資源簡介

北大版七年級(jí)下冊第九章第一節(jié)《血液》教學(xué)設(shè)計(jì)
一．教材分析
1．教材分析：本節(jié)課選自北大版七年級(jí)下冊第九章第1節(jié)，前面已經(jīng)講過食物經(jīng)消化道的消化和吸收后，營養(yǎng)物質(zhì)被吸收進(jìn)入血液的，學(xué)生很自然就會(huì)想到血液如何運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)的疑問。本節(jié)重點(diǎn)講授血液的成分和功能，也為后面排出代謝廢物作了鋪墊。
2．學(xué)情分析：對于血液學(xué)生既熟悉又陌生，前者易引起興趣，后者易激發(fā)好奇心。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)充分利用實(shí)物（血樣品）及多媒體課件等手段，加深學(xué)生對血液成分及功能的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。
二．教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：
（1）描述血液的成分和主要功能。
（2）在顯微鏡下區(qū)分紅細(xì)胞和白細(xì)胞。
（3）掌握血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能。
2．能力目標(biāo)：
（1）通過教師導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（2）通過觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
（3）通過看血常規(guī)化驗(yàn)單，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3．情感目標(biāo)：
（1）通過對課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
（2）通過本節(jié)體驗(yàn)一下小醫(yī)生的感覺，激發(fā)學(xué)生建立夢想，感恩社會(huì)的精神。
三．重難點(diǎn)
重點(diǎn)：血液的成分及各自的主要功能。
難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中有關(guān)血液問題的能力 。
四．教學(xué)方法：啟發(fā)法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、講授法、多媒體運(yùn)用
五．課時(shí)安排：1課時(shí)
六．教具準(zhǔn)備：多媒體課件、血液化驗(yàn)單、新鮮血樣分層實(shí)驗(yàn)裝置、血液凝固血塊、顯微鏡、血液涂片永久裝片
七．教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、 聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課 相信大家在生活中都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我們?nèi)メt(yī)院體檢或看病時(shí)，醫(yī)生一般會(huì)安排我們進(jìn)行抽血化驗(yàn)，然后我們會(huì)得到這樣一張血常規(guī)報(bào)告單，它也將稱為之后醫(yī)生診斷病情的重要參考依據(jù)。在這張報(bào)告單上我們可以看到有二十幾項(xiàng)檢測項(xiàng)目及數(shù)據(jù)，那么這些數(shù)據(jù)與我們的身體健康有哪些聯(lián)系呢？醫(yī)生又是如何根據(jù)這些數(shù)據(jù)對我們的病情進(jìn)行初步診斷呢？讓我們帶著問題走入今天的課題，一起去揭開血液的神秘面紗。 學(xué)生興趣十足，期待新課講授 利用生活中的化驗(yàn)單激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主動(dòng)性。
三、新課講授 活動(dòng)一： 實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)、 探究血液組成 要想解讀化驗(yàn)單首先要了解血液的成分接下來進(jìn)入我們今天的第一個(gè)探究活動(dòng)： 先引領(lǐng)學(xué)生觀看提前錄制好的血液分層演示實(shí)驗(yàn)視頻。 提出問題： 1、血液分成了幾種顏色？ 2、血液分成了幾層？ 3、各層比例是多少？ 并引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作，觀察血液分層結(jié)果，完成導(dǎo)學(xué)案。 黑板粘貼血液分層模型圖，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)注血液的組成。 學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻，小組合作觀察血液分層現(xiàn)象。 結(jié)合教材積極思考，看書找出血液的成分。并完成導(dǎo)學(xué)案血液分層各層成分標(biāo)注。 學(xué)生興趣濃厚，血液分層實(shí)物展示，學(xué)生印象深刻。
血漿成分及功能 【過渡語】在血液的成分中，血漿所占比例最大，占到了血液總量的55% ，那么血漿中含有哪些成分呢？ 播放有關(guān)血漿的視頻提問：①你能根據(jù)血漿的成分，說出血漿的功能嗎？ ②血漿所運(yùn)輸?shù)臓I養(yǎng)物質(zhì)從哪 觀看視頻，總結(jié)血漿成分及其功能。 回答：血漿的主要作用是運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。 結(jié)合前面所學(xué)知識(shí)回答：由人體的消化系 統(tǒng)獲得。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
