資源簡介

教科版科學(xué)四年級上冊
《1.8 制作我的小樂器》教學(xué)設(shè)計
同課異構(gòu)（一）
【教材分析】
《制作我們的小樂器》是四年級上冊聲音單元最后一課，該內(nèi)容適合運用工程設(shè)計思維進行教學(xué)。教材分兩部分內(nèi)容：設(shè)計自己的小樂器；設(shè)計和制作自己的小樂器。這兩部分內(nèi)容如果都要展開，一節(jié)課的時間是不夠的，于是嘗試著運用STEM的理念與工程設(shè)計的思想，通過創(chuàng)設(shè)情境把項目要求、自主實踐及交流反思這幾個環(huán)節(jié)融合在一起，最終希望孩子初步經(jīng)歷從設(shè)計、制作、調(diào)整、展示的完整的制作自己的小樂器的過程，建構(gòu)起改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音這一概念，同時發(fā)展學(xué)生的實踐能力，將科學(xué)和技術(shù)、音樂密切結(jié)合起來。
【學(xué)情分析】
對于四年級孩子來說，課內(nèi)完成“制作我們的小樂器”的任務(wù)，實踐部分應(yīng)該是足夠的。安排學(xué)生們在課內(nèi)充分思考、充分討論，要求必須有一個具體可實施的做小樂器的計劃，鼓勵他們及時能完成制作和調(diào)試，最終把小樂器改進，讓它演奏出動聽的樂曲。
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
科學(xué)觀念：改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音。
科學(xué)思維：了解如何調(diào)整物體的屬性，讓它發(fā)出高低不同的、有規(guī)律的聲音。利用現(xiàn)有的材料，設(shè)計并制作小樂器，演奏樂曲。
探究實踐：1.經(jīng)歷從設(shè)計、制作、調(diào)整、展示的完整的制作自己的小樂器過程。2.通過口述、圖示等方法表達自己的設(shè)計和想法，能從交流中提取信息改進自己的小樂器。
態(tài)度責(zé)任：1.養(yǎng)成樂于動腦、動手的習(xí)慣，感受到身邊處處是科學(xué)。2.感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響，利用科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合可以改變我們聽到的聲音高低，并演奏悅耳的音樂作品。
【教學(xué)重難點】
重點：利用現(xiàn)有的材料，設(shè)計并制作小樂器，演奏樂曲。
難點：如何調(diào)整物體的屬性，讓它發(fā)出高低不同的、有規(guī)律的聲音。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：情景導(dǎo)入課題（2分鐘）
今天，我們的課堂上來了一位神秘嘉賓，那么這位神秘嘉賓到訪我們的課堂上究竟要干些什么呢？接下來我們有請這位神秘嘉賓上場。
音樂老師：同學(xué)們大家好，我是一名音樂老師，我馬上要舉辦一場獨特的樂器演奏會，這獨特之處在于利用生活中的一些物品來變成樂器，并用這些樂器來演奏歌曲《粉刷匠》，老師說你們特別聰明和熱心，所以我想請你們來幫助我完成這個任務(wù)。
二、明確任務(wù)，探討評價標(biāo)準(zhǔn)（3分鐘）
1.問題：想要完成這個任務(wù)，小樂器必須滿足哪些標(biāo)準(zhǔn)？
能發(fā)出聲音→能發(fā)出高低不同的聲音→能發(fā)出有規(guī)律的聲音（在基本準(zhǔn)確的音階上）
今天老師帶來了一些材料（PPT展示）
可先出示小樂器的制作所需材料（老師帶著學(xué)生共同進行設(shè)計）
材料：5個一樣的玻璃杯、2個量杯、5根木鉛筆、裝了水的桶子
