資源簡介

認(rèn)識生物多樣性是為了更好地保護(hù)和合理地利用生物多樣性。本節(jié)內(nèi)容涉及生物多樣性的三個(gè)層次：物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本節(jié)在介紹這三個(gè)層次時(shí)，主要以我國生物多樣性的豐富性和獨(dú)特性為例進(jìn)行說明。因此，幫助學(xué)生弄清楚這三個(gè)層次的含義，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛動植物和熱愛祖國的情感是本節(jié)課的重點(diǎn)。
▍教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1．闡明生物多樣性的含義；
2．說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。
能力目標(biāo)：
1．嘗試通過辯論，討論等活動，提高交流合作能力以及自主學(xué)習(xí)的能力；
2．運(yùn)用小組調(diào)查等活動舉例說出生物多樣性的價(jià)值。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1．形成愛國、愛家鄉(xiāng)的情感；
2．認(rèn)同保護(hù)生物多樣性的重要意義。
▍教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1．闡明生物多樣性的含義；
2．舉例說明生物多樣性的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．闡明生物多樣性的含義；
2．說明保護(hù)生物多樣性的重要意義。
▍課前準(zhǔn)備
教師：
1．組織學(xué)生進(jìn)行演講展開辯論；
2．搜集有關(guān)生物多樣性的資料和信息，制作PPT課件。
學(xué)生：
1．收集相關(guān)信息，豐富學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識；
2．設(shè)計(jì)并選擇自己的角色進(jìn)行小組內(nèi)辯論。
▍流程一：導(dǎo)入新課
資料展示：
紫金山上的中華虎鳳蝶
70年代后，紫金山的針葉樹開始經(jīng)歷一波又一波的浩劫。黑松、馬尾松大量死亡，直到今天仍在繼續(xù)。但紫金山也因禍得福，松樹死后，一直被壓迫的闊葉樹悄悄接替了它們的位置。闊葉樹的落葉加速了土壤腐質(zhì)程度，使得土壤養(yǎng)分和水分更加充裕；生物多樣性豐富了起來，紫金山也越來越美麗了。早春光禿禿的樹枝使得陽光能照到林下的杜衡，夏天濕潤涼爽的空氣也利于杜衡的生長。冬天，厚厚的落葉還是虎鳳蝶蛹越冬的必要條件。此時(shí)的林相結(jié)構(gòu)終于再次具備了中華虎鳳蝶的棲息環(huán)境。大約在70年代末，虎鳳蝶翩翩地飛來了，落戶了。1992年以后，中山陵園管理局停止了大面積的飛機(jī)撒藥，引進(jìn)了灰喜鵲、芫菁等天敵開始進(jìn)行生物防治。加上森林的順向演替，使紫金山形成了穩(wěn)定的地帶性森林植物群落。這里成了中華虎鳳蝶的天堂。到了2000年，虎鳳蝶種群興旺發(fā)達(dá)，甚至成為了紫金山春季的優(yōu)勢蝶種，從山底爬到半山腰，看到50多只不足為奇。虎鳳蝶成為了南京最美麗的名片，被選為“南京十大名蝶”之首。但好景不長，人類又開始折騰了。先是蝶商來了。虎鳳蝶是世界名蝶，當(dāng)時(shí)的標(biāo)本貿(mào)易炙手可熱，蝶商把無數(shù)杜衡連根拔起，采集大量的野生卵拿回去進(jìn)行人工飼養(yǎng)，可野外的蝶寶寶卻沒了糧食。然后，曾經(jīng)立過功的園林部門又開始親手毀滅虎鳳蝶。他們開辟了多條登山道，還把杜衡挖掉，種上了大葉女貞和香樟。如今，要想讓虎鳳蝶重現(xiàn)輝煌，指望蝴蝶自己是不行的。因?yàn)橹腥A虎鳳蝶有自己先天的缺點(diǎn)：一年只發(fā)生一代、只吃杜衡這一種植物、一年里有300天都是蛹期，極易受到傷害。現(xiàn)在人為捕捉已經(jīng)很少了，大部分昆蟲愛好者也很自律；有研究者曾繁殖過虎鳳蝶放生，但發(fā)現(xiàn)人工繁殖的蝶產(chǎn)下的卵很難孵化，不知為何。現(xiàn)在看來，唯一的辦法就是恢復(fù)虎鳳蝶的棲息地，種植大量杜衡，保證成蟲有足夠的營養(yǎng)來產(chǎn)卵。在紫金山上，中華虎鳳蝶的命運(yùn)一直都掌握在人的手里，請為它們做點(diǎn)什么吧！
▍流程二：新課學(xué)習(xí)
一、我國豐富而獨(dú)特的生物多樣性
方案1：資料分析——我國豐富而獨(dú)特的生物多樣性
