資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第3單元 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用
一、易錯易混再鞏固
1.酶活性實(shí)驗(yàn)探究中的4個易錯易混點(diǎn)
(1)若底物選擇淀粉和蔗糖，用淀粉酶來驗(yàn)證酶的專一性時，檢測底物是否被分解的試劑“宜”選用斐林試劑，“不宜”選用碘液，因?yàn)榈庖簾o法檢測蔗糖是否被分解。
(2)若選擇淀粉和淀粉酶探究酶的最適溫度，檢測底物被分解的試劑“宜”選用碘液，“不宜”選用斐林試劑，因?yàn)橛渺沉衷噭╄b定時需水浴加熱，而該實(shí)驗(yàn)中需嚴(yán)格控制溫度。
(3)在探究酶的適宜溫度的實(shí)驗(yàn)中，“不宜”選擇過氧化氫(H2O2)和過氧化氫酶作實(shí)驗(yàn)材料，因?yàn)檫^氧化氫(H2O2)在常溫常壓時就能分解，加熱的條件下分解會加快，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(4)在探究pH對酶活性影響時，“宜”保證酶的最適溫度(排除溫度干擾)，且將酶溶液的pH調(diào)至實(shí)驗(yàn)要求的pH后再讓酶與底物接觸，“不宜”在未達(dá)到預(yù)設(shè)pH前，讓底物與酶接觸。
2.有關(guān)細(xì)胞呼吸過程的8個易錯點(diǎn)
(1)有氧呼吸的場所并非只是線粒體：真核細(xì)胞有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；原核細(xì)胞無線粒體，有氧呼吸在細(xì)胞質(zhì)中和細(xì)胞膜上進(jìn)行。
(2)細(xì)胞呼吸中有H2O生成一定是有氧呼吸，有CO2生成不一定是有氧呼吸，但對動物和人體而言，有CO2生成一定是有氧呼吸，因?yàn)閯游锛叭梭w無氧呼吸產(chǎn)物為乳酸。
(3)線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所。無線粒體的真核細(xì)胞(或生物)只能進(jìn)行無氧呼吸，如哺乳動物成熟紅細(xì)胞、蛔蟲等，一些原核生物無線粒體，但可進(jìn)行有氧呼吸。
(4)葡萄糖分子不能直接進(jìn)入線粒體被分解，必須在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中被分解為丙酮酸后才能進(jìn)入線粒體被分解。
(5)無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)生ATP和[H]，第二階段不產(chǎn)生ATP，還要消耗第一階段產(chǎn)生的[H]。
(6)無氧呼吸有機(jī)物氧化分解不徹底，還有大量能量儲存在乳酸或者酒精中。
(7)脂肪進(jìn)行有氧呼吸時消耗O2的量≠產(chǎn)生CO2的量。脂肪與葡萄糖相比，含H量高，含O量低，因此有氧呼吸消耗O2的量大于產(chǎn)生CO2的量。
(8)有氧呼吸過程并非只產(chǎn)生水，不消耗水：有氧呼吸第二階段消耗水，第三階段產(chǎn)生水。
3.與光合作用有關(guān)的5個易錯點(diǎn)
(1)光合作用的場所不一定是葉綠體：原核生物不含葉綠體，但某些原核生物也可以進(jìn)行光合作用，如藍(lán)細(xì)菌；對于真核生物，光合作用的場所一定是葉綠體。
(2)綠色植物進(jìn)行光合作用的全過程并非都發(fā)生在生物膜上：綠色植物進(jìn)行光合作用的場所為葉綠體，其中光反應(yīng)在類囊體薄膜上進(jìn)行，暗反應(yīng)則在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行。
(3)光合作用全過程并非都需要酶：光反應(yīng)中光合色素吸收光能不需要酶，但光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能需要酶參與。
(4)葉綠體中的色素并非都吸收藍(lán)紫光和紅光：葉綠體中的色素包括葉綠素和類胡蘿卜素，其中葉綠素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，兩類色素一般情況下吸收的都是可見光。
(5)光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP主要用于暗反應(yīng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，一般不用于葉綠體外進(jìn)行的生命活動。
二、長句應(yīng)答多強(qiáng)化
1.名詞解釋
(1)(必修1 P76)細(xì)胞代謝：細(xì)胞中每時每刻都進(jìn)行著許多化學(xué)反應(yīng)，統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝。
(2)(必修1 P78)活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能。
(3)(必修1 P81)酶：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。
(4)(必修1 P93)有氧呼吸：是指細(xì)胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量ATP的過程。
(5)(必修1P94)無氧呼吸：在沒有氧氣參與的情況下，葡萄糖等有機(jī)物經(jīng)過不完全分解，釋放少量能量的過程，就是無氧呼吸。
(6)(必修1 P94)細(xì)胞呼吸：是指有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，釋放出能量并生成ATP的過程。
(7)(必修1 P102)光合作用：是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。
2.教材黑體字
(1)(必修1 P78)與無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高。
(2)(必修1 P84)酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般是在比較溫和的條件下進(jìn)行的。
(3)(必修1 P99)葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍(lán)紫光。
(4)(必修1 P103)光合作用第一個階段的化學(xué)反應(yīng)，必須有光才能進(jìn)行，這個階段叫作光反應(yīng)階段。
(5)(必修1 P104)光合作用第二個階段中的化學(xué)反應(yīng)，有沒有光都能進(jìn)行，這個階段叫作暗反應(yīng)階段。
3.教材結(jié)論性語句
(1)(必修1 P84)過酸、過堿或溫度過高，會使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，使酶永久失活。在0 ℃左右時，酶的活性很低，但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，在適宜的溫度下酶的活性會升高。因此，酶制劑適宜在低溫下保存。
(2)(必修1 P86)ATP是驅(qū)動細(xì)胞生命活動的直接能源物質(zhì)，真核細(xì)胞ATP的來源有光反應(yīng)及細(xì)胞呼吸，前者產(chǎn)自綠色植物，后者產(chǎn)自綠色植物、動物和人等。
(3)(必修1 P93)真核細(xì)胞有氧呼吸第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，產(chǎn)物為丙酮酸、NADH、ATP；第二階段在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，需耗水，產(chǎn)物為CO2、[H]、ATP；第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，需耗O2，能產(chǎn)生水，并產(chǎn)生大量ATP。
(4)(必修1 P101)吸收光能的四種色素就分布在類囊體的薄膜上。
(5)(必修1 P101)葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所。它內(nèi)部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進(jìn)行光合作用所必需的酶。
(6)(必修1 P103)光反應(yīng)可為暗反應(yīng)提供ATP和NADPH，暗反應(yīng)可為光反應(yīng)提供ADP、Pi和NADP＋。
(7)(必修1 P100)光合作用產(chǎn)物O2中的氧全來自水，有氧呼吸產(chǎn)物H2O中氧全來自O(shè)2。
(8)(必修1 P107)光合作用的過程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個階段。光反應(yīng)階段發(fā)生在類囊體薄膜上，將光能轉(zhuǎn)化為儲存在ATP中的化學(xué)能；暗反應(yīng)階段發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為儲存在糖類等有機(jī)物中的化學(xué)能。

展開更多......

收起↑