資源簡介

第二章 用藥與急救（第1課時）
教學目標
1．區別處方藥與非處方藥；
2．概述安全用藥的常識；
3．說出一些常用藥物的名稱和作用；
4．學會設計家庭小藥箱；
5．認同安全用藥的重要性。
教學重難點
【教學重點】
常用藥物的名稱、作用和使用方法。
【教學難點】
常用藥物的名稱、作用和使用方法。
課前準備
教師準備：多媒體課件。
學生準備：預習本節內容，搜集藥品包裝盒。
教學過程
一、導入新課
【教師】設疑：生活中遇到疾病或意外傷害時，你會怎樣處理？你有沒有不到醫院看病而直接吃藥的經歷？這樣做可以嗎？請說出你的理由。
【學生】結合日常生活經驗，回答。
【教師】“良藥苦口利于病”“是藥三分毒”，請解釋這兩句話中蘊含的用藥常識。
【學生】結合日常生活經驗，回答。
【教師】由此可見，了解一些安全用藥的常識，對于保障身體健康、進行自我保健具有重要意義。
二、講授新課
（一）安全用藥
【教師】課件出示千手觀音演員因藥致聾，用藥不當導致牙齒永久性著色的圖片，引導學生分析從中能得到什么啟示。
【學生】結合日常生活經驗，分析、回答。
【教師】講述：生病就要吃藥，這是人所共知的常識。但是，全球因為藥品使用不當而致死的人數占全部死亡人口的1/3！
【學生】聽講，認識用藥不當的危害。
【教師】在用藥的過程中應注意哪些問題？指導學生閱讀教材，說出什么是安全用藥。
【學生】閱讀教材，回答。
【教師】安全用藥：根據病人的病情、體質和藥物的作用，適當選擇藥物的品種，以適當的方法、劑量和時間準確用藥，充分發揮藥物的最佳效果，盡量避免藥物對人體所產生的不良反應或危害。（建議使用知識卡片：【生物世界】藥品的“慎用”“忌用”與“禁用”）
【學生】聽講，閱讀卡片，認識安全用藥的含義。
【教師】課件展示藥店藥品分類擺放以及藥品包裝盒的圖片，提問：藥物有哪些分類呢？
【學生】閱讀教材，嘗試回答。
【教師】講解處方藥和非處方藥的概念和區別：藥物可以分為處方藥和非處方藥，處方藥是必須憑執業醫師或執業助理醫師的處方才可以購買，并按醫囑服用的藥物。非處方藥是不需要憑醫師處方即可購買，按所附說明服用的藥物，簡稱OTC。無論是處方藥還是非處方藥，使用之前，都必須仔細閱讀藥品說明書，了解藥物的名稱、主要成分、作用與用途、不良反應、用法用量、有效期等，以確保用藥安全。
【學生】聽講，認識處方藥和非處方藥。
【教師】指導學生討論、分析自己帶來的藥品包裝盒上的信息。（建議使用活動卡片：【活動設計】討論藥品標簽上的信息）
【學生】討論、分析，認同用藥前了解藥品基本信息的重要性。
【教師】人類醫學史上最偉大的事件莫過于抗生素的發現和使用，抗生素在人類歷史上挽救了無數的生命，人類壽命的增加，約有10歲得益于抗生素的廣泛使用。但是凡事都有兩面性，抗生素也不例外，濫用抗生素使得對抗生素有抗藥性的細菌種類越來越多，抗藥性也越來越強。引導學生討論抗生素的作用和濫用抗生素的危害。（建議使用活動卡片：【活動設計】討論抗生素的作用和濫用抗生素的危害）
【學生】討論，明確合理、安全用藥的重要性。
【教師】現在，很多家庭根據家庭成員的健康需要，配備了家庭小藥箱，你也給自己的家里設計一個小藥箱吧！（建議使用活動卡片：【活動設計】設計一個科學合理的小藥箱）
【學生】為自己的家設計一個科學合理的小藥箱。
課堂反饋
1．無論是處方藥還是非處方藥，在使用前都應該仔細（ D ）
A. 聞聞藥品的氣味 B. 嘗嘗藥品的味道
C. 看看藥品的包裝 D. 閱讀使用說明書
2．小華同學在藥店買藥時，看到很多不同的藥盒上標有“OTC”的字樣，這些藥屬于（　D　）
A. 中藥 B. 西藥 C. 處方藥 D. 非處方藥
3．下列敘述中正確的是（ B ）
A．醫師處方中開出的藥都是處方藥
B．患者可以根據說明書自行購買、服用OTC藥物
C．“是藥三分毒”，所以不少病癥癥狀減輕時，可停止服藥
D．止咳糖漿很甜，可以多喝
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
