資源簡介

鳥
教學目標
1．描述鳥類飛行的意義；
2．闡明鳥類的形態(tài)結構、生理功能與空中飛行生活相適應的特點；
3．概述鳥類的主要特征及與人類生活的關系；
4．通過認識鳥類與人類生活關系，培養(yǎng)學生愛護鳥類、熱愛大自然的情感及保護動物棲息地的意識。
教學重難點
【教學重點】
1．學生能闡明鳥類適于飛行的形態(tài)結構特征和生理功能特點；
2．鳥類的主要特征。
【教學難點】
理解鳥類的形態(tài)結構、生理功能與其飛行生活相適應的特點。
教學過程
一、導入新課
有些鳥能在南、北半球之間遷飛往返，有些鳥甚至能飛越珠穆朗瑪峰!它們?yōu)槭裁淳哂羞@么強的飛行能力呢？人在雙臂上縛上人工翅膀，為什么還是不能像鳥一樣飛呢？
二、講授新課
（一）多種多樣的鳥
師：大家看屏幕上的鳥，你們認識幾種？能否說說你最熟悉的鳥？
生：說一說自己認識的鳥。
（二）鳥的主要特征
師：同學們說的都很好，那么接下來請嘗試總結圖中鳥的特點。
生：完成課件第5頁的表格。
師：試推測鳥喙的特征與鳥的食性之間有什么關系，鳥足的特征與鳥的生活環(huán)境有什么聯(lián)系？提示：鳥的喙形狀不同，都與其食性相適應。鳥的足特征不同也與其生活環(huán)境相適應。
生：回答相關內容。
師：鳥在外部形態(tài)上有什么共同特點？提示：體表覆羽，前肢變成翼；有喙無齒。
生：回答。
師：課件展示家鴿的外部形態(tài)圖，引導學生思考家鴿有什么樣的形態(tài)特征，這種形態(tài)特征與飛行有關嗎？
生：思考并回答。
師：家鴿的羽毛有幾種？分別位于哪里？有什么作用？
生：思考并回答。
過渡：我們前面學習過水中的動物，魚，魚的身體也是呈流線型，但魚為什么不能飛呢？
師：課件展示家鴿的胸肌，引導學生通過觀察回答家鴿哪個地方的肉最發(fā)達？
生：思考并回答。
師：家鴿發(fā)達的肌肉與翼的飛翔有關系嗎？
生：思考并回答。
師：課件展示家鴿的骨骼圖，引導學生觀察家鴿的骨骼有什么特點？哪一塊骨最發(fā)達？
生：思考并回答。
師：家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關系嗎？
生：思考并回答。
過渡：我們上學期學習了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng)，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點呢？
師：課件展示家鴿的呼吸系統(tǒng)圖，引導學生觀察回答家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的？氣囊有什么作用？
生：觀察圖片，思考并回答。
師：課件展示家鴿的消化系統(tǒng)圖，引導學生回答家鴿有牙齒嗎？家鴿胃分為幾個部分？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)別？分別有什么作用？
生：觀察圖片，思考并回答。
（三）鳥與人類生活的關系
播放課件第17頁，總結鳥和人類的關系。
師：為什么說鳥類是人類的朋友？為了更好地保護鳥類，我們應該做些什么？
生：一起討論，各抒己見。
課堂小結
【教師】和學生一起小結本節(jié)的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
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