資源簡介

《第一節藻類植物》教案
一、教學內容：
六年級下冊，第一章第一節《藻類植物》。
二、教學目標：
知識目標：
1、概述藻類植物的形態特征和生活環境。
2、了解藻類植物在生物圈中的作用及與人類的關系。
能力目標：
讓學生通過自主學習和小組合作來完成目標，培養學生小組協作能力、獲取信息的能力。
情感態度價值觀目標：
通過對藻類植物在生物圈中的作用的了解，關注這些植物的生存狀況，認識到保護藻類植物的重要性。樹立環保意識，維護生態系統的平衡。
三、教學重難點：
1、藻類植物的形態結構。
2、學會自主學習和互助學習。
3、樹立環保意識。
四、教學過程：
主題 教師活動 學生活動 教學意圖
引入課題 幻燈片展示“西湖春色歸，春水綠于染”，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的優美畫面，同時引導學生思考：春天來了，湖水、江水都泛起綠色，這是為什么呢？ 學生觀看幻燈片的演示春水泛綠的美麗畫面，思考思考老師提出的總是，并回答：是因為藻類植物大量繁殖的原因造成的。 利用古詩描述春水變綠的畫面，引入“藻類植物”的課題。
介紹藻類植物的生活環境和種類 教師再通過課件展示課本中的衣藻、水綿、海帶、紫菜等藻類植物。提出問題讓學生思考：比較水綿、海帶、紫菜這幾種藻類植物的生活環境是否相同？它們是由單細胞還是多細胞構成的？ 學生通過獨立思考，小組交流，使學生了解到藻類植物可以分為兩大類：淡水藻類和海藻。按結構來分可以為分單細胞藻類和多細胞藻類 培養學生的觀察能力和小組合作能力。
了解藻類植物的形態結構特點 展示課本中的衣藻、水綿、海洋藻類等圖片，讓學生觀察多姿多彩的藻類藻類植物，并讓學生具體觀察衣藻、水綿等藻類的形態結構，并能具體了解幾種常見的淡水藻類和常見的海洋藻類，引導學生討論：藻類植物與常見的陸生植物有什么不同？藻類植物有專門的根、莖、葉等器官嗎？學生以自學、小組合作等形式進行學習。 學生可以小組討論，也可以向教師請教。小組推選代表，在筆記本上記錄本小組的解答內容，準備交流。 讓學生進行小組活動，了解藻類植物的形態結構，歸納藻類植物的共同的形態結構特點，培養學生小組協作和分析總結能力。
總結藻類植物的主要特征 展示三四個小組的學習藻類植物的生活環境、形態結構方面的成果。分析各小組的總結，討論歸納出藻類植物的主要特征。(通過幻燈片概括) 展示匯報結果，并在老師的引導下總結藻類植物的主要特征。 引導學生分析各小組提供的藻類植物形態結構方面的知識，使學生既掌握了知識，又提高了歸納總結能力。
還有什么疑問通過討論或回到小組中查找來解決。 小組討論解決其它同學提出的疑難問題。 引導學生反思學習內容，有利于良好學習習慣的養成。
學習藻類植物對自然界的意義 3萬多種藻類植物在生物圈中存在，對自然界和人類有著非同一般的意義。下面請同學們觀看藻類植物的視頻，自己了解有關藻類植物與自然和人類的關系。并總結你學習的收獲和學后的感受。 通過欣賞藻類植物的視頻，歸納總結藻類植物與自然和人類的關系。記錄自己在觀看視頻時的感受和學習收獲學習的感受。 培養學生從多媒體資源中獲取信息的能力。自主完成藻類植物對自然界的意義的學習任務。
現在，我們一起來看看同學們都有什么收獲和感受。(隨機展示幾個同學的總結)(通過幻燈片概括藻類植物與自然界的作用和與人的關系) 隨機展示同學的總結，相關同學來介紹。其他同學可以發表不同的意見或向這位展示的同學提出問題，請他回答。 學生學習過程提倡探究的學習方式，發揮小組協作精神。并且通過多媒體課件，讓全體同學能夠知識共享。
小結 引導學生總結本節知識點，談收獲和體會。 學生暢所欲言，暢談學習本節知識的收獲和體會。 培養學生的歸納總結能力。
當堂檢測 引導學生思考討論課后練習題，鼓勵學生發言，幻燈出示正確答案。 獨立思考、小組討論，積極發言。 培養學生獨立思考能力。

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