資源簡(jiǎn)介

高二政治 導(dǎo)學(xué)案 第十二課 創(chuàng)新思維要多路探索
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
課標(biāo)要求 1.了解發(fā)散思維中所采取的推測(cè)等方法;概括發(fā)散思維的特點(diǎn);知道聚合思維和發(fā)散思維的功能
2.分析逆向思維的依據(jù)和優(yōu)勢(shì);發(fā)揮正向思維和逆向思維的互補(bǔ)作用
核心素養(yǎng) 科學(xué)精神 公共參與
確認(rèn)識(shí)發(fā)散思維的含義和特征，區(qū)分發(fā)散思維的技法。正確認(rèn)識(shí)聚合思維的含義、方法和功能。正確理解逆向思維的含義、時(shí)機(jī)、方法;辯證認(rèn)識(shí)正向思維和逆向思維的關(guān)系 正確運(yùn)用發(fā)散思維的技法，恰當(dāng)進(jìn)行思維發(fā)散;運(yùn)用聚合思維的方法，正確進(jìn)行聚合思維。抓住逆向思維的時(shí)機(jī)，掌握逆向思維的方法，正確進(jìn)行逆向思
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
1、發(fā)散思維與聚合思維的方法 2、逆向思維的作用
知識(shí)梳理
考點(diǎn)一 發(fā)散思維與聚合思維的方法
（一）、發(fā)散思維的方法
1.發(fā)散思維的含義
發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。
2.發(fā)散思維的目的(優(yōu)勢(shì))
發(fā)散思維的目的是在有限的時(shí)間段內(nèi)提出盡量多的問題解決思路，以求高效。
3.發(fā)散思維的原因
(1)事物具有多種多樣的性質(zhì)和關(guān)系，不同的性質(zhì)和關(guān)系具有不同的功能和作用，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的事物性質(zhì)和關(guān)系功能和作用，可能只是其中的一部分。
(2)為了揭示事物可能存在的其他性質(zhì)和關(guān)系，尋求事物可能具有的其他功能和作用，人們常常需要運(yùn)用發(fā)散思維。
4.發(fā)散思維的特點(diǎn)
(1)流暢性一一過程的流暢。有限時(shí)間內(nèi)的多設(shè)想。流暢性衡量思維發(fā)散的速度(單位時(shí)間的量)，可以看作是發(fā)散思維“量”的指標(biāo)
(2)變通性一打破老套舊框，從不同角度、不同側(cè)面思考，不局限于單一思路，靈活多變。變通性表現(xiàn)了發(fā)散思維的靈活性，是思維發(fā)散的關(guān)鍵，是發(fā)散思維的“質(zhì)”的指標(biāo)。打破舊框框、老套套的限制，甚至從不合常規(guī)的方面思考問題不局限于某一思路。
(3)獨(dú)特性一著眼于結(jié)果。著眼于新。強(qiáng)調(diào)新方面新途徑、新方法。與眾不同、獨(dú)特新奇。獨(dú)創(chuàng)性是發(fā)散思維的本質(zhì)，表現(xiàn)發(fā)散思維的新奇成分，是思維發(fā)散的目的。思考新的方面、新的途徑和新的方法，與眾不同。
5.發(fā)散思維的技法
(1)檢核表法:主要是通過對(duì)所設(shè)想問題的幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)檢査，從看似“毫無問題”的事物中找到思維創(chuàng)新的突破口，以求產(chǎn)生創(chuàng)新的思路。
(2)信息交合法:利用已有的或引進(jìn)的事物信息，通過列舉的方法，將不同信息有目的地進(jìn)行組合，以產(chǎn)生新的思路。
(3)頭腦風(fēng)暴法:是一種集思廣益的群體思維發(fā)散技法。頭腦風(fēng)暴法以會(huì)議的形式開展，要求有人主持會(huì)議，會(huì)議有討論的主題。在會(huì)議進(jìn)入自由暢想階段，不宜過早地評(píng)判他人的設(shè)想，以利于其他設(shè)想能夠順利地產(chǎn)生。這種會(huì)議的原則是“延遲評(píng)判”“以量求質(zhì)”
[點(diǎn)撥提示]發(fā)散思維應(yīng)注意的問題 發(fā)散思維是一種創(chuàng)新性思維。在運(yùn)用發(fā)散思維時(shí)要注意以下幾點(diǎn)
(1)要大膽敞開思路。不要先考慮實(shí)際不實(shí)際，可行不可行。一位數(shù)學(xué)家說，你考慮的可能性(不管它是多么異乎尋常)越多，就越容易找到真正的訣竅。
(2)要注意發(fā)散思維的質(zhì)量。要盡量考慮各種因素、各種后果、各種方法、各種途徑等，要注意新想法的種類。
(3)要堅(jiān)持思維的獨(dú)特性。不要重復(fù)頭腦中早已定型的東西，要從新的角度超越自己或別人的思維常規(guī)。
(4)要解除不利心理狀態(tài)。①于現(xiàn)成答案;②謹(jǐn)小慎微，循規(guī)蹈矩;③從眾、認(rèn)同心理;④怕出差錯(cuò)。
（二）、聚合思維的方法與功能
1.聚合思維的含義
聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的」方案。
2.研究聚合思維的必要性
世上沒有兩片完全不同的樹葉。不同事物之間，不論其差異有多大，總會(huì)或多或少地存在這樣或那樣的相同或相似之處，具有可通約性。為了揭示不同事物之間的聯(lián)系，把握事物的整體發(fā)展，需要運(yùn)用聚合思維。
3.聚合思維的目的
聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起，讓人們的注意力直接對(duì)準(zhǔn)所思考的目標(biāo)。它把有關(guān)信息集中起來，從中尋找聯(lián)系，以尋求解決問題的最優(yōu)方案。