活動(dòng)二：合作交流、探索紅細(xì)胞 【過渡語】在血液的成分中，還有哪種成分所占比例比較大呢？ 同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，接下來讓我們進(jìn)入本節(jié)課的第二個(gè)活動(dòng)，通過小組協(xié)作探究三種血細(xì)胞中最多的紅細(xì)胞 通過一看、二聞、三切探究的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并完成導(dǎo)學(xué)案 一看： 在學(xué)生用顯微鏡觀察的基礎(chǔ)上，老師再用500倍的顯微鏡進(jìn)行投屏，引導(dǎo)學(xué)生比較紅細(xì)胞和白細(xì)胞的形狀、大小、數(shù)量、細(xì)胞核等區(qū)別。 并找同學(xué)進(jìn)行回答總結(jié)。 1、聞 血液有什么氣味？造成這種氣味的原因？ 三：切 血塊表層和內(nèi)層顏色區(qū)別？造成這種現(xiàn)象的原因？紅細(xì)胞的功能？ 提問：血液中紅細(xì)胞或血紅蛋白少對身體的健康有什么影響？ 貧血患者應(yīng)該多食些什么食物？ 紅細(xì)胞 小組合作探究： 1、用顯微鏡觀察血細(xì)胞大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)量； 2、聞血液有鐵銹味、并分析形成這種氣味的原因？ 3、切開血塊后觀察表層和內(nèi)部顏色區(qū)別，并分析原因。 學(xué)生一：數(shù)量最多的是紅細(xì)胞，顏色是紅色，成熟的無核，形狀像兩面凹的圓餅。 白細(xì)胞沒有紅細(xì)胞多，但個(gè)體比紅細(xì)胞大，有核。 學(xué)生二：血腥味--類似鐵銹味 因?yàn)榧t細(xì)胞中富含血紅蛋白，鐵是構(gòu)成血紅蛋白的原料。 學(xué)生三：表層顏色鮮艷、內(nèi)層顏色暗紅，原因是血紅蛋白在氧氣高的地方與氧結(jié)合，氧氣低的地方與氧分離。 因此紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧氣的功能。 學(xué)生四：貧血的癥狀常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀 含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物 合作探究，形象直觀的認(rèn)識(shí)血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 交流展示培養(yǎng)學(xué)生分析問題及語言表達(dá)的能力。
活動(dòng)三：自主學(xué)習(xí)，對比血細(xì)胞 組織學(xué)生總結(jié)一下紅細(xì)胞的特征，并通過閱讀課本28-29，找到白細(xì)胞和血小板的特征，完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。 （在學(xué)生完成表格的過程中，及時(shí)巡視，進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，并找學(xué)生上講臺(tái)填表，教師手機(jī)投屏學(xué)生填表情況） 引導(dǎo)學(xué)生分別總結(jié)白細(xì)胞、血小板的結(jié)構(gòu)及功能。 閱讀課本關(guān)于血細(xì)胞的內(nèi)容，完成對比表格。 白細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能： 結(jié)構(gòu)：體積最大，數(shù)量最少，圓球形，有細(xì)胞核， 功能：吞噬病菌，防御和保護(hù) 白細(xì)胞數(shù)量高于正常值說明人體可能正在發(fā)炎。 血小板結(jié)構(gòu)及功能 結(jié)構(gòu)：體積最小、數(shù)量較少、形狀不規(guī)則、無細(xì)胞核 功能：止血和凝血 血小板數(shù)量低于正常值會(huì)引起凝血障礙。 通過分析比較三種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能，從而鍛煉學(xué)生分 析、交流。增強(qiáng)語言組織能力，并突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)
活動(dòng)四：學(xué)以致用，知性并進(jìn) 展示四份血常規(guī)化驗(yàn)單，組織學(xué)生從血常規(guī)化驗(yàn)單中找出與正常值有偏差的項(xiàng)目，并嘗試判斷病人可能出現(xiàn)的癥狀。 學(xué)生一：張先生血小板低于正常值，會(huì)出現(xiàn)凝血障礙； 學(xué)生二：李女士白細(xì)胞高于正常值，可能身體有炎癥 學(xué)生三：王女士紅細(xì)胞、血紅蛋白高于正常值，可能是貧血； 學(xué)生三：趙先生紅細(xì)胞低于正常值，白細(xì)胞高于正常值、可能既有貧血也有炎癥。 將課堂與實(shí)際生活相結(jié)合，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。
四： 趣味游戲、當(dāng)堂檢測 利用小游戲檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課的知識(shí)掌握情況。 記憶本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，并積極參加游戲，將三種血細(xì)胞的特點(diǎn)與對應(yīng)的血細(xì)胞進(jìn)行連接 當(dāng)堂記憶，加深對所學(xué)知識(shí)的鞏固。
五： 歌曲改編、創(chuàng)新小結(jié) 改編《孤勇者》歌詞，通過演唱歌曲對本節(jié)課進(jìn)行歸納總結(jié)。 演唱改編歌曲，將重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)記憶。 通過改編歌詞的方式更易于讓學(xué)生記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并構(gòu)建自己的知識(shí)框架。
六、感恩教育、感情升華 非常感謝大家的激情演唱，通過改編歌詞我們不僅讓我們回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，而且還讓我們知道了在我們的身體內(nèi)部有許許多多的細(xì)胞在一同守衛(wèi)著我們身體的健康，所以我們應(yīng)該懂得珍愛生命，同時(shí)在視頻最后我們還看到了許多大白的身影，我們敬愛的醫(yī)護(hù)人員，今天咱們通過解讀化驗(yàn)單也小小的體驗(yàn)了一下他們的職業(yè)。他們救死扶傷、大愛無疆，特別是在當(dāng)下疫情他們是光明的使者、是人民的英雄，讓我們向最美的逆行者致敬！ 珍愛生命、致敬英雄！ 引導(dǎo)學(xué)生懂得珍愛生命， 向英雄致敬！
七．板書設(shè)計(jì)：
1．血液組成
2、血細(xì)胞比較
血細(xì)胞 形狀 大小 數(shù)量 細(xì)胞核 功能
紅細(xì)胞 兩面中央凹面餅狀 較小 最多 成熟后無 運(yùn)輸氧氣和部分二氧化碳
白細(xì)胞 圓球形 最大 最少 有 防御和保護(hù)
血小板 不規(guī)則 最小 較少 無 止血和凝血

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