資源簡介

細菌
教學目標
1．描述細菌的主要特征；
2．嘗試通過將細菌與動植物細胞比較，推測出細菌的營養方式；
3．通過了解細菌的發現過程，認同科學發展與技術的進步密切相關的觀點，認同科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的觀點。
教學重難點
【教學重點】
細菌的主要特征。
【教學難點】
細菌的發現史。
教學過程
一、導入新課
【教師】細菌的菌落一般呈什么顏色？它的表面有什么特點？
【學生】一般呈白色。表面光滑黏稠或粗糙干燥。
【教師】真菌的菌落呈什么顏色，有哪些形狀？
【學生】顏色有紅、褐、綠、黑、黃色等；形狀一般呈絨毛狀、絮狀、蜘蛛網狀等。
【教師】提問：同學們了解了細菌的菌落特點，那么細菌是怎樣被發現的呢？作為單個的細菌，其形態、結構又是怎樣的呢？這就是今天我們要探究的問題。
二、講授新課
（一）細菌的發現
【教師】介紹列文·虎克和他發現細菌的過程。進而提出當時人們共同的疑問——這些微小的生物真的很神奇，但它們是從哪來的？
【學生】隨老師一同探索細菌的發現過程。
【教師】19世紀時，許多科學家都認為細菌是自然發生的。接著介紹巴斯德和他的鵝頸瓶實驗。
【學生】在老師的引導下，深入分析巴斯德實驗的科學性，并得出結論。
【教師】老師帶著學生進行總結：科學的發展與技術的進步密切相關，科學的新發現是建立在縝密的思維和精細的實驗基礎上的。同學們只有努力學習、涉獵各科知識，在平時積極訓練自己科學的思維、嚴密的邏輯、做好實驗，為將來報效祖國貢獻自己的一份力量。
【教師】簡單的介紹巴氏消毒法。
（二）細菌的形態和結構
【教師】課件展示各種細菌的圖片，提問：你能嘗試描述細菌的形態嗎？不同形態的這些細菌在組成結構上是否一樣呢？
【學生】試著總結細菌的三種形態：桿狀、球狀、螺旋狀。
【教師】播放視頻：細菌的結構。
【學生】觀看視頻，熟知細菌各結構名稱。
【教師】引導學生根據細菌細胞的結構特征，推測細菌的營養方式。
【學生】合作交流后回答：細菌沒有成形的細胞核，沒有葉綠體，不能進行光合作用，只能利用現成的有機物生活。營養方式是異養型。
（三）細菌的生殖
【教師】播放動畫：細菌的生殖。
【學生】觀看動畫，了解細菌細胞分裂生殖的過程。
【教師】各小組探究若細菌30分鐘繁殖一代，4小時后，原來的100個細菌總共能繁殖出的細菌數目。
【學生】討論計算方法。感受細菌繁殖能力強、繁殖速度快的特點。認識養成良好衛生習慣的必要性。
【教師】介紹芽孢的概念及作用。強調芽孢并不是細菌的生殖細胞。
【學生】認識到芽孢是細菌度過不良環境的休眠體。
【教師】提問：根據以上學習的細菌內容，大家來思考細菌為什么分布廣泛？
【學生】思考回答。
【教師】提問：細菌具有驚人的繁殖速度，為什么我們的地球沒有被細菌充滿呢？
【學生】思考回答。
三、課堂反饋
建議使用：【同步測試】第二節 細菌.docx
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
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