4.聚合思維的功能
聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，一切思維活動(dòng)都要圍繞這個(gè)軸心來進(jìn)行。在思維聚合的過程中，需要多次運(yùn)用比較、分析、抽象、歸納演繹、綜合等邏輯思維方法。這些邏輯思維方法的一項(xiàng)重要功能是在眾多零散的知識(shí)之間建立起內(nèi)在聯(lián)系，從而把看似不相關(guān)的知識(shí)貫穿起來，聚焦所要解決的問題。
【點(diǎn)撥提示】聚合思維的特點(diǎn)
(1)聚合思維的過程具有嚴(yán)謹(jǐn)性。 合聚合思維多次運(yùn)用歸納和演繹、分析和綜合、由抽象到具體等思維方法，在綜合、評(píng)價(jià)、論證各種新設(shè)想以尋求最優(yōu)方案的思維過程中，具有嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)。 (2)聚合思維的思路具有歸一性
聚合思維有一個(gè)明確的目標(biāo)，就是要從眾多設(shè)想中為所要解決的問題找出最優(yōu)解決方案，一切思維活動(dòng)都圍繞這個(gè)軸心來進(jìn)行。聚合思維還要將發(fā)散思維得來的新奇設(shè)想進(jìn)行綜合，汲取各種設(shè)想的長(zhǎng)處，形成更全面、更具有可行性的新方案。
(3)聚合思維的結(jié)論具有可論證性
聚合思維所得出的最優(yōu)方案，都是經(jīng)過邏輯論證后得出的。不能接受邏輯的評(píng)價(jià)和論證的設(shè)想，不可能成為解決問題的最優(yōu)方案。
考點(diǎn)二 逆向思維的含義與作用
（一）逆向思維的含義
1.逆向思維的含義
(1)含義:在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。作為創(chuàng)新思維的一種方法，逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。
(2)何時(shí)應(yīng)用逆向思維:為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能，人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí)，這就運(yùn)用了逆向思維。
2.逆向思維的客觀依據(jù)
(1)事物都包含矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能。
(2)聯(lián)系是普遍的、具體的、有條件的。“
3.逆向思維的方法
(1)對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。(結(jié)構(gòu)逆向)
(2)對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。(狀態(tài)逆向)
(3)對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。(功能逆向)
(4)對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。(因果逆向)
（二）、發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用
1.逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”
正向思維和逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。如果不顧客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出重的代價(jià)。
2.逆向思維不是逆反心理
我們只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”即對(duì)已有常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。
3.正逆互補(bǔ)，攜手并進(jìn)
有意識(shí)地將兩個(gè)或多個(gè)對(duì)立面聯(lián)系在一起思考，正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。
[點(diǎn)撥提示] 為什么說“在逆向思維時(shí)不要忘記正向思維” 任何事物都包含著對(duì)立的兩個(gè)方面，這兩個(gè)方面又相互依存在一個(gè)統(tǒng)一體中。人們認(rèn)識(shí)事物，總是同時(shí)與其正反兩個(gè)方面打交道。正向思維和逆向思維是客觀對(duì)象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對(duì)事物常規(guī)認(rèn)識(shí)的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對(duì)已有的常規(guī)認(rèn)識(shí)作反向思考。不知道正向思維，就談不上逆向思維。二者之間是一種辯證的關(guān)系，是相互協(xié)作、相輔相成的。
課堂練習(xí)---知識(shí)辨析：判斷正誤，正確的畫“√“，錯(cuò)的的畫“×”
1.檢核表法、信息交合法和頭腦風(fēng)暴法都是自由思維發(fā)散的技法。
2.將平面鏡改為多種曲面鏡，制成哈哈鏡，這是從檢核表法中的擴(kuò)大的方面進(jìn)行思維發(fā)散的。
3通過頭腦風(fēng)暴法，可以將事物可能具有的組合“一網(wǎng)打盡”，供人們篩選。
4.發(fā)散思維是從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中。
