資源簡介

《第三節 開花和結果》教案
教學內容分析
1、知識目標
a、概述花的主要結構。
b、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關系。
2、能力目標
能嘗試解剖一朵花并認識花的各部分結構；能列舉我們日常生活中食用的農產品與果實和種子的關系；嘗試模擬人工輔助傳粉的方法。
3、情感目標
認同花、果實、種子對被子植物傳種接代的重要意義，養成愛護花，珍惜果實的良好習慣。
教學重難點
花的結構、花與果實和種子的關系是本節課的重點，傳粉和受精的過程是本節課的難點。
教學方法
借助圖片、實物和多媒體現代化教學手段，通過設計課堂小比拼、賞花、品果等環節，讓學生通過觀察、分組討論、閱讀教材等活動自主進行學習，在合作與交流中獲得新知。
教學準備
教師準備：搜集各種花的圖片和贊美花的詩句，制作受精及果實和種子形成過程的多媒體課件、學生學案和實驗用具(解剖針、鑷子、培養皿、刀片和放大鏡)等，準備一些水果供學生品嘗。
學生準備：自帶各種花供課堂觀察。
教學過程
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情景導入新課 金秋時節，走在成都街頭，能看到處處綻放的芙蓉花，這不禁讓我們想起了“曉看紅濕處，花重錦官城”的詩句。美麗的花朵不僅裝點著我們的生活美化著我們的環境，也激發了詩人的創作激情為我們留下了許多千古佳句。(教師利用多媒體一一展示事先收集的各種花的圖片，并引導學生吟誦與這些花有關的詩句)。而你是否想過這些美麗的花朵究竟為何而開？人們常說“春華秋實”，你知道花是怎么成為果的嗎？就讓我們在花香四溢的氛圍中開始今天的學習吧！從而引出課題。 隨著老師的引導，積極投入到新課中來。觀看幻燈片根據教師展示的圖片一邊欣賞美麗的花朵一邊吟誦熟悉的詩句“竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知”“忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開”“滿園春色關不住一枝紅杏出墻來”“寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來” 給學生創設親切生動的學習情景，利用學生熟悉和賞心悅目的各種花的圖片以及朗朗上口的詩句給學生營造愉悅的學習氛圍。在學習過程中及時進行評價，充分發揮鼓勵性評價的積極效應，促進學生自覺、熱情地投入到學習活動中去。
進行新課課堂小比拼(一) 指導學生進行課堂小比拼一：閱讀教材P102頁、P103頁，觀察花的結構(從下自上、從外到內依次觀察)，用鑷子將花的各部取下并粘貼在對應的位置(注意夾開花藥，剖開子房觀察！)然后完成填空，看誰做得又快又好！完成對花的結構識別后教師進一步提出：在這些結構中你認為最重要的結構是什么呢？利用多媒體課件展示雌蕊和雄蕊模式圖講解其結構說明其與果實和種子的形成之間的關系。利用圖片講解兩性花和單性花，讓學生認識花的多樣性。 學生表現出極大的興趣，拿出自己所帶的花按照要求開始觀察并進行合作探究師生互動生生互動踴躍發言提出問題參與討論完成課堂比拼相關內容填寫學生各抒己見，發表觀點。學生進一步認識和了解雌蕊和雄蕊以及子房的結構，理解與果實和種子的形成之間的關系。聯系生活實際辨認兩性花和單性花。 以學生為主體親自動手進行觀察，教師給出學習目標并給予指導既激發學生興趣，也容易讓他們主動參與到教學中來，從一開始就形成主動探究新知識的氛圍。表達和交流能力的培養。結合生活中具體實例，借助圖片來理解，使學生自主參與課堂活動，充分調動學生積極性。師生互動中讓學生思考問題，獲取知識，掌握學習方法。
課堂小比拼(二) 自讀教材P104頁第二段，思考:1、傳粉前提是什么？2、什么叫傳粉？3、花的傳粉方式有哪些？4、花有些什么結構特點與傳粉方式相適應？教師根據學生回答給予評價和補充完善。利用圖片和學生生活經驗對風媒花和蟲媒花做簡單比較。 迅速瀏覽教材P104內容，積極參與思考和討論。結合教材歸納，針對以上問題逐一進行回答。結合生活經驗理解兩種不同的傳粉方式。 通過閱讀課文，觀察圖片，培養學生的觀察能力，對資料進行分析和獲取有效信息的能力。表達和交流能力的培養。書本知識和實際生活相結合讓學生能學以致用。
課堂小比拼(三) 自讀教材P105頁最后一段，思考:1、分析受精的過程可分為幾步？2、總結歸納：受精完成標志？教師在指導學生閱讀教材的基礎上利用多媒體課件展示受精的動態過程。 迅速瀏覽教材P105內容，積極參與思考和討論。結合教材歸納，針對以上問題逐一進行回答，理解受精作用及其過程。 通過學生閱讀教材和利用形象直觀的多媒體動畫相結合的方式將受精這一微觀過程呈現給學生，從而突破難點內容。
課堂小比拼(四) 自讀教材P106頁1、受精完成后，花各部分有何變化？2、果實、種子是如何形成的？3、為什么農業生產中要進行人工輔助授粉？人們往往只注意到花朵光鮮亮麗的時刻而沒有過多地關注花開后的變化，其實與果實和種子形成的有密切關系的變化恰恰是在花謝之后悄然發生的。教師利用多媒體課件將子房各部分發育的情況進行展示幫助學生理解和記憶將果實的結構和子房各部分對應。“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子。”你知道這個謎語的謎底是什么嗎？謎語中的“麻屋子”、“紅帳子”、“白胖子”分別指什么呢？ 迅速瀏覽教材P106內容，積極參與思考和討論。結合教材歸納，針對以上問題逐一進行回答。學生對花開后花各部分的變化高度關注。參與到猜謎語活動中。 通過閱讀課文，觀察圖片，培養學生的觀察能力，對資料進行分析和獲取有效信息的能力。引起學生對花開后花各部分的變化關注，為接下來的學習做好鋪墊。以猜謎語的形式增加課堂的趣味性并利于幫助學生記憶加強知識的運用。
分享果實課堂小結 從開花、傳粉、受精到結出豐碩的果實，還真不是一件容易的事呢！人們食用的許多農產品都是果實和種子，當我們在享受美味的同時是否會體會到它的來之不易而倍感珍惜呢？教師將事先帶來的一些水果(桔子、棗子、蘋果等)分發給學生品嘗，在分享的喜悅氣氛中進行課堂小結：1、花的基本結構。2、被子植物的傳粉和受精。3、花到果實的發育過程。 學生快樂地分享香甜的果實在愉快的氣氛中直觀地感受植物的果實和種子與我們日常生活的密切關系。感受果實的來之不易。 通過“品果”強化了學生的感官刺激，滿足了兒童樂于體驗的個性特征，融洽了師生關系，將和諧的課堂氛圍推向了高潮。
課后延伸 嘗試模擬進行人工輔助傳粉收集各種花和果的圖片(包括奇花和異果)在班上辦一次花卉圖片展，讓同學們在欣賞美的同時懂得珍惜一切美好的事物珍惜我們身邊的每一種生物。 課后通過多種途徑了解更多關于人工輔助傳粉的方法和作用。以主題班會或是主題板報的形式開展收集和評比活動。 學以致用。讓生物科學的魅力滲透到學習生活中，對生物科學的學習貫穿學習的始終。

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