資源簡介

課題 化學(xué)方程式計算
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 (1)在正確書寫化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，進行簡單的計算。(2)認(rèn)識定量研究對于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。(3)通過多練習(xí)的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。(4)通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學(xué)知識的認(rèn)識和理解。(5)培養(yǎng)按照化學(xué)特點進行思維及審題、分析、計算能力。(6)通過有關(guān)化學(xué)方程式的含義的分析及計算，培養(yǎng)學(xué)以致用，聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。(7)認(rèn)識到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辯證觀點。教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：1）由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。2）根據(jù)化學(xué)方程式計算的書寫格式要規(guī)范化。教學(xué)難點：訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點去思維的科學(xué)方法。
目標(biāo)制定依據(jù) 學(xué)生分析 學(xué)生學(xué)習(xí)了化學(xué)式計算、物質(zhì)的量計算，這次是借助質(zhì)量守恒定律進行化學(xué)方程式計算。但是有些學(xué)生化學(xué)方程式書寫不會配平，有些同學(xué)害怕計算，計算能力較弱。
教材分析 第二章是在第一章初步了解化學(xué)研究的概況的基礎(chǔ)上，以學(xué)生熟悉的大氣為切入口，通過學(xué)習(xí)宏觀知識（探究氧氣性質(zhì)、用途和制法），初步學(xué)會學(xué)習(xí)“元素化合物知識”的基本方法；通過學(xué)習(xí)微觀知識（理解構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子分子與原子）來認(rèn)識物質(zhì)世界；通過學(xué)習(xí)化學(xué)符號（識記化合價、學(xué)會方程式的配平）來掌握最基本的化學(xué)用語；通過學(xué)習(xí)化學(xué)變化中的定量關(guān)系（式量、物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量守恒定律），初步學(xué)會化學(xué)定量研究的方法。本小單元是掌握化學(xué)用語的最后一部分----化學(xué)方程式，需要三課時。第一課時目標(biāo)學(xué)會配平和書寫學(xué)過的化學(xué)方程式，第二課時目標(biāo)熟練書寫學(xué)過的化學(xué)方程式和理解化學(xué)方程式宏微觀意義，第三課時化學(xué)方程式計算，要注重格式。
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
引入課題 復(fù)習(xí)鞏固： 液氫和液氧燃燒（生成水）推斷火箭發(fā)射。化學(xué)方程式 反應(yīng)前后微粒個數(shù)之比 反應(yīng)前后物質(zhì)的量之比 反應(yīng)前后質(zhì)量之比 學(xué)生完成交流。 利用學(xué)過知識引入，溫故而知新，做好新舊知識的銜接，引出課題。
化學(xué)方程式計算步驟和格式 學(xué)著記1 ： 3摩爾氫氣與氧氣燃燒可產(chǎn)生多少摩爾水？學(xué)著做2：1mol的雙氧水H2O2與二氧化錳MnO2混合后，能生成多少mol的氧氣O2？變著做3 ：要制取3mol的氧氣O2，需要多少mol雙氧水H2O2與二氧化錳MnO2混合？接著做4：1.5mol氯酸鉀和二氧化錳混合加熱，可制得氧氣多少mol？類型1：已知反應(yīng)物物質(zhì)的量，求生成物的物質(zhì)的量類型2：已知生成物物質(zhì)的量，求反應(yīng)物的物質(zhì)的量 步驟：一設(shè)二寫三擺四列五解六答 做中練，熟練掌握化學(xué)方程式計算步驟和格式節(jié)類型
提升化學(xué)方程式計算重要性 我已學(xué)會：要制取0.5mol氧氣，需要過氧化氫的物質(zhì)的量是多少摩爾？此過氧化氫的質(zhì)量為多少g？2. 在實驗室還可選用B裝置用H2O2 溶液和MnO2來制取O2。取一瓶久置后的過氧化氫溶液，加入適量的二氧化錳，充分反應(yīng)后生成氧氣的物質(zhì)的量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖所示。求：完全反應(yīng)后生成氧氣質(zhì)量？g。該過氧化氫溶液中所含H2O2的物質(zhì)的量是多少？3. 雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，小明同學(xué)為了測定雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進行了如下的探究實驗，請你參與他的活動。【實驗過程】將雞蛋殼洗凈、干燥、稱量并搗碎后放入到錐形瓶中，加入足量的稀鹽酸充分反應(yīng)（假設(shè)其他雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)生成的氣體全部逸出）。【實驗數(shù)據(jù)】雞蛋殼12.5g + 稀鹽酸40.5g 剩余的混合物48.6g【數(shù)據(jù)處理】① 計算生成的二氧化碳的質(zhì)量為多少g？② 通過化學(xué)方程式計算雞蛋殼中含碳酸鈣的物質(zhì)的量③ 計算雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？ 思路1：用最大值或最小值（圖或表格）注意：用方程式求出來的或代入方程式的都是純的思路2：用質(zhì)量守恒定律（已知反應(yīng)前后多個質(zhì)量） 強化化學(xué)方程式計算步驟、格式，不同形式來達(dá)到中考要求。
開放性總結(jié) [小結(jié)]化學(xué)方程式計算步驟：一設(shè)二寫三擺四列五解六答用方程式求出來的或代入方程式的都是純的且是物質(zhì)的量做 師生共同歸納。 培養(yǎng)學(xué)生如何把握重點。
作業(yè)設(shè)計：
反思重建：

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