資源簡介

溶液的酸堿性
一、教學內容分析
《溶液的酸堿性》是九年級上冊第三章第三節的內容。這節內容是初中化學教材中的重點內容，不僅對前面所學的知識內容總結歸納，還與下學期酸堿的學習有很大關系，起到承上啟下的作用。七年級科學中，學生雖然已經學習了溶液酸堿性的相關知識，但是學生的遺忘率較高。本堂課通過實驗一步步“喚起”學生的記憶，逐步形成概念：溶液的酸堿性是溶液的一個特性。學生了解并掌握檢驗溶液的酸堿性的方法。本堂課注重學生的實驗體驗，從生活引到實驗室，加深學生的認知，有利于激發學生的學習興趣。
二、教學目標：
1、知識與技能
（1）認識溶液的酸堿性，學會用酸堿指示劑判斷溶液的酸堿性
（2）初步了解pH和溶液酸堿性的關系，學習pH試紙的使用
2、過程與方法
（1）通過指示劑的使用，了解化學測量在化學研究和生活、生產中的重要作用；
（2）通過實驗，提高觀察、分析、歸納和動手操作的能力，會用溶液酸堿性的知識解釋生活中的一些有關現象。
3、情感態度價值觀
（1）通過對酸堿指示劑發現的學習培養學生學習科學家的嚴謹的科學態度 。
（2）通過對于溶液酸堿性及酸堿度的檢測培養學生能用實驗的方法正確地認識和了解物質
三、學習重、難點：
pH值的測定、溶液酸堿性與pH值的關系
四、教法、教具：
本節主要應用講授法，實驗探究法，小組討論法來進行。
實驗儀器及用品：試管（小）、滴管、
化學藥品：石蕊試液、酚酞試液、氯化鈉溶液、稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、碳酸鈉溶液、氯化銨溶液、pH試紙
五、教學流程：
(
(8)應用、小結
) (
(7)
學生實驗
三
) (
(6)復習總結
) (
(5)教師
提問
) (
(4)結論應用
) (
(3)
學生實驗
二
) (
(2)
學生實驗一
) (
(1)
引入
)
六、教學說明
（1）問題引入：我們能用嘴去嘗方法知道橙子是酸性物質，茶的澀的。但實驗室的一些溶液，我們不能用嘴嘗?那么應該用什么試劑來測試呢？
（2）學生實驗二：用實驗驗證指示劑的變色情況
（3）學生實驗三：用結論證明碳酸鈉溶液、氯化銨溶液、氯化鈉溶液的酸堿性。
（4）利用結論解釋現象
（5）設問：通過實驗我們發現鹽酸和氯化銨溶液都呈酸性，氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都呈堿性，那么哪種物質酸性更強？哪種物質堿性更強？
（6）學生回憶總結溶液酸堿性與pH值關系
（7）學生實驗三：測定溶液的pH值
（8）生活中的pH值的應用并小結。
七、教學過程
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
引入 你們知道以下食物的味道嗎？ 檸檬 茶水 學生回答 引出本節課主題：溶液酸堿性
內容一：溶液的酸堿性 提問：實驗室的化學藥劑能夠通過嘗的方法鑒別酸堿性？ 學生回答 并學生實驗一 喚起舊知
播放學生微講座：石蕊試劑的發現 學生實驗二 通過結論進行檢驗 培養學生學習科學家的嚴謹的科學態度
內容二：pH值 提問： 通過實驗我們發現鹽酸和氯化銨溶液都呈酸性，氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液都呈堿性，那么哪種物質酸性更強？哪種物質堿性更強？ 學生回答并總結pH值概念 復習舊知
提問：pH值實際上是水中氫離子的濃度大小進行了一定的數學計算得出的一個值，如果我向一份堿性溶液中不斷的加入水，請問pH值的變化情況怎么樣的？ 觀看視頻（堿性溶液稀釋過程中pH值變化） 學生實驗三 根據視頻，理解玻璃棒上有水或者試紙稀釋對實驗結果產生的影響，并畫出隨著水的加入，酸性、堿性溶液pH值圖像變化情況
內容三：溶液酸堿性的應用 PPT播放pH值在生活中的應用 學生觀看 讓學生理解：化學來源于生活，又對生活有指導作用。
小結 教師總結這堂課內容

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