資源簡介

奇光異彩的金屬
教學目標 知識與技能 理解金屬與酸的反應 掌握金屬活動性順序 理解置換反應
過程與方法 1、通過驗證金屬與稀鹽酸、稀硫酸的反應，認識不同要求的科學實驗的基本過程。 2、初步形成設計和完成一些簡單化學實驗的能力，以及用化學實驗等方法解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀 通過探究性學習情景的創設，增強探究欲，激發學習化學的興趣 通過探究活動，逐漸養成善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐與創新的學習習慣。
教學重點 金屬活動性順序的探究
教學技術 多媒體
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
引入 【圖示】請大家欣賞金屬照片 觀看 介紹常用金屬，引起興趣
學習金屬與氧氣反應 【提問】金屬有哪些化學性質呢？ 我們以前學過的鎂帶可以和什么反應？鐵能在哪里燃燒？銅能和氧氣反應嗎？他們的現象分別是什么？ 【板書】二、金屬的化學性質 1、金屬與氧氣反應 Mg+O2 Fe+O2 Cu+O2 【提問】通過金屬與氧氣反應的現象和條件說明金屬的化學性質如何？ 【結論】金屬與氧氣反應，現象越劇烈或者反應條件越容易就說明該金屬越活潑 思考、 討論 練習 記錄 通過復習已學過的知識讓學生通過思考推理自主得出金屬活動性的比較
學習金屬與酸的反應 【提問】我們在前面學習了酸的通性，從學過的知識中你還能說出金屬有什么化學性質嗎？ 【板書】2、某些金屬與酸反應 【實驗】小組實驗 Mg、Zn、Fe、Cu四種金屬與酸反應 思考 記錄 實驗 鞏固知識
將Mg、Zn、Fe、Cu四種金屬分別放入酸中，觀察實驗現象。 完成實驗記錄 【提問】通過金屬與酸反應的實驗現象，我們可以得出什么樣的結論呢？ 【結論】反應速度從劇烈到適中到緩慢到不反應，得出結論金屬活動性Mg>Zn>Fe>(H)>Cu 觀察、思考、記錄 討論 記錄 通過小組合作實驗學習四種金屬的活動性順序
學習置換反應 【提問】三種金屬和酸反應的化學方程式有什么相同的特點嗎？ 【總結】金屬和酸反應中，反應物都是單質和化合物，生成物中也是單質和化合物，這一類反應我們把它稱為置換反應 Zn和鹽酸、硫酸的反應就屬于置換反應 【歸納】置換反應：A + BC → B + AC 單質+化合物→單質+化合物 思考、討論 聽講 記錄 通過對比自主得出置換反應的概念
小結 【過渡】科學家通過無數的實驗，最后總結得到了金屬的活動性順序如下： 【總結】金屬活動性順序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au 【拓展】為了方便大家記憶，我們把金屬活動性順序總結了一首詩，請大家聽一下：嫁給那美女，。身體細纖輕，統共一百斤。 【總結】通過金屬活動性順序我們可以知道： 金屬位置越靠前活動性越強 排在氫前面的金屬都能與稀酸反應生成氫氣，排在氫后面的金屬都不能與稀酸反應生成氫氣 聽講 記錄 聽講 記錄 利用詼諧幽默的詩句幫助學生記錄金屬活動順序，也提高學生的學習興趣
練習 課堂練習 練習 鞏固新知識

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