資源簡介

《第二節 發生在肺內的氣體交換》 教案
一、教學目標
1、知識與能力：
（1）概述肺與外界氣體的交換過程。
（2）概述肺泡與血液的交換過程。
2、過程與方法：
（1）通過實驗，培養學生的動手能力和交流合作能力。
（2）通過演示實驗，培養學生的觀察能力。
（3）通過資料分析，培養學生提取信息和處理信息的能力。
3、情感態度與價值觀：
通過測量、比較肺活量的差異，認同體育鍛煉的重要性。
二、教學重難點
1、教學重點：
（1）概述肺與外界氣體的交換過程。
（2）概述肺與血液的氣體交換。
2、教學難點：
肺與外界氣體的交換過程。
三、教學過程
媒體展示 問題與情境 師生行為 設計意圖
[問題1] 你能憋氣多久 學生體驗，說出人體需要呼吸；導出本課學習內容。 激發興趣，活躍課堂氣氛。
課題：發生在肺內的氣體交換 [問題2] 氣體流動的原因 較強視覺沖擊。
【演示實驗】圖A表示將一個無色、無蓋、透明塑料瓶倒放在盛水水槽中，圖B表示用手擠壓塑料瓶時發生的現象，圖C表示不擠壓塑料瓶恢復原狀時發生的現象。 1、由A→B，觀察到什么現象？由B→C，觀察到什么現象？2、為什么會出現這種現象？ 學生根據演示實驗現象，分析實原因。教師對相關難點處結合實驗適當講解，幫助學生理解。 預備知識，為學生本課后續學習做知識儲備。
[問題3] 胸廓結構
【圖形分析】胸廓結構示意圖 1、胸廓包括哪些結構？2、構成胸廓的肌肉在呼吸中有何作用？3、在呼吸時，胸廓容積是否變化呢？ 學生在識圖基礎上通過自學明確胸廓結構。
[問題4] 肺與外界氣體交換
1、【學生體驗】方法：學生先用手按在胸部，再深吸氣、深呼氣。 1、吸氣時，手向什么方向移動？2、呼氣時，手向什么方向移動？3、呼吸時，胸廓容積發生變化了嗎？為什么會發生這種變化？ 指導學生正確體驗，并說出現象。并講述肋骨之間的肌肉收縮和舒張導致胸廓的擴張和收縮。 培養學生圖形分析能力。
2、【模型分析】下圖模擬肋骨移動，A、B表示肋骨位置的改變，O點表示肋骨繞胸骨轉動的原點。 4、肋骨由A向B移動，胸腔體積的變化是什么？氣壓的變化是什么？氣體流行是怎樣的？5、肋骨由A向B移動的原因是什么？ 分析模型，小組討論完成。老師對學生討論中存在的問題及時點撥。
3、【演示實驗】玻璃罩模擬胸廓，玻璃管模擬器官、支氣管，氣球模擬肺，橡皮膜模擬膈 6、膈頂由圖C向圖D移動時，胸腔體積的變化是什么？氣壓的變化是什么？氣體流行是怎樣的？7、膈頂由圖C向圖D移動的原因是什么？ 觀察實驗，小組討論完成。老師對學生討論中存在的問題及時點撥。
4、【視頻】呼吸時，胸腔容積的變化 8、影響胸腔容積變化的因素有哪些？9、歸納肺與外界氣體交換原理 學生根據視頻和已學知識完成，教師點撥歸納、板書。肺與外界氣體交換歌訣：肌收縮，積變大，壓變小，氣入肺；肌舒張，積變小，壓變大，氣出肺。
[問題5] 氣體擴散作用
【演示實驗】方法：先噴少量的香水，問教室前面的同學有什么感覺？后排的同學聞到有香味嗎？接著噴大量的香水，問后排的同學有什么感覺？ 1、該實驗的現象是什么？為什么會發生這種現象？2、列舉生活中例子說明什么是氣體擴散作用？ 學生先體驗，并說出現象，最后分析原因。 預備知識，為學生肺泡與血液進行氣體交換做知識儲備。
[問題6] 肺泡與血液進行氣體交換
1、【數據分析】吸入、呼出氣體含量數據 1、呼出氣體含量中明顯變化的是什么？各有什么變化？2、含量增加的氣體成分是哪里來的？含量減少的氣體成分到那里了？3、這些變化如何實現的？ 小組分析數據得出結論，教師補充完善。 培養學生分析數據能力。
2、【視頻】肺泡與血液氣體交換過程3、【圖形分析】肺泡與血液間氣體交換圖 4、肺泡與血液是如何進行氣體交換的？ 5、肺泡內、血液中氣體含量如何變化？6、肺泡適于氣體交換特點有哪些？7、肺泡內的氧氣進入血液要穿過幾層細胞？ 學生觀察視頻，分析圖形， 得出結論；教師根據學生展示情況點撥。 培養學生圖形分析能力。
[問題7] 人體呼吸過程
【視屏】呼吸全過程 1、呼吸包括哪幾個環節？2、氧氣最后在哪里被利用了？ 學生歸納呼吸過程，教師點評。 培養學生自主歸納能力。
【問題8】測量肺活量
【課外實踐】方法：取已消毒過的肺活量吹嘴一個，插入肺活量儀測量部位。待測量儀發出第一次測量指令后，深吸氣，然后盡力吹氣，即可測出肺活量水平。等測量儀發出第二次測量指令后，再次深吸氣，盡力吹氣。儀器自動取最大值作為測量值存入手持終端。 注意：（1）吹氣時氣流不可中斷，一旦中斷，儀器便自動記為一次測量的結束。（2）吹氣時，吹嘴要緊靠面部，不可使吹出的氣體通過吹嘴與面部之間的空隙溢出，否則影響測量結果。（3）測量結束后的吹嘴應放入桶或盒中集中消毒。 1、測量并記錄肺活量。2、比較肺活量并分析影響肺活量的因素。 學生實踐測定肺活量。 培養學生的動手能力和合作精神、實事求是的思維品質以及分析實驗結果的能力。認同體育鍛煉對呼吸系統的好處。
【問題9】課堂練習
【課堂練習】1、下圖表示胸腔體積變化圖，據圖完成。 （1）由A→B時，胸腔容積的變化是____，此時呼吸肌處于_____狀態，肋骨運動方向是_____，膈頂的運動方向是______，肺的體積變化是____，肺內氣壓的變化是_____，氣體由____沿呼吸道流向_____；（2）由B→C時，胸腔容積的變化是____，此時呼吸肌處于_____狀態，肋骨運動方向是_____，膈頂的運動方向是______，肺的體積變化是____，肺內氣壓的變化是_____，氣體由____沿呼吸道流向_____； 學生獨立完成，老師點評時突出審題方法、答題技巧。 培養學生審題方法、答題技巧。
2、肺泡內的氣體交換示意圖，請據圖回答。 （1）肺泡作為包繞著豐富的[ ] _________（2）當血液流經②時，血液中的________擴散到肺泡，可用圖中的______表示，而肺泡內的______擴散到血液，可用圖中的_______表示。（3）上述過程中，氣體要經過_____上皮細胞。

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