解決復(fù)雜問題，往往需要人們的思維結(jié)合實(shí)際情況，反復(fù)地“發(fā)散一聚合一發(fā)散一聚合”。
轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞碚J(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。
7.人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)只能由因到果
正向思維與逆向思維是客觀對(duì)象的外在聯(lián)系在人們思維中的反映。
9.逆向思維比正向思維的效果好。
10.創(chuàng)新思維是有方向的，是以結(jié)果為導(dǎo)向的。
術(shù)語積累
1.發(fā)散思維是根據(jù)已知的事物信息，從不同的角度、不同的方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式。
思維發(fā)散的技法有檢核表法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等。
發(fā)散思維不僅能夠幫助人們發(fā)現(xiàn)新問題，而且能對(duì)所要解決的問題提供眾多新設(shè)想。思維發(fā)散技法有助于人們進(jìn)行思維發(fā)散，在思維發(fā)散的過程中，還需要其他思維因素的積極參與。
聚合思維是利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯思路中，以便得出合乎邏輯的解決問題的方案。
逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法，是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。
6.逆向思維的方法:對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考。對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考。對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考。對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考。
7.逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”，不能盲目“反向”。否則，不僅難以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出重的代價(jià)。
8.正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)。逆向思維并非總比正向思維的效果好。正反補(bǔ)充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。
課后作業(yè)---堂堂練同步習(xí)題
1.以前許多地方甲狀腺腫大盛行，人們不知道是何原因。衛(wèi)生保健人員進(jìn)行了多方面調(diào)查比較發(fā)現(xiàn)，這些地區(qū)的人口、氣候、風(fēng)俗民情等各有特點(diǎn),但是有一個(gè)共同的情況，那就是土壤和水流中缺碘,居民的飲食和飲水也缺碘。經(jīng)過各種分析比較和驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，缺碘是引起甲狀腺腫大的原因。衛(wèi)生保健人員所用思維方式是
A.從一個(gè)出發(fā)點(diǎn)向四面八方想，向新奇、獨(dú)特之處想
B.從四面八方向一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)想，向聯(lián)系、共同之處想，是收斂、集中
C.在尋求解決問題的多樣性答案平西東創(chuàng)老利D.發(fā)散思維具有跨越的聯(lián)結(jié)性
2.數(shù)千年來，人們一直習(xí)慣于用鍋炒菜，把生的食物放在熱鍋里炒，食物由生變熟。這種炒法只能提供熱食，不能滿足人們對(duì)冷食的需要。有人從加熱的反面設(shè)想，制造出“炒冰”的鍋,將一杯牛奶倒人這種鍋中，翻炒幾下，就變成潔白細(xì)膩、清涼解暑的冰淇淋。這種逆向思維方式是
( )
A.對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考B.對(duì)已有的事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考
C.對(duì)事物功能的已有認(rèn)識(shí)作反向思考D.對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考
3.50年代，世界各國(guó)都在研究制造晶體管的原料鍺。其中的關(guān)鍵問題是要將鍺提煉得很純。日本的專家江崎與助手在長(zhǎng)期的探索中，不管怎樣小心操作，總免不了混入一些雜質(zhì)。每次測(cè)量其參數(shù)，都會(huì)發(fā)現(xiàn)顯示不同的數(shù)據(jù)。有一次,他想:如果采用相反的操作法,有意地一點(diǎn)點(diǎn)添加進(jìn)少許的雜質(zhì)，結(jié)果會(huì)怎樣呢 經(jīng)實(shí)驗(yàn)，當(dāng)將鍺的純度降到原來的一半時(shí)，一種極為優(yōu)異的半導(dǎo)體就誕生了。這說明( )
A.逆向思維總比正向思維效果好
B.思維正逆互補(bǔ),攜手共進(jìn)，相得益彰
C.運(yùn)用逆向思維成功的機(jī)會(huì)很小
D.逆向思維違背客觀規(guī)律，不宜常用
【課后作業(yè)答案】1B2D3B

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