資源簡介

《第二節(jié)物質(zhì)運輸?shù)墓艿馈方贪?br/>【教學目標】
1、知識目標：描述動脈、靜脈、毛細血管的結構與功能特點；嘗試區(qū)分這三種血管以及在這三種血管內(nèi)血液流動的情況。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、綜合分析能力、實驗操作能力，獲得研究生物學問題的方法。
3、情感目標：對學生進行衛(wèi)生保健知識的教育。
【教學重難點】
1、重點：動脈、靜脈、毛細血管的結構與功能特點。
2、難點：學生在顯微鏡下嘗試區(qū)分這三種血管以及在這三種血管內(nèi)血液流動的情況；毛細血管內(nèi)血液與組織細胞間的物質(zhì)交換。
【教學方法】
1、巧設懸疑。創(chuàng)設樂學情境，激發(fā)學習情趣教學方法。
2、啟發(fā)式教學法。啟發(fā)學生極積思維、強化訓練，倡導合作共學的教學方法。
3、實驗法。學生在實驗中學習。
4、多媒體課件教學法。
【教具準備】
1、制作課件。
2、準備實驗材料：尾鰭色素小的小魚，培養(yǎng)皿，棉花，載玻片，滴管，紗布，顯微鏡、擦鏡紙等。
【教學過程】
一、情景導入新課：
巧設懸疑：同學們：你們知道嗎？
1、人在激動時，為什么會面紅耳赤？
2、人生病后，在抽血或輸液時，為什么要將針刺入部位的上方用膠皮管捆扎起來？你知道這時刺入的是什么血管嗎？請解釋這樣做的理由。
3、人體體表為什么會有許多“青筋”？它們是什么血管？
4、中醫(yī)在診斷病癥時，切脈摸的是什么血管？
5、在野外小腿不小心被蛇咬后，應該包扎傷口的近心端還是遠心端？
6、動脈受傷流血時，應該包扎傷口的近心端還是遠心端？
二、學生進行自由討論：
引入課題：血流的管道—血管。
三、講授新課：
1、學生實驗：《觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動》
2、教師：一是引導學生盡可能地觀察到小魚尾鰭的末端，這個地方容易找到毛細血管，它的內(nèi)徑只容許紅細胞單行通過，便于識別。二是注意提醒學生就經(jīng)常用滴管往棉絮上滴水，讓魚鰓保持濕潤，以便使小魚小受傷害。可以培養(yǎng)學生愛護小動物的情感。
3、課件：（出示不同的血管內(nèi)血液流動的特點動畫）指導學生邊看動畫邊實驗，深入比較不同的血管內(nèi)血液流動的特點，并根據(jù)血管內(nèi)血液流動的特點反過來判斷、區(qū)分三種血管。
4、師生進行小結：
毛細血管內(nèi)紅細胞呈單行通過。毛細血管兩端連接的小動脈和小靜脈內(nèi)血流方向不一樣。因此，通過觀察，可以看到三種不同的血管：動脈、靜脈、毛細血管。
5、過渡：動脈、靜脈、毛細血管有什么樣的結構與功能特點呢？
四、突出重點：
引導學生閱讀教材75頁到76頁，師生共同歸納動脈、靜脈、毛細血管的結構與功能特點。
1、動脈是將血液從心臟輸送到全身各部分的血管。
特點是：血液壓力較高，管壁較厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快。
2、毛細血管的結構特點：內(nèi)徑有8-10微米，只能允許紅細胞單行通過，只由一層上皮細胞構成；管內(nèi)血流速度慢。
毛細血管的功能特點：便于血液與組織細胞充分地進行物質(zhì)交換。
3、靜脈是將血液從身體各部份送回心臟的血管?！　　　　?br/>特點是：管內(nèi)壓力較低，管壁較薄，彈性小，管內(nèi)血流速度慢。管內(nèi)有靜脈瓣。
五、解惑答疑：
教師引導學生在學習動脈、靜脈、毛細血管的結構與功能特點時，邊學習邊回答導入新課時所提的六個問題。
1、人在激動時，為什么會面紅耳赤？（面部毛細血管特別豐富）
2、人生病后，在抽血或輸液時，為什么要將針刺入部位的上方用膠皮管捆扎起來？（減緩或暫阻止血液的向心流動，讓靜脈血管鼓起來，便于針刺入）你知道這時刺入的是什么血管嗎（靜脈）？請解釋這樣做的理由。（血液的向心流動，針刺入后的傷口出血很少）
3、人體體表為什么會有許多“青筋”？（靜脈多分布于體表）它們是什么血管？（靜脈）
4、中醫(yī)在診斷病癥時，切脈摸的是什么血管？（動脈）
5、在野外小腿不小心被蛇咬后，應該包扎傷口的近心端還是遠心端？（近心端）
6、動脈受傷流血時，應該包扎傷口的近心端還是遠心端？（近心端）
六、歸納總結：
利用板書進行小結。同時對學生進行情感教育：
綜上所述，可以知道人體具有三種結構、功能各具特點的血管，它們共同構成了血液的流通的管道。
七、課后拓展：
請你設計一個表格，并將你對動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點的歸納和比較填入表中。
【教學后記】
學生在學習中有很濃的學習興趣，參與性非常高，在讀圖、實驗、計算機輔助教學中充分掌握本節(jié)課的知識，這是我本學期最成功的一堂課，主要有以下幾個特點：
1、多媒體課件突破重難點。三種血管內(nèi)血液流動的情況、毛細血管內(nèi)血液與組織細胞間的物質(zhì)交換的原理動畫，使課堂教學生動、活潑、有趣。
2、實驗操作有實效，全班同學都參與。平時上課不太積極的學生，也都積極表現(xiàn)，這真正能達到課程改革面向全體學生，同時讓學生樂于參與、樂于學習。
3、巧設懸疑，啟發(fā)學生積極參與。通過和諧、平等的課堂氣氛，創(chuàng)設樂學情境，加強師生的信息交流，優(yōu)化和完善課堂環(huán)節(jié)。
【板書設計】
第二節(jié) 物質(zhì)運輸?shù)墓艿?br/>1、概念：聯(lián)通最小動脈與最小靜脈之間的血管
毛細血管
2、特點：管壁薄，管腔小，血流速度慢
1、概念：將心臟里的血輸送到全身各出去的血管
血管 動脈：
2、特點：管壁厚，彈性大，管腔小，血流速度快
1、概念：將全身各處的血液送回心臟的血管
靜脈
2、特點：管壁薄，彈性小，管腔大，血流速度慢

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