我國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一。我國的生物多樣性在世界生物多樣性中占有重要地位，保護(hù)好我國的生物多樣性不僅對我國社會經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展具有重要意義，而且對全球的環(huán)境保護(hù)和促進(jìn)人類社會進(jìn)步也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
我國豐富而獨(dú)特的生物多樣性主要表現(xiàn)在以下方面
（1）植物特有種繁多。我國是世界上裸子植物最多的國家，被稱為“裸子植物之鄉(xiāng)”。
銀杏：銀杏出現(xiàn)在幾億年前，是第四紀(jì)冰川運(yùn)動后遺留下來的裸子植物中最古老的孑遺植物，現(xiàn)存活在世的銀杏稀少而分散，上百歲的老樹已不多見，和它同綱的所有其他植物皆已滅絕，所以銀杏又有植物“活化石”的美稱。
金錢松：葉片條形，扁平柔軟，在長枝上成螺旋狀散生，在短枝上15～30枚簇生，向四周輻射平展，秋后變金黃色，圓如銅錢，因此而得名。金錢松為著名的古老殘遺植物，最早的化石發(fā)現(xiàn)于西伯利亞東部與西部的晚白堊世地層中。由于氣候的變遷，使各地的金錢松滅絕。只在中國長江中下游少數(shù)地區(qū)幸存下來。
水松：喬木，高8-10米，稀高達(dá)25米，生于濕生環(huán)境者，樹干基部膨大成柱槽狀，并且有伸出土面或水面的吸收根，柱槽高達(dá)70余厘米，干基直徑達(dá)60-120厘米，樹干有扭紋。耐水性強(qiáng)，是重要的栽培植物。
（2）動物物種十分豐富。我國脊椎動物的種類很多，它們都具有重要的科學(xué)價(jià)值或經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
白馬雞：白馬雞雄鳥頭頂密被以黑色絨羽狀短羽；耳羽簇白色，向后延伸成短角狀，但不突出于頭上。上下體羽幾純白色，羽端分散呈發(fā)絲狀。
中國林蛙：又稱哈士蟆，是歐洲林蛙的中國亞種。頭體和四肢較細(xì)長，行動敏捷，跳躍力強(qiáng)，鼓膜部有三角形黑褐色斑。體背多為土黃色，一般在疣上散有深色斑。背側(cè)褶在鼓膜上方向外側(cè)彎曲。
中華鱘：為白堊紀(jì)殘留至今最為古老的現(xiàn)生魚類之一，在全世界20余種鱘科魚類中分布緯度最低，體型最大，生長最快，為我國特有種，因具有許多原始性狀成了介于軟骨魚類和硬骨魚類之間的中間類型，在學(xué)術(shù)研究上具有重要價(jià)值。
大熊貓：屬于食肉目、熊科、大熊貓屬的一種哺乳動物，體色為黑白兩色，它有著圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標(biāo)志性的內(nèi)八字的行走方式，也有解剖刀般鋒利的爪子。是世界上最可愛的動物之一。大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽(yù)為“活化石”和“中國國寶”，世界自然基金會的形象大使，是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。
（3）栽培植物、家養(yǎng)動物的種類豐富
人參：中國是世界上最早應(yīng)用人參，并有文字記載人參的國家。
牡丹：牡丹原產(chǎn)于中國的長江流域與黃河流域諸省山間或丘嶺中，人們發(fā)現(xiàn)了它的藥用價(jià)值和觀賞價(jià)值，而變野生為家養(yǎng)。
藏獒：藏獒產(chǎn)自于青藏高原，藏獒體形高大，結(jié)構(gòu)勻稱、粗壯結(jié)實(shí)，略顯粗糙。
（4）生態(tài)系統(tǒng)多種多樣。我國幅員遼闊，各地有不同的氣候和土壤條件，形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，如森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)等。
教師引導(dǎo)分析上述材料并組織學(xué)生討論以下問題：
1．豐富的特有動、植物對我國乃至全球而言是一筆怎樣的財(cái)富？
2．我國栽培和家養(yǎng)的動植物新品種的出現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上改變了野生生物的什么特性？
3．從我國的生物多樣性具體的幾大特點(diǎn)來看，生物多樣性的含義應(yīng)該包括哪幾方面？
二、生物多樣性的含義
1．物種多樣性（生物種類的豐富程度，也是生物多樣性最直觀的體現(xiàn)）：目前,地球上現(xiàn)存的生物約有500萬種,其中有文獻(xiàn)記載的約有175萬種,這說明生物的物種具有多樣性的特征。例如，森林中有豐富多彩的各種動植物等。