2.問題：怎樣讓玻璃杯發(fā)出聲音？（要保持玻璃杯的完整性）——玻璃杯與水共同振動
3.怎樣發(fā)出高低不同的聲音？——改變玻璃杯中的水量(演示并驗證設(shè)計原理)
4.怎樣確認(rèn)發(fā)聲是否在準(zhǔn)確的音階上？——借助錄音
通過敲擊讓小樂器發(fā)出聲音，并通過不同水量讓小樂器發(fā)出有規(guī)律的高、低不同的聲音。水量越少，音調(diào)越高；水量越多，音調(diào)越低。敲擊力量越大，音量越高；敲擊力量越小，音量越低。
5.梳理標(biāo)準(zhǔn)：
(1)能發(fā)出接近音階的音高聲音
(2)便于敲奏，能演奏《粉刷匠》
(3)組內(nèi)合作效率高，實驗記錄完整
(4)小組內(nèi)遵守紀(jì)律，桌面衛(wèi)生干凈整潔
三、制作與調(diào)試小樂器（23分鐘）
（一）實驗一：演示“1”音（3分鐘）
展示實驗步驟：1.加水放入杯中-側(cè)敲-對比播放的“1”音
2.如果準(zhǔn)確，用量杯量玻璃杯中的水（傾倒）-畫出水量，記錄數(shù)據(jù)
如果不準(zhǔn)確，繼續(xù)加水或減水，直至能準(zhǔn)確對比錄音上的“1”音，再用量杯量玻璃杯中的水（傾倒）-畫出水量，記錄數(shù)據(jù)
3.把水倒回玻璃杯，并給玻璃杯上貼上“1”的標(biāo)簽
（二）實驗二：全班共同嘗試“2”音（5分鐘）
（每組桌上已發(fā)放1個玻璃杯、2個量杯、1個帶錄音的手機、裝水的大容器，6個標(biāo)簽）
1.按照實驗步驟進行實驗，調(diào)好的小組在杯子標(biāo)簽上寫好組號、音高，以及填寫好實驗記錄單，再請一名同學(xué)將杯子放置講臺上。
2.全班6組試聽哪組的制作結(jié)果最符合“2”音，詢問實驗數(shù)據(jù)。
（三）實驗三：學(xué)生制作我的小樂器（15分鐘）
（再給每組發(fā)放4個玻璃杯）
1.各組根據(jù)實驗步驟，小組內(nèi)幾個同學(xué)分工制作，初步制作小樂器。同時小組內(nèi)進行交流，邊制作邊調(diào)試。
2.制作成的小樂器，能否用它試著演奏《粉刷匠》，看看它能否發(fā)出有規(guī)律的，高低不同的聲音。
3.調(diào)整和校對小樂器的音準(zhǔn)，讓它成為一個名副其實的小樂器。
小組內(nèi)分工合作。制作小樂器時不能大聲喧嘩，不能影響到他人。制作時要注意安全，注意小樂器美觀度。
學(xué)生開始制作，學(xué)生進行制作時會遇到各種各樣的問題，老師可以進行教學(xué)輔導(dǎo),同時老師更應(yīng)該及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中所展現(xiàn)的閃光點并及時給予評價鼓勵，對其他的同學(xué)起榜樣示范作用。
四、展示：自制小樂器展示會（10分鐘）
1.請得分較高的小組展示他們的成果，并演奏《粉刷匠》。
2.交流分享:問題：在制作過程中，我們遇到了什么問題？我們是如何解決的？完善我們的小樂器。我們還可以怎樣改進我們的小樂器？
3.音樂老師帶領(lǐng)學(xué)生共同演奏《粉刷匠》。
（第一次無音樂試敲，第二次放音樂一起敲）
五、拓展：小結(jié)延伸（2分鐘）
1.聽一聽，看一看：這些都是其他同學(xué)或者老師制作的小樂器。
2.利用家中可以得到的材料，做一做其他類型的小樂器吧！課外和爸爸媽媽一起制作其他類型的小樂器。
【板書設(shè)計】
1.8 制作小樂器
水量越少——音調(diào)越高；
水量越多——音調(diào)越低。

音高（唱名） 1（do） 2（re） 3（mi） 4（fa） 5（sol）
杯內(nèi)水量（ml）
評價標(biāo)準(zhǔn)：
1.能發(fā)出接近音階的音高聲音
2.便于敲奏，能演奏《粉刷匠》
3.組內(nèi)合作效率高，實驗記錄完整
4.小組內(nèi)遵守紀(jì)律，桌面衛(wèi)生干凈整潔
