資源簡介

桓臺一中附屬學校初中部“一師一課”備課
課題：尿的形成和排出
課型 新授課 備課時間 2017.12.08 使用教師姓名 邢燕 使用時間 2017.12.12
主備 邢燕 審核教師 參與教師姓名
教學目標： 1、描述人體泌尿系統的組成。2、概述尿液的形成和排出過程。3、認同腎臟的結構與功能是相適應的。
教學重點與難點：重點：尿液的形成過程 難點：尿液的形成過程
學生認知能力分析：本節是知識講授與學生自主學習的集中體現。學生思維活躍，好奇心強，求知欲高，好問好動，但形象思維優于抽象思維，感性認識優于理性思維，自控能力較差，自主探究能力還不夠強。這些特征對教學來說既是機遇，又是挑戰，故教師要引導學生揚長避短地完成學習任務。
本節課知識分類與分析：陳述性知識：明白腎臟的結構。 程序性知識：理解尿液的形成過程。
教學策略和方法選擇：策略：多媒體課件方法：講授法、討論法、問答法
教學設計 教師活動 學生活動
課堂導入或預習導學：復習導入： 我們去醫院查體時，醫生通常會建議我們做一個尿常規的檢查，這說明尿液成分的變化能夠反映我們身體的健康狀況。這節課，我們一起來學習尿的形成和排出?！径?自主學習： （一）腎臟結構：1、你知道尿液是在哪個器官形成的嗎？我們先通過一段視頻來了解一下腎臟的位置和基本單位。（播放視頻）【三】小組合作探究：2、腎單位的結構又是怎樣的？活動一：對照課本P85圖53和手中的模型，小組合作，認識腎單位的組成。交流（1）腎單位的組成（2）腎小球是怎樣形成的觀察腎單位內血管圖片，思考：腎小球和出球小動脈兩端分別連著什么血管？（二）尿的形成：1、腎小球和腎小囊內壁的過濾作用：（1）血液由腎動脈流入腎臟，你來推測一下，血液流入腎臟后又將怎樣流動？學生交流（2）演示實驗：模擬腎單位內血液流動。觀察，推測：這些液體是從哪個結構分離出來的？（3）觀察腎小球和腎小囊內壁的結構特點，推測它們的功能。（4）資料分析：血漿與腎小囊內液體分析比較，總結腎小球和腎小囊內壁的過濾作用。2、腎小管的重吸收作用：（1）健康人每天大約形成原尿180升，而排出的尿液只有1.5升。這是怎么回事呢？結合腎單位結構圖推測減少的物質回到血液當中。（2）結合數據分析推測：哪些物質會回到血液當中？（3）總結腎小管的重吸收過程。3、學生活動：小組合作，利用手中的材料模擬各種物質是怎樣經過腎單位的。（三）尿的排出：1、尿液形成后是怎樣排出的？對照課本P85圖52，自己學習泌尿系統的組成及各部分的功能，同桌互相說一說尿液是怎樣排出的。2、排尿的意義（四）排泄的途徑：通過動畫展示，師生共同總結排泄的概念及主要途徑。 【四】小組展示預設：學生展示，總結尿液形成的兩個過程及原尿和尿液的成分。【五】教師精講點評：在交流過程中，適時提出問題，補充相關知識。 結合板書總結本節課學習的主要內容?！玖空n堂檢測：課本加同步訓練習題。 PPT出示要題目播放視頻班內巡視，進行指導。聽取小組代表展示組內交流結果，適時點撥。 在適當的時候對相關知識進行補充說明，并提出相關的一些問題?？偨Y本節內容中的易混淆內容。 認真聆聽，達成共識。觀看視頻，自學教材，收集信息。利用自學知識分析回答。示。表達交流，達成共識。積極展示，并給其他組進行補充。認真聽講，積極思考做出回答。積極思考，歸納到課本相應內容。
板書設計 教后札記
尿液的形成和排出 腎小球的過濾作用：形成原尿 腎小管的重吸收作用：形成尿液 尿液的排出：腎單位產生尿液 腎盂 輸尿管 膀胱 尿道 排出體外 就宏觀而言，泌尿系統的組成是學生熟知的，教師引導學生學習時易與學生產生共鳴。但微觀上，具體到腎單位，對學生而言又是陌生的，因此教師注意適時出示掛圖， 讓學生思考。尿的形成過程距離生活常識較遠，因此教師不急于闡述尿液形成的完整過程，而是以點連線，先以資料分析使學生比較出血液、原尿、尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用，學生在掌握知識點的基礎上，學生自己表述出尿液形成的過程。就能力訓練而言，本節用多種方式（掛圖、模型、實驗、flash動畫等）培養學生自主學習獲取知識的能力，引導學生形成人體結構與生理功能相適應的基本觀點。

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