2．遺傳多樣性（基因的多樣性）：例如，蘋果有紅富士、國光、花牛、黃元帥等品種。
閱讀以下的資料：我國的華南虎早已所剩無幾，一直在動物園中飼養(yǎng)繁殖．2001年某動物園的華南虎生下兩只小虎，眼睛是瞎的，科學(xué)家認(rèn)為這是近親繁殖的結(jié)果．你認(rèn)為這與遺傳多樣性有關(guān)嗎？
教師講述：我國的華南虎早已所剩無幾，因此基因多樣性不豐富，現(xiàn)存的華南虎可能是親兄妹、表兄妹等，親緣關(guān)系較近，華南虎選擇的余地較少，只能是近親繁殖，帶有相同遺傳致病基因的可能性大，得遺傳病的可能性較大．故與基因的多樣性減少有關(guān)。因此與基因多樣性有關(guān)。原因是由于華南虎數(shù)量較少，因此基因多樣性減少，近親繁殖的可能性大，得遺傳病的可能性較大。可見，遺傳多樣性的重要性。
3．生態(tài)系統(tǒng)多樣性（指生物及其所生存的自然環(huán)境類型的多樣性）：例如森林、草原、農(nóng)田、濕地、海洋等。
三、學(xué)生匯報(bào)
方案1：先閱讀教科書：“遺傳多樣性及其意義”。
辯題:保護(hù)生物多樣性的意義何在？
方案2：調(diào)查當(dāng)?shù)貎煞N常見的藥用動、植物，與有興趣的同學(xué)交流
1．通過網(wǎng)絡(luò)和圖書館，收集有關(guān)藥用動植物的資料、
2．在有條件的情況下，也可訪談有關(guān)專業(yè)人員。
3．調(diào)查內(nèi)容主要包括兩種動植物的名稱、藥用成分、藥用價(jià)值等。
▍流程三：課堂反饋
一、反饋設(shè)計(jì)
1．引導(dǎo)學(xué)生共同回顧本節(jié)知識內(nèi)容，能夠說出生物多樣性的含義，積極參與保護(hù)生物多樣性的活動。
2．試對下列敘述進(jìn)行判斷，并說明理由。
（1）生物多樣性就是基因多樣性。
（2）生物多樣性不包括（ ）
A．遺傳多樣性 B．環(huán)境多樣性 C．物種多樣性 D．生態(tài)系統(tǒng)多樣性
3．評選出本節(jié)課的辯論之星。
二、課堂小結(jié)
我們從自然的美麗和力量中汲取靈感，物種的喪失曾經(jīng)是作為一種自然現(xiàn)象，但物種滅絕的步伐由于人類活動而急劇地加速了。我們能夠拯救世界的生態(tài)系統(tǒng)和那些我們珍視的物種及其它無數(shù)的物種嗎？它們之中可能將在明天會成為人類的食品和藥品。答案在于人類的能力，一種把人類對自然的需要與自然對人類的供給、自然安全地吸收人類排放物相統(tǒng)一的能力。
三、課外延伸
通過互聯(lián)網(wǎng)，關(guān)注生物多樣。
http://www.ied.edu.hk/has/bio/dlo/introd/index.htm
在本節(jié)課的教學(xué)活動安排上，能從實(shí)際出發(fā)，將方案的可操作性、學(xué)生的興趣點(diǎn)和課堂效果等幾方面優(yōu)化組合。由于城市生態(tài)系統(tǒng)普遍缺乏有經(jīng)濟(jì)意義的生物資源，所以我準(zhǔn)備了替代的方案——辯論。但課后仍組織了部分同學(xué)的進(jìn)行調(diào)查，在課后舉辦了展覽，受到了學(xué)生的歡迎。
第十五章 生物多樣性及其保護(hù)
第一節(jié) 生物多樣性
● 設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)思
● 教材分析
● 教學(xué)流程及分析
設(shè)計(jì)思想 用真實(shí)的例子引起學(xué)生的震撼，同時(shí)在學(xué)生頭腦中留下疑問：生物多樣性真的很重要，激起學(xué)生求知的欲望。
設(shè)計(jì)思想 從學(xué)生能接受的角度切入教學(xué)，圖文并茂，降低認(rèn)知的難度，闡述我國的生物多樣性。
設(shè)計(jì)思想 通過舉例闡明生物多樣性的意義。
設(shè)計(jì)思想 在教師的組織下，各小組進(jìn)行了激烈的辯論，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性和興趣。由于每組的立場不一樣，本活動也讓同學(xué)們更貼近生活，提高了解決矛盾的能力。
設(shè)計(jì)思想 檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，同時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的同學(xué)，再接再厲，帶動班級其他同學(xué)進(jìn)入良性的競爭狀態(tài)，形成良好的學(xué)風(fēng)。
●教學(xué)感悟（反思）
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