同課異構(gòu)（二）
【教材分析】
《制作我們的小樂器》是四年級上冊聲音單元最后一課，也是新教材新增的內(nèi)容，在以前的教材中并未涉及，本課是對前面七節(jié)課的總結(jié)，是學(xué)以致用的一節(jié)課，更是從理論延伸至實踐的一次檢驗，制作樂器選擇材料很關(guān)鍵。書上給出了橡皮筋、吸管、碗等材料進行選擇，但僅僅是這幾重材料略顯單調(diào)，也不能多方面反映樂器發(fā)聲和音高變化規(guī)律原理，需要老師進一步發(fā)掘。讓樂器發(fā)出有規(guī)律的、高低不同的聲音是難點。在制作過程中邊制作邊修改邊完善，最后與其他小組和同學(xué)交流，互相發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)缺點，提出改進建議，從而達到更優(yōu)效果。
【學(xué)情分析】
四年級的大部分孩子未接觸過樂器，更不懂得樂器發(fā)聲的原理。經(jīng)過第一單元前面七節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于音高和音強有了初步感知，但是大部分學(xué)生仍然無法很好區(qū)分聲音的高低，因此在本節(jié)課上，如何引導(dǎo)孩子們運用影響音高因素來制作小樂器奏出有旋律的樂曲是需要突破的難點。
雖然學(xué)生在三年級有設(shè)計方案制作作品的經(jīng)驗，但是設(shè)計制作的能力仍需加強，需要老師的及時引導(dǎo)和鼓勵，使學(xué)生完成簡易“設(shè)計圖紙”、制作和調(diào)試小樂器，能夠彈奏出動聽的樂曲。
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
科學(xué)觀念：改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音。
科學(xué)思維：引導(dǎo)孩子們運用影響音高因素來制作小樂器奏出有旋律的樂曲。能夠根據(jù)自己的設(shè)計選擇不同的材料及工具設(shè)計制作小樂器。
探究實踐：1.經(jīng)歷從設(shè)計、制作、調(diào)整、展示的完整的制作自己的小樂器過程。2.通過口述、圖示等方法表達自己的設(shè)計和想法，能從交流中提取信息改進自己的小樂器。
態(tài)度責(zé)任：1.養(yǎng)成樂于動腦、動手的習(xí)慣，感受到身邊處處是科學(xué)。2.感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響，并不斷改變我們的生活。
【教學(xué)重難點】
重點：能夠根據(jù)自己的設(shè)計選擇不同的材料及工具設(shè)計制作小樂器。
難點：引導(dǎo)孩子們運用影響音高因素來制作小樂器奏出有旋律的樂曲。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：啟發(fā)談話,直接導(dǎo)入課題。
1.學(xué)生直接展示一段樂器表演。
問：好聽嗎？大家知道這是哪一類型的樂器嗎？
2.上節(jié)課我們講到了弦樂器的發(fā)聲原理是通過改變弦的長短，粗細、松緊來發(fā)出不同的聲音。其實除了弦樂器，還有管樂器和敲擊樂器。（出示樂器圖片）
我們身邊有這么多好玩有趣的樂器，你們想不想親自動手制作一個自己喜歡的小樂器呢？（導(dǎo)入課題）
二、探索：明確任務(wù)，設(shè)計制作
1．出示材料，學(xué)習(xí)小組決定選擇哪種材料
（1）透明盒子、小皮筋（6根）。
（2）燒杯（6個）、玻璃棒（1根）、水。
（3）吸管（6根）、橡皮泥、雙面膠、硬紙板（2塊），剪刀。
2.出示制作要求(3分鐘)
（1）使小樂器發(fā)出聲音（振動）
（2）使它發(fā)出由低到高、有規(guī)律的聲音 （1.2.3.4.5.6......)
