資源簡介

第十一課 創新思維要善于聯想
一、學習目標
課標要求 1.體會聯想思維中遷移、想象的運用
2.了解聯想思維的方法和特點知道遷移、想象在創新思維中的作用
核心素養 科學精神 公共參與
正確理解創新思維和聯想思維的含義及特征 通過理解創新思維的條件，創新思維的過程，樹立創新思維意識，自覺進行創新思維;通過理解聯想思維方法，提高創新思維的能力和水平
二、學習重難點
創新思維的特征 2、聯想思維特征與方法
三、知識梳理
考點一 創新思維的含義與特征
（一）、創新思維的含義
1.含義;科學思維所說的創新思維，不是泛指所有思維都具有的能動性，而是特指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動。
2.創新思維產生的條件
(1)一方面，創新思維要以實踐為基礎，失去實踐基礎，思維會陷入不切實際的幻想。
(2)另一方面，創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎上破舊立新，才能更好地實現創新。
3.思維方式
創新思維中既有邏輯思維活動，也有想象等非邏輯思維的活動;既要運用常規的思維方法，也要運用一些非常規的思維方法，如逆向思維方法等
[點拔提示]創新思維與主觀能動性
創新思維具有主觀能動性，但主觀能動性并不是創新思維特有的，所有的思維都具有主觀能動性。
(二)、創新思維的特征
1.創新思維的思路具有多向性
(1)含義:多向思維也叫發散思維、輻射思維或擴散思維。從思維方向上看，創新思維常常從不同的角度去思考問題。
(2)體現:當問題出現之后，思維會從不同的方面、層次、條件等構思多種設想，探試多個答案。當某一思路受阻時，能夠很快轉向另一個方向。
(3)地位:與單向性的思維相比，多向性是創新思維的明顯特征。
2.創新思維的步驟具有跨越性
創新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現為對推理步驟的省略或跨越。
3.創新思維的結果具有獨特性
人們在實踐中遇到的問題往往沒有現成的答案，許多問題不是用常規方法就能解決的。這就要求人們用獨特而巧妙的方法使問題得到解決。
創新思維的“新”，主要“新”在三個方面。 一是思路新,突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。思路決定出路，思路不落窠自，出路才能巧妙。二是方法新，不局限于常規方法，敢用新手段，試用新工具，因為方法得當而事半功倍。 三是結果新，凡是創新思維的成果，不論是生產活動和科學實驗中的新發明、新發現，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨到之處。
[點撥提示] 如何通過鍛煉提高人的多向性思維能力
首先，遇事要大膽地開思路，不僅要考慮實際不實際，可行不可行。 其次，要努力提高多向思維的質量，單向發散只能說是低水平的發散。 其三，堅持思維的獨特性是提高多向思維質量的前提，重復自己腦子里傳統的或定型 的東西很難發散出獨特性的思維。
考點二 聯想思維的含義與方法
(一)、聯想思維的含義
1.聯想思維的含義
聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映，就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。
(1)聯想思維是依據事物之間相似、接近或對比的關系，將看上去毫無關聯的事物認識進行可能的聯結。
(2)時間和空間途徑的聯結是外在聯結。
(3)性質途徑的聯結是內在聯結。
2.聯想思維產生的條件
(1)哲學依據:事物之間的聯系具有普遍性和客觀性。
(2)生理基礎:①人的大腦會根據主體的需要、興趣、知識結構、個人經歷等，將其對事物的認識進行歸檔，分門別類地儲存在記憶之中。
②當主體面臨需要解決的問題時，大腦會根據問題的性質，利用某種契機，對相關事物的認識進行聯結，產生回憶，在觸類旁通的探索中尋求問題的解決。
3.聯想思維具有跨越的聯結性
(1)從性質角度看，聯想思維的“聯”就是把對性質相同、相似甚至不同的事物的認識聯結起來，建立新的關聯，產生新的觀念。
(2)從形式上看，聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起，也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起，其聯結方式具有非連續的跨越性。
(3)思維的“跨越性”屬于一種極為寶貴的創造思維品質。從思維進程來說，它表現為省略思維步驟，加大“前進的跨度”;從思維條件的角度講，它表現為跨越事物“可見度”的制，迅速完成“虛體”與“實體”之間的轉化，加大思維“轉換的跨度”。
4.聯想思維具有非邏輯制約的暢想性
思維在聯想時之所以會發生跨越性的聯結，將看似不相對象的認識“荒唐”地聯系起來，是思維發揮了非邏輯制約暢想功能。
[點撥提示] 聯結
(1)聯結的形式:聯想思維是依據事物之間相似、接近或對比的關系，將看上去毫無關聯的事物認識進行可能的聯結。
①相似聯想:在性質上或形式上相似的事物之間所形成的聯想。例如，語文書一數學書，鋼筆一鉛筆。
②對比聯想:是指具有相反特征的事物或相互對立的事物之間所形成的聯想。例如，黑一白，寫一擦。
③接近或相關聯想:指在時間上和空間上相互接近的事物之間形成的聯想。例如，桌子上面有書本，下面有椅子;閃電一雷鳴一下雨一滴答聲。
(2)途徑:時間、空間和性質等是聯結的主要途徑。時間和空間途徑的聯結是外在聯結，性質途徑的聯結是內在聯結。
(二)、聯想思維的方法
1.聯想思維的方法之ー一遷移
(1)遷移的含義
①本義是離開原地而另換地點，或由于自然力的作用從某地移至他地。
②在心理學中，它指的是一種學習對另一種學習的影響，指在一種情境中獲得的技能、知識或態度對另一種情境中技能、知識的獲得或態度的形成的影響。
③聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。
(2)遷移的作用
①遷移可以為創新思維開拓可能的思路。只有將過去的經驗和認識運用到新情況和新問題之中，才能開辟認識新情況、解決新問題的可能道路。
②遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。
2.聯想思維的方法之二一想象
(1)想象的含義:想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。
(2)想象的分類:想象可以分為無意想象和有意想象。
(3)想象的作用
①有意想象可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象。
②通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發展的可能前景。這種想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，幫助人們創造出多種多樣的“虛擬世界”豐富人們的認識內容和精神世界。
③想象可以幫助人們明確創新思維的目標。這樣的想象可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動之中。
3.聯想與創新思維的關系
聯想是創新思維的基礎，遷移和想象是思維展開聯想的重要方式。
人的大腦中有聯想的功能，思維中有聯想的機制。如果我們能夠在自發聯想的基礎上，自覺地加以訓練，那將有助于提高聯想思維的質量，提升創新思維的能力和水平。
[點拔提示] 影響遷移的因素
(1)主觀方面:智力、年齡、認知結構、學生對學習和學校的態度、學習的心向和定勢等
(2)客觀方面:學習村料的特性、教師的指導、學習情景的相似性等因素。
四、課堂練習---知識辨析：判斷正誤，正確的畫“√“，錯的的畫“×”
創新思維就是否定一切。
2.創新思維只能運用非常規的思維方法。
3與單向性的思維相比，多向性是創新思維的明顯特征。
4.創新思維的智慧之“花”，必定能結出實實在在的創新之“果”。
5.只要有創新思維就能推動事物向前發展。
6.聯想思維是依據事物之間相似、接近或對比的關系，將看上去毫無關聯的事物認識進行可能的聯結。
7.聯想思維具有邏輯制約的暢想性。
8.從農業生產“精準滴灌”的灌溉方式想到“精準扶貧”的方法，運用了聯想思維的想象方法。
9.通過提出“假如”式的問題，推測事物發展的可能前景，有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，幫助人們創造出多種多樣的“現實世界”
10.創新思維是聯想的基礎。
五、術語積累
1.創新思維要以實踐為基礎，失去實踐基礎，思維會陷入不切實際的幻想。創新思維離不開對前人和他人已有成果的繼承。在繼承的基礎上破舊立新，才能更好地實現創新。
2.就思維方式而言，創新思維中既有邏輯思維活動，也有想象等非邏輯思維的活動;既要運用常規的思維方法，也要運用些非常規的思維方法，如逆向思維方法等。
3.創新思維的思路具有多向性;創新思維的步驟具有跨越性;創新思維的結果具有獨特性。
4.創新思維的新”，主要“新”在三個方面:一是思路新，突破陳規看問題，另辟蹊徑想問題。二是方法新，不局限于常規方法，敢用新手段，試用新工具，因為方法得當而事半功倍。三是結果新，凡是創新思維的成果，不論是生產活動和科學實驗中的新發明、新發現，還是理論上的新見解、新論證，總有其新穎獨到之處。
5.聯想思維具有跨越的聯結性。就是把對性質相同、相似甚至不同的事物的認識聯結起來，建立新的關聯，產生新的觀念。其聯結方式具有非連續的跨越性。
6.聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。思維在聯想時之所以會發生跨越性的聯結，將看似不相關對象的認識“荒唐”地聯系起來，是思維發揮了非邏輯制約的暢想功能。聯想思維的”“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想。
7.聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。
8.想象可以幫助人們明確創新思維的目標;可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動之中。
六、課后作業---堂堂練同步習題
1.愛迪生要他的助手測量一只燈泡的容積。那位助手測量了燈泡的直徑、高度后，開始計算。由于燈泡是不規則形狀，他在幾張紙上寫滿了數據和算式，還是得不出一個精確的數值。愛迪生取來杯水注滿燈 泡，然后把燈泡里的水再倒進量簡，很快就得出那只燈泡容積的數值。愛迪生解決燈泡容積問題的方法主要體現了思維創新的特征為
A.思維創新是一種綜合能力 B.思維創新的思路具有多向性
C.思維創新的結果具有獨特性 D.思維創新具有主觀能動性
2.一般人只是把回形針當作一種文具，有人卻能列舉出3000多種用法。如用在襯衣口袋上，別住標簽;用它代替發夾，夾住散亂的頭發;可以代替領帶夾子;把回形針縫在窗簾布上端,代替窗簾圈，等等。這說明
A.不能用常規的方法去解決問題B.生活中的新發明、新發現不可能是出乎意料的
C.創新思維的結果具有獨特性D.創新思維應從相同的角度去思考和解決問題
3.科學家通過實驗研究發現:蝙蝠在黑暗中依靠自己具有的聲納系統來探測和識別目標，于是科學家根據已知的超聲波導航的規律，大膽地向蝙蝠學習，充分發揮人的思維潛能,發明了探測空中目標的雷達。這主要是( )
A.對蝙蝠本能活動的模仿 B.敢于打破常規，進行逆向思維識市具業的能思
C.合理的科學的想象使人們認識和改造世界的能力得到驚人發揮
D.人們運用概念、判斷、推理等理性思維形式的結果
4.中國作家劉慈欣的科幻小說《三體》的創作靈感源于經典的三體問題(三個可視為質點的天體在相互之間萬有引力作用下的運動規律問題)。《三體》講述的是具有大想象力的故事，故事植根于中國古代和近代歷史，一部分內容取自實際生活，讓人回味無窮。材料說明(元)①現實生活是作家展開想象的基礎②科幻小說是作家獨特想象力的產物③憑空產生 的意識其形式可以多種多樣④思維是地球最美麗的花朵
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【課后作業答案】1B2C3C4B

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