1第二章 用藥與急救（第2課時）
教學目標
1．了解基本的急救方法；
2．培養在緊急情況下處理問題并采取急救措施的能力。
教學重難點
【教學重點】
急救的方法。
【教學難點】
人工呼吸和胸外心臟按壓的操作方法。
教學過程
一、導入新課
【教師】課件展示急救漫畫。陳述：生活中難免會遇到一些危急情況或意外傷害。這時你該怎么辦呢？今天我們來學習急救的知識。
二、講授新課
（二）急救
1．緊急呼救
【教師】指導學生進行情景模擬：假如家里只有你和姥姥兩個人，姥姥心臟病突然發作，暈了過去，你該怎樣打急救電話？
【學生】模擬利用急救電話挽救危及病人的情景。
【教師】提問：（1）這位同學在撥打電話時有沒有需要改進的地方？（2）撥打“120”電話應該注意什么事項？
【學生】分析、回答。
【教師】評價、總結：用精練、清楚的語言說明情況，如病人的姓名、性別、年齡、病史以及病人所處的具體地點等。還需要說清楚病人目前最危急的情況，如呼吸困難、神志不清、大出血等。如果還有時間，詢問相關的急救方法。
【學生】聽講，明確打急救電話時應注意的事項。
2．胸外心臟按壓
【教師】拓展延伸：腦對缺氧十分敏感，對腦的搶救要以秒來計算。所以急救成功的關鍵在于搶時間：即前4分鐘，甚至前60秒。所以要在急救車到達前，應爭分奪秒采取一些必要的救治措施。指導學生閱讀教材，提問：（1）心肺復蘇的正確順序。（2）列表比較胸外心臟按壓和人工呼吸的要點。（3）搶救有效的標志是什么？
【學生】閱讀教材，嘗試回答。
【教師】評價、總結：（1）心肺復蘇的順序是：C-B-A，即胸外按壓-開放氣道-人工呼吸。（2）成人和兒童心肺復蘇要點：
（3）當病人出現自主呼吸、頸動脈有搏動，并且臉色逐漸轉為紅潤時則證明搶救有效。
3．出血和止血
【教師】指導學生閱讀教材相關內容，歸納出血的類型、血流特點和相應的急救辦法。
【學生】閱讀教材，歸納。
【教師】評價、總結：
出血部位 毛細血管 靜脈 動脈
血色 紅色 暗紅色 鮮紅色
血流特點 滲出 緩慢而連續地流出 噴出或隨心跳一股一股地涌出
急救部位 傷口部位 遠心端 近心端
急救方法 創可貼或紗布加壓止血 120緊急呼救或手指、止血帶或繃帶壓迫止血 120緊急呼救或手指、止血帶或繃帶壓迫止血
【教師】介紹一些急救的知識：（1）觸電：切斷電源（關閉開關或用絕緣物體挑開電線），松開衣物急救（人工呼吸和胸外心臟按壓）。（2）溺水：清污物，倒水，人工呼吸和胸外心臟按壓。（3）煤氣中毒：開窗，轉移到空氣新鮮的地方，人工呼吸和胸外心臟按壓。（4）中暑：到陰涼通風處，解開衣服，平躺休息，喝含鹽涼開水。（5）農藥中毒：立即催吐。
（5）骨折：不可立即復位。
【學生】聽講，了解一些急救的知識。
課堂反饋
1．急救知識是遇到突發病人時的一些常識，當你遇到人突然暈倒時，下列哪一種緊急求助的方法你認為最為合理（　D　）
A. 撥打“120”，等待急救車到來
B. 不用管具體情況，直接采取急救措施
C. 先撥打“110”，在急救車到來前，先采取一些必要的救治措施
D. 先撥打“120”，在急救車到來前，先采取一些必要的救治措施
2．作為中學生，同學們應該掌握一些必要的急救知識。下列急救措施中，錯誤的是（　D　）
A．發現有人觸電昏迷時，應立即切斷電源
B．發現路人昏倒時，應立即撥打120急救電話
C．遇到煤氣中毒患者的緊急情況時，應先開窗通風
D．發現有人溺水時，無論是否會游泳，都應下水急救
3．溺水是夏季青少年容易出現的意外事故。當溺水者被救后，在急救車到達前，若心跳、呼吸停止，必須立即實施心肺復蘇。心肺復蘇技術的順序應該是（　A　）
A．①③④② B．③①④② C．②③①④ D．③②①④
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
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