（3）完成小組自評
3.學(xué)生分組討論，并畫出設(shè)計圖（師下位巡視）
4.小組代表分享設(shè)計（2-3組展示）
（1）小組代表上臺分享
（2）討論分析：聽完這幾位設(shè)計師的介紹，你有什么意見或建議嗎？
謝謝這幾位同學(xué)的建議，接下來請各組同學(xué)根據(jù)小組的設(shè)計圖一邊制作，一邊修改，做完后試一試小樂器能否發(fā)出有規(guī)律的聲音。
5.制作與調(diào)試小樂器
（1）學(xué)生制作我的小樂器。（音樂聲停實驗結(jié)束）做完后組內(nèi)先自我交流。
（2）交流分享
問題：在制作過程中，我們遇到了什么問題？我們是如何解決的？完善我們的小樂器。
三、展示：自制小樂器展示會
1.根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)，完成小組自評。
2.上臺展示小樂器（1-2各小組即可）。
3.班級研討管樂器和敲擊樂器的發(fā)聲原理
問：看了這兩組樂器的展示，你們有沒有想過它為什么能發(fā)出這么有規(guī)律的聲音呢？
嗯，看來這兩位同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了小樂器發(fā)聲的秘密，但好像還有一部分同學(xué)沒有反應(yīng)過來，不用擔(dān)心，老師錄制了一段視頻，大家可以通過視頻更加直觀的了解水瓶琴和“排簫”的發(fā)聲原理，請看大屏幕。
4.教師小結(jié)（板書）
四、拓展：小結(jié)延伸
1.同學(xué)們，我們還可以怎樣改進我們的小樂器？
2.課后，大家可以繼續(xù)完善自己的小樂器也可利用身邊的材料嘗試制作更多好玩的小樂器喲！
【板書設(shè)計】
制作我們的小樂器
弦樂器：松緊、長短、粗細
打擊樂器：水位高低
管樂器：空氣柱長短
同課異構(gòu)（三）
【教材分析】
《制作我們的小樂器》是教科版科學(xué)四年級上冊聲音單元最后一課，該課內(nèi)容重視學(xué)生的綜合運用以及實踐能力，因此可嘗試運用STEAM教學(xué)理念與工程設(shè)計的思想，通過創(chuàng)設(shè)情境把項目要求、自主實踐及交流反思這幾個環(huán)節(jié)融合在一起，并將音樂學(xué)科的相關(guān)知識有效的融入其中，讓學(xué)生在經(jīng)歷設(shè)計、制作、調(diào)整、展示的制作過程中，建構(gòu)起改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音這一概念，同時發(fā)展學(xué)生的實踐能力，綜合運用科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、等領(lǐng)域的相關(guān)知識。
【學(xué)情分析】
對于四年級的孩子來說，對音樂以及動手實踐有著強烈的喜愛。但是要根據(jù)要求自己動手制作符合要求的樂器有一定的難度，因此可安排學(xué)生們在課內(nèi)充分思考、充分討論、頭腦風(fēng)暴，在提前制定的設(shè)計上進一步研討，設(shè)計出一個具體可實施的計劃，鼓勵他們按照設(shè)計的圖紙進行制作和調(diào)試，最終讓小樂器演奏出動聽的樂曲。
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
科學(xué)觀念：改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音。
科學(xué)思維：運用科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)等知識完成工程項目，并在靈活運用藝術(shù)知識的同時，提升自身藝術(shù)素養(yǎng)。
探究實踐：經(jīng)歷從設(shè)計、制作、調(diào)整、展示的完整的制作自己的小樂器的過程。
態(tài)度責(zé)任：1.養(yǎng)成樂于動腦、動手的習(xí)慣，感受到身邊到處是科學(xué)，感受科學(xué)家們探索研究的不易。2.科學(xué)技術(shù)影響著我們的生活，并不斷改變著我們的生活。
【教學(xué)重難點】
重點：結(jié)合科學(xué)與音樂知識設(shè)計改進制作自己的小樂器。
難點：1.在團隊合作后，結(jié)合不同的意見，對自己的設(shè)計進行改進。2.學(xué)生制作的小樂器能發(fā)出高低不同的音，并且接近標(biāo)準(zhǔn)音階。3.能結(jié)合基礎(chǔ)的音樂知識，用自己制作的小樂器彈奏樂曲。
