資源簡介

(共31張PPT)
空氣的熱脹冷縮
人教鄂教版四年級上冊
教學目標
科學觀念：
（1）認識氣體一般具有熱脹冷縮的性質。
（2）知道空氣的流動形成風。
科學思維：運用分析、比較、推理與概括等方法，歸納出空氣有熱脹冷縮性質。
科學實踐：
（1）設計實驗，研究空氣受熱遇冷變化。
（2）能作風的形成模擬實驗，觀察并描述實驗現象。
責任態度：體會科學探究樂趣。
新知導入
在微波爐里加熱裝在袋子里的食物時，袋子為什么會鼓起來？
我的猜想：
加熱后，密封袋里的空氣體積膨脹，所以袋子鼓起來。
新知導入
你能提出一個值得研究的科學問題嗎？
空氣也與熱脹冷縮性質嗎？
新知講解
一、研究空氣受熱遇冷的變化
空氣看不見，摸不著，怎樣研究它受熱遇冷的變化？
新知講解
你能利用下面的材料研究空氣受熱遇冷的變化嗎？
氣球
小瓶
熱水
冷水
新知講解
實驗演示
新知講解
實驗操作
①將沒充氣的氣球套在小瓶口上，使氣球與錐形瓶形成一個密閉的空間。
②將套著氣球的小瓶先后放入熱水中，觀察現象。
③將套著氣球的小瓶從熱水中取出后放入冷水中，觀察現象。
注意：冷水和熱水不要超過杯子三分之二
新知講解
觀察記錄
實驗步驟 現象 原因
起始狀態
放入熱水
放入冷水
氣球癟的
氣球鼓起
氣球癟下去
氣體體積膨脹
氣體體積縮小
新知講解
你能利用下面的材料再來研究空氣受熱遇冷的變化嗎？
帶細玻璃管的空燒瓶
紅墨水和膠頭滴管
新知講解
實驗操作
①如圖所示，在細玻璃管內滴入一滴紅墨水。
②用暖和的雙手捂住燒瓶，觀察紅墨水變化。
③松開雙手，在觀察紅墨水變化
新知講解
觀察記錄
實驗步驟 現象 原因
捂住燒瓶
不捂燒瓶
紅墨水向前移動
紅墨水向后移動
氣體體積膨脹
氣體體積縮小
新知講解
根據實驗現象，我們能得出怎樣的結論？
氣體具有熱脹冷縮的性質。
新知講解
考考你：乒乓球癟了怎么辦？
癟了的乒乓球放進熱水里，乒乓球里的氣體受熱膨脹，乒乓球就鼓起來了。
新知講解
二、風是怎樣形成的
鐵架臺
紙條
紙蛇
蠟燭
酒精燈
認識實驗材料
新知講解
實驗方法
點燃紙條和紙蛇下面的蠟燭和酒精燈，分別觀察到什么現象？
紙條四處飄動
紙條會扭動
新知講解
紙條和紙蛇為什么會動？
將手放到蠟燭火焰側面和上方不灼手的位置，有什么感覺？
做小實驗
感覺到蠟燭上的熱氣往上升！
新知講解
根據實驗現象與觀察發現，嘗試解釋孔明燈和熱氣球為什么能在空氣中上升。
孔明燈和熱氣球上升，是利用了熱空氣上升的原理。
相傳，孔明燈是諸葛亮發明的，用來傳遞作戰信息。
不能隨處燃放孔明燈，以防發生火災。
新知講解
紙條和紙蛇會動，是因為下方的熱空氣在上升。想一想，蠟燭或酒精燈上方的冷空氣哪去了？
我想熱空氣上升，冷空氣下降。
新知講解
做風的形成模擬實驗
實驗材料：風的成因實驗器(觀煙箱)、火柴、蠟燭、一截檀香
實驗步驟：
點燃實驗箱外的香，但不點燃箱內的蠟燭，觀察現象。
同時點燃香和蠟燭，觀察現象。
香的高度不超過小孔高度！
新知講解
實驗演示
新知講解
動手實驗，觀察實驗中香產生的煙是怎樣流動的。
香的煙向上升起
香的煙橫著流入觀煙箱
新知講解
根據實驗現象，我們能解釋風是怎樣形成的嗎？
點燃實驗箱內的蠟燭后，蠟燭附近的空氣被加熱會上升，這時實驗箱外的冷空氣就流進來，補充熱空氣上升留下的空間。于是，空氣在水平方向流動起來，就形成了風。
新知講解
自然界中的風是怎樣形成的？
新知講解
據觀測，在海濱地區，白天陸地上的氣溫比海面上的高；而到夜晚，海面上的氣溫比陸地上的高。據此，我們能推測海濱地區白天與夜晚的風向嗎？
拓展與應用：氣溫與風向
白天由海洋吹向陸地，夜間由陸地吹向海洋。
課堂練習
1.踩癟的乒乓球放入熱水中能恢復原樣，這是應用了（ ）
A.液體的熱脹冷縮原理
B.空氣的熱脹冷縮原理
C.固體的熱漲冷縮原理
2.下列關于自然風的形成原因的說法錯誤的是（ ）
A.熱的地方空氣會上升,冷的地方的空氣會流過來填充
B.熱空氣與冷空氣不斷流動互換
C.與空氣的溫度無關
B
c
課堂總結
通過這節課的學習。我們認識氣體一般具有熱脹冷縮的性質，知道空氣的流動形成風，風的形成與空氣的熱脹冷縮有關。
板書設計
空氣的熱脹冷縮
氣體一般具有的熱脹冷縮的性質。
空氣的流動形成了風。
風的形成與空氣的熱脹冷縮有關。
作業布置
生活中還有哪些氣體熱脹冷縮現象？找一找，與同學分享。
謝謝
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