資源簡介

氧氣的性質(zhì)和用途
1、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識與技能
了解氧氣的主要物理性質(zhì)。
掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，寫出有氧氣參與的幾個重要化學(xué)變化的文字表達(dá)式。
了解氧氣的主要用途，體驗(yàn)氧氣與人類的密切關(guān)系。
（2）過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，知道通過實(shí)驗(yàn)來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。
（3）情感態(tài)度價值觀
通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察和描述，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
2、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：氧氣的性質(zhì)和用途
難點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)
3、課堂教學(xué)思維結(jié)構(gòu)
4、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及學(xué)科育人價值解讀
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計 學(xué)科育人價值解讀
【環(huán)節(jié)一】創(chuàng)設(shè)情境引入主題2min 【謎語】看不見，摸不著，不香不臭沒味道，火焰見它跳的高，動物呼吸 ( http: / / wenwen. / s / w=%E6%A4%8D%E7%89%A9&ch=w.search.intlink" \t "_blank )離不了。【導(dǎo)入】氧氣對我們是如此的重要，那么氧氣的“性格和脾氣”我們又了解多少呢？希望通過我們今天的學(xué)習(xí)，你能對氧氣有一個比較全面的了解。 猜謎語環(huán)節(jié)能很快地吸引學(xué)生的注意力，同時也為后面了解氧氣的物理性質(zhì)和用途埋下了伏筆。謎語字里行間凸顯出氧氣對于生命的重要性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)氧氣的興趣。
【環(huán)節(jié)二】氧氣的物理性質(zhì)5min 【展示】拿出一瓶氧氣，請學(xué)生觀察并描述其物理性質(zhì)。【設(shè)問】密度呢？比空氣大還是比空氣小。依據(jù)是什么？（提示：講臺上的集氣瓶瓶口向上，說明什么？）【設(shè)問】氧氣在水中的溶解性怎樣？說出自己判斷的理由？（提示：魚在水中靠什么呼吸？賣魚的人為什么要往魚池中補(bǔ)充氧氣呢？）【小結(jié)】氧氣的物理性質(zhì)：無色無味的氣體，不易溶于水，密度略大于空氣，液態(tài)氧或固態(tài)氧都是淡藍(lán)色。 調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并分析，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、邏輯推理能力、歸納總結(jié)的能力。這個環(huán)節(jié)也促使了知識與技能目標(biāo)1的有效達(dá)成。
【環(huán)節(jié)三】氧氣的化學(xué)性質(zhì)25min 【回顧】我們在前面了解了氧氣的哪些化學(xué)性質(zhì)？對應(yīng)哪些化學(xué)現(xiàn)象呢？【追問】要從哪些方面注意觀察呢？【討論】觀察時要注意以下幾個方面：①反應(yīng)物的狀態(tài)和色澤；②物質(zhì)在空氣和氧氣中燃燒的不同點(diǎn)；③反應(yīng)條件及現(xiàn)象描述；④反應(yīng)中的熱量變化；⑤生成物的狀態(tài)及檢驗(yàn) 回顧已學(xué)過的氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生歸納出觀察時要注意的幾個方面，讓學(xué)生了解如何觀察實(shí)驗(yàn)。為接下來學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。為促成過程與方法目標(biāo)1的達(dá)成做好鋪墊。
【過渡】下面我們通過觀察幾個化學(xué)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì)。（下發(fā)學(xué)習(xí)單，要求如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象） 在接下來的三個演示實(shí)驗(yàn)中，注意實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)，寫出有氧氣參與的幾個重要化學(xué)變化的文字表達(dá)式。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、細(xì)致、求實(shí)求真的科學(xué)態(tài)度，促成知識與技能目標(biāo)2和情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1的有效達(dá)成。
【演示實(shí)驗(yàn)】1、木炭在氧氣中燃燒木炭加熱至紅，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中。向集氣瓶中加入少量澄清的石灰水、振蕩。【提問】你觀察到了哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 為什么澄清石灰水變渾濁？ 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，初步學(xué)習(xí)CO2的檢驗(yàn)方法。得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并書寫文字表達(dá)式，并寫出各物質(zhì)的化學(xué)式。
【演示實(shí)驗(yàn)】2、硫在氧氣中燃燒將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒，再將燃著的硫粉伸入盛滿氧氣的集氣瓶中。向集氣瓶中加入少量紫色石蕊試液、振蕩。【提問】你觀察到了哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？ 為什么紫色石蕊試液會變紅？【提問】為什么城市禁止燃放煙花爆竹？【呈現(xiàn)】酸雨危害的圖片 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，并書寫文字表達(dá)式，并寫出各物質(zhì)的化學(xué)式。呈現(xiàn)酸雨危害的圖片，而二氧化硫是引起酸雨的主要?dú)怏w，喚醒學(xué)生的環(huán)保意識。
【演示實(shí)驗(yàn)】3、鐵絲在氧氣中燃燒【提醒】在實(shí)驗(yàn)操作前應(yīng)該提醒學(xué)生思考：①為什么鐵絲要繞成螺旋狀？②為什么末端要綁一根火柴？③操作時為什么要等火柴快燃盡時才伸入氧氣瓶中，且要從瓶口慢慢伸入？【實(shí)驗(yàn)操作】將細(xì)的鐵絲卷成螺旋狀，末端要綁一根火柴，先在酒精燈上引燃火柴，待火柴快燃盡時才伸入氧氣瓶中，且要從瓶口慢慢伸入。【提問】實(shí)驗(yàn)中你觀察到了哪些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？使用中的這瓶氧氣與前幾瓶有何不同？瓶底放少量水（或沙子）的目的是什么？（提示：生成黑色固體溫度很高，掉到集氣瓶底會怎樣？） 演示實(shí)驗(yàn)過程中教師做好安全的示范，規(guī)范的操作是化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全的基礎(chǔ)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時要注意保護(hù)自己和實(shí)驗(yàn)儀器的安全，進(jìn)行安全教育和生命觀教育。
【討論】木條和硫分別在空氣里燃燒和在氧氣里燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什么？鐵絲在空氣中不能燃燒，在純氧中卻能燃燒，這又說明了什么？（提示：純氧中氧氣的濃度比在空氣中氧氣的含量高）【歸納】當(dāng)其它條件相同時，氧氣的純度越高，反應(yīng)越劇烈。 通過討論讓學(xué)生去感知、體驗(yàn)、對比、加深對原有正確知識的印象，并完成對新知識的理解與運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
【環(huán)節(jié)四】氧氣的用途5min 【問題】結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說氧氣有哪些用途？【呈現(xiàn)】結(jié)合學(xué)生的敘述呈現(xiàn)出氧氣用途的圖片。 調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并通過呈現(xiàn)圖片強(qiáng)化學(xué)生對氧氣用途的認(rèn)識。本環(huán)節(jié)促成了知識與技能目標(biāo)3的有效達(dá)成。
【問題】氧氣有哪些危害呢？ 嘗試尋找生活中氧氣危害的痕跡，從正反兩面全面的認(rèn)識氧氣，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識物質(zhì)的兩面性，趨利弊害，學(xué)會辯證的思想方法。
【環(huán)節(jié)六】小結(jié)3min 【總結(jié)】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體，能跟多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。 讓學(xué)生嘗試對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，訓(xùn)練整理、總結(jié)的能力。

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