【教學(xué)過程】
一、聚焦問題
1.利用《聽力大比拼》的游戲?qū)?br/>教師播放音頻（鼓、笛子、鋼琴等器樂合奏演奏）。
提問：聽出有哪些樂器了嗎？（利用蒙層技術(shù)顯示答案）
學(xué)生猜出大部分之后，顯示音樂視頻，觀察剩余未猜出的樂器。
你想自己制作一個小樂器嗎？
2.用希沃自帶鋼琴播放《小星星》樂曲，并顯示出樂譜，今天我們就用自己制作小樂器來演奏這首曲子吧。
二、實踐探究
（一）研討設(shè)計小樂器
在設(shè)計部分采用慕課的理念，提前布置了學(xué)生回去查閱資料組隊完成以下任務(wù)：
1.觀察了解不同種類的樂器；2.設(shè)計并畫出所選種類樂器的圖紙。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團隊合作的能力，給學(xué)生自己設(shè)計的空間，也能更好的突出本節(jié)課的重難點。
過渡語：想要制作一個小樂器可不簡單，不如我們先來研究研究不同樂器的特點。
探索一：不同種類的樂器分類
利用希沃制作樂器分類游戲，并加入一分鐘倒計時，組成一分鐘分類挑戰(zhàn)賽。
讓兩名學(xué)生上臺合作對不同種類的樂器進行分類，檢測學(xué)生能否完成提前布置的任務(wù)。
研討：三種樂器的結(jié)構(gòu)特點，以及發(fā)出高低不同的聲音的原因。（用希沃游戲輔助教學(xué)，師生討論總結(jié)三種代表樂器能發(fā)出高低不同聲音的原因，利用游戲回顧所學(xué)知識，為接下來學(xué)生改進設(shè)計做好鋪墊）
過渡語：對于樂器我們已經(jīng)有了一定的了解了，接下來，我們一起來看看到底該如何制作小樂器吧。
探索二：展示設(shè)計制作方案及設(shè)計圖
大家設(shè)計的方案都很棒，到底這些方案到底能不能實施成功呢？我們一起制作看看吧！
學(xué)生實驗：學(xué)生小組合作 以六人一組，根據(jù)自己的設(shè)計圖制作小樂器。
老師巡視指導(dǎo)，使用投屏展示學(xué)生實驗操作。
探索三：為小樂器調(diào)音
1.老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有很多的小問題，請學(xué)生交流遇到的問題，并請別的學(xué)生進行解答。
2.在經(jīng)過生生討論后，老師出示微課視頻，以視頻的形式對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行解答。
3.學(xué)生在研討后結(jié)合老師和其他學(xué)生的意見進行設(shè)計的改進并重新開始制作。
學(xué)生實驗。
老師巡視指導(dǎo)，使用投屏展示學(xué)生實驗操作。
三、展示評價
探索四：展示小樂器
使用投屏功能展示小組制作成果，并演奏規(guī)定樂曲。
相同樂器可以一起彈奏，最后還可以合作彈奏。
四、課堂總結(jié)
利用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
打擊樂器，調(diào)節(jié)水量來發(fā)出高低不同的聲音。
吹奏樂器，可以改變吸管長度來發(fā)出高低不同的聲音。
彈撥樂器，調(diào)節(jié)皮筋的粗細、長短、松緊來發(fā)出高低不同的聲音。
【板書設(shè)計】
8.制作我的小樂器
吹奏樂器——吸管排簫—— 吸管長度
打擊樂器 ——打碗 —— 水量
彈撥樂器 ——橡皮筋吉他 ——粗細、長短、松緊
同課異構(gòu)（四）
第1課時
【教材分析】
本課是新教科版四年級上冊《聲音》單元的最后一課，在前幾課的基礎(chǔ)理論支持下，本課要求學(xué)生設(shè)計并制作小樂器。本課的設(shè)計充分體現(xiàn)了STEM的理念，讓學(xué)生初步經(jīng)歷從設(shè)計、制作、調(diào)整、展示的完整的制作自己的小樂器的過程，建構(gòu)起改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音這一概念。同時發(fā)展學(xué)生提高學(xué)生的工程設(shè)計和制作能力，將科學(xué)和技術(shù)密切結(jié)合起來。為了更好地達成教學(xué)目標(biāo)，本課分兩課時進行設(shè)計：第一課時設(shè)計小樂器，第二課時制作小樂器。本教案選取的內(nèi)容是第一課時：設(shè)計小樂器。
【學(xué)情分析】
