué)生回答觀察得出：物質(zhì)不同，原子個(gè)數(shù)比可能不同。 把學(xué)生的思維引入主題。
引出概念 引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)式中各原子個(gè)數(shù)比為何不同，引出化合價(jià)。 思考理解。 讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)式中各原子的個(gè)數(shù)比即它們相互化合時(shí)的原子個(gè)數(shù)比。
尋找規(guī)律 1、根據(jù)教材P83表4-6，分析各種常見(jiàn)元素及根的化合價(jià)情況，尋求記憶化合價(jià)的技巧。 思考、討論：1、化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)2、一些元素有多種化合價(jià)3、常見(jiàn)元素和根的化合價(jià) 通過(guò)對(duì)獲得的新知識(shí)進(jìn)行整理歸納，發(fā)現(xiàn)一些記憶的訣竅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、根據(jù)化合價(jià)概念，探討單質(zhì)中元素化合價(jià)的特點(diǎn)。 分析、討論得出：?jiǎn)钨|(zhì)中化合價(jià)為零。 通過(guò)活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
3、根據(jù)NaCl、H2O、等化學(xué)式，尋找化合物中正、負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和規(guī)律。 嘗試計(jì)算，得出：化合物中各元素正、負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零。
創(chuàng)設(shè)情境 以小組為單位進(jìn)行化合價(jià)記憶比賽。 搶答。 為學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。
過(guò)渡設(shè)問(wèn) 學(xué)習(xí)化合價(jià)有什么用途？ 思考
活動(dòng)探究1 1.根據(jù)元素或原子團(tuán)的化合價(jià)書(shū)寫化學(xué)式投影：+2 -1 +5-2 +1 -2MgCl2 P2O5 K2SO4的化學(xué)式且標(biāo)出了化合價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們找化合價(jià)的數(shù)字和元素右下角的數(shù)字有什么關(guān)系？在學(xué)生得出上述規(guī)律的基礎(chǔ)上給出另一組化學(xué)式，看還符合嗎？+4-2 +4-2 +2 -2CO2 , S O2 ， ZnSO4一寫（正價(jià)在前，負(fù)價(jià)在后）二標(biāo)（標(biāo)出元素或原子團(tuán)的化合價(jià)）三約簡(jiǎn)（化合價(jià)的數(shù)值約為最簡(jiǎn)）四交叉（注意：原子團(tuán)個(gè)數(shù)不為1時(shí)加括號(hào)）以學(xué)生上課時(shí)舉出的例子來(lái)看，此方法是否適用。練習(xí)：1、已知下列元素在氧化物中的化合價(jià)，寫出它們氧化物的化學(xué)式。（提示：元素符號(hào)上方的數(shù)字是化合價(jià)） +2 +4 +5 +2 Ba S N Mg提問(wèn)：含原子團(tuán)的化學(xué)式如何書(shū)寫 (以學(xué)生上課時(shí)舉的例子為例講解)練習(xí)2：已知硫酸根（SO4）的化合價(jià)為-2價(jià)，寫出下列元素與它化合后的化學(xué)式。 K Mg Al 思考。尋求解題思路和方法。學(xué)生們找規(guī)律得出化合價(jià)的數(shù)字對(duì)角交叉到了另一元素的右下角。學(xué)生通過(guò)觀察得出對(duì)角交叉的應(yīng)是化合價(jià)數(shù)值的最簡(jiǎn)比。通過(guò)練習(xí)，來(lái)強(qiáng)化自己的書(shū)寫，進(jìn)而掌握化學(xué)式的書(shū)寫。展示學(xué)生寫出的化學(xué)式，請(qǐng)其他學(xué)生找出問(wèn)題。 思考，理出初步的思路。使學(xué)生懂得化合價(jià)的運(yùn)用。通過(guò)此活動(dòng)使學(xué)生能自己總結(jié)出書(shū)寫化學(xué)式的方法，記憶會(huì)更深刻。由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。逐步掌握化學(xué)式的書(shū)寫。通過(guò)別人出現(xiàn)的問(wèn)題，警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤。
活動(dòng)探究2 2.根據(jù)化學(xué)式確定某元素的化合價(jià)例如：（1）已知CO2中氧元素為-2價(jià)，求碳元素化合價(jià)？練習(xí)：以學(xué)生舉出的例子進(jìn)行。（2）已知H2SO4中氫元素為+1價(jià)，氧元素為-2價(jià)，求硫元素化合價(jià)？練習(xí)：以學(xué)生舉出的例子進(jìn)行。 解答練習(xí)，及時(shí)交流、小結(jié)。 通過(guò)練習(xí)、交流，讓學(xué)生掌握解題方法、技巧，達(dá)到學(xué)以致用的效果。
歸納小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲 總結(jié)收獲；交流體會(huì)。 讓學(xué)生在交流中自我完善。
當(dāng)堂反饋 教材P84：1、2、3、 獨(dú)立解題；交流。 體會(huì)化合價(jià)的運(yùn)用。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課題4化學(xué)式與化合價(jià)
一：化合價(jià)
1. 化合價(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)。
2. 化合物里正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為0。
3. 單質(zhì)中元素化合價(jià)為0。
二：化合價(jià)應(yīng)用
1. 根據(jù)化合價(jià)，書(shū)寫化學(xué)式。
方法：（1）寫
（2）標(biāo)
（3）約簡(jiǎn)
（4）交叉
2.根據(jù)化學(xué)式，求某元素化合價(jià)。
依據(jù)：化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0。

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