資源簡介

《輸血與血型》
教材分析
《輸血與血型》是七年級下冊第四章第四節內容。這節課是介紹完血液的組成及功能后的一個知識的擴展和延伸，血液對于人體來說很重要，只有維持血量的相對穩定才能保證人體的正常生理活動，那么一個正常成年人的血量是多少？什么情況下需要輸血？輸血要注意什么？血型的分類如何？無償獻血有什么意義？成了這節課要解決的問題。本章前三節內容已經使學生對血液循環系統有了一個較為完整、清晰的認識，在此基礎上，與現實生活關系密切的《輸血與血型》單獨成為一節，是對新課程目標中情感態度與價值觀培養目標的全方位體現，因此，本節內容在整個一章中占有不容忽視的地位。
教學目標
【知識目標】
了解血型發現的過程，說出ABO血型的種型，并能認同同型輸血；知道人體的血量以及輸血與血型的關系。
【能力目標】
學會運用所學的ABO血型知識，嘗試輸血推測，并增強推理能力。
通過資料的分析和討論以及對討論結果的匯報，培養學生的合作能力及語言表達的能力。
【情感態度價值觀目標】
通過對輸血與血型的了解，使學生認同我國的無償獻血制度；通過無償獻血制度的宣傳，激發學生珍愛生命的情感，樹立成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。
教學重難點
【教學重點】
ABO血型的種型，輸血的原則，輸血與血量的關系。
【教學難點】
認同我國的無償獻血制度，培養珍愛自己和他人生命的情感。
課前準備
教師：制作本課的課件。
學生：小組合作完成相關探究題。
教學過程
一、情境導入
出示并宣讀報紙報道，由于意外事故，有大量人員受傷，其中部分傷員因失血過多，救治無效死亡。提出問題：應該如何進行急救？
二、新知探究
（一）血量與輸血
1.交通事故后，傷者被送往醫院，需要緊急輸血。
[提問]：在什么情況下傷者才需要輸血？
2.[講述]：失血≤血液總量的10%（400ml),對健康沒有影響；失血≥血液總量的30%（1200ml),影響人生命活動，甚至危及生命,此時就必須通過輸血進行搶救。
（二）血型與安全輸血
1.課件展示：輸血技術的探索。
直觀地發現不同血型的血液混合后可能發生凝集反應，使細胞凝集成團，阻礙血液循環，甚至導致死亡。
2.[提問]：你知道小故事中提到的ABO血型嗎？
[講述]：除了ABO血型系統外，人類還有一些其它的血型系統，比如Rh血型系統等。
3. 課件展示：ABO血型系統分型的依據。
血型 凝集原 （紅細胞） 凝集素（血清）
A A 抗B
B B 抗A
AB A、B 無
O 無 抗A抗B
4.課件展示：紅細胞凝集成團。
[講解]：含有A型凝集原的紅細胞與抗A凝集素相遇或者含有B型凝集原的紅細胞與抗B凝集素相遇時，就會凝集成團，阻礙血液循環。
5.[提問]：你知道自己的血型嗎？你知道血型是如何鑒定出來的嗎？
[實驗]：模擬“血型鑒定”。
[背影知識]：
血型 A型標準血清 B型標準血清
A 不凝集 凝集
B 凝集 不凝集
AB 凝集 凝集
O 不凝集 不凝集
[總結]：輸血的原則：以輸同型血為原則，只有在沒有同型血且十分緊急的情況下，才能輸入異型血。
6.指導學生填寫輸血關系圖。
（三）成分輸血與無償獻血
1.出示照片：幾種不同類型的缺血病人，提問對于不同的病人，輸血時輸入的血一樣嗎？
學生閱讀教材，得出結論。成分輸血的原則是缺什么補什么
2.展示無償獻血照片
三 知識小結：
師：通過本節課的學習，你們都明白了些什么呢？想到了些什么呢？
生：（歸納總結本節所學）
教學反思
略。
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