通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠分辨聲音的高低，并且知道聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。有了這些基礎(chǔ)知識，學(xué)生是完全可以制作出一把合格的小樂器的。我們可以安排學(xué)生在課前就準(zhǔn)備好要制作小樂器的材料，在課內(nèi)充分思考、充分討論，要求必須有一個具體可實施的做小樂器的計劃，鼓勵他們及時完成簡易“設(shè)計圖紙”，在下一課時完成制作和調(diào)試，最終把小樂器改進，讓它演奏出動聽的樂曲。
【核心素養(yǎng)目標(biāo)】
科學(xué)觀念：改變物體的屬性可以使它發(fā)出高低不同的聲音。
科學(xué)思維：能夠根據(jù)自己的設(shè)計選擇不同的材料及工具。根據(jù)自己的需求設(shè)計小樂器并畫出草圖。
探究實踐：1.經(jīng)歷從設(shè)計、制作、調(diào)整、展示的完整的制作自己的小樂器過程。2.通過口述、圖示等方法表達自己的設(shè)計和想法，能從交流中提取信息改進自己的小樂器。
態(tài)度責(zé)任：1.養(yǎng)成樂于動腦、動手的習(xí)慣，感受到身邊處處是科學(xué)。2.感受科學(xué)技術(shù)對我們生活的影響，利用科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合可以改變我們聽到的聲音高低，并演奏悅耳的音樂作品。
【教學(xué)重難點】
重點：能夠根據(jù)自己的設(shè)計選擇不同的材料及工具。
難點：根據(jù)自己的需求設(shè)計小樂器并畫出草圖。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)PPT課件；樂器：吉他、尤克里里、塤、拇指琴、手敲琴；小樂器設(shè)計單。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：小音符賽跑
1.介紹本節(jié)課的評價方法：黑板上的賽道里有4小音符代表每個組的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的組的音符可以向前一步。
激勵學(xué)生進行小組競爭，更好地完成本節(jié)課的任務(wù)。
2.說明音符與今天的課題有關(guān)，請大家猜猜是哪一課？（激發(fā)好奇心，引出課題）
3.今天我們來學(xué)習(xí)聲音單元的最后一課 《制作我的小樂器》【板書課題】
4.通過前幾節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了很多關(guān)于聲音的知識，那今天讓大家來制作一個小樂器，大家有沒有信心呢？（預(yù)設(shè)：有信心?。?br/>5.看來大家信心十足啊！不著急，平復(fù)一下心情。我們來先欣賞一下由我們班的小樂隊為大家?guī)順菲骱献喟妗缎⌒切恰?。為了方便觀察，老師提前錄制了視頻。大家在欣賞的同時，請注意觀察他們是怎樣讓樂器發(fā)出高低不同的聲音的呢？
利用手機攝像功能與耳機的錄音功能將學(xué)生的表演錄制成視頻，插入課件中直接播放。通過信息技術(shù)融合讓每個學(xué)生能從視覺和聽覺充分感受樂器發(fā)出高低不同聲音的原理。
6.掌聲送給我們的小樂隊，也就是我們的四位組長，感謝你們的精彩演出！哎~不知道剛剛大家注意到?jīng)]有，我們四位組長分別演奏了什么樂器呢？
二、樂器的結(jié)構(gòu)及發(fā)聲原理
1.第一位同學(xué)演奏的樂器是吉他，是我們上節(jié)課學(xué)過的弦樂器。那么吉他有哪些結(jié)構(gòu)，每個結(jié)構(gòu)有什么用處呢？
學(xué)生回答后，教師進行補充每個結(jié)構(gòu)的作用，在介紹時放大吉他的某一處結(jié)構(gòu)。
利用希沃授課助手的放大鏡功能放大了吉他的結(jié)構(gòu)，如放大琴紐部分，能讓學(xué)生看到琴紐功能是調(diào)節(jié)琴弦的松緊。信息技術(shù)融合，讓學(xué)生更注重對細節(jié)的觀察。
2.給出尤克里里的照片，同時拿出吉他和尤克里里實物。讓學(xué)生找出兩種樂器的相同點與不同點。
通過找吉他和尤克里里的相同點，總結(jié)出彈奏類樂器的共同結(jié)構(gòu)；找它們的不同點則可以了解到樂器可以用不同材質(zhì)的材料來做，如琴弦可以用銅絲、鋼絲、尼龍繩等材料。
3.分析吉他和尤克里里的發(fā)聲原理。思考它們是怎樣發(fā)出高低不同的聲音的呢？
（預(yù)設(shè)：長短不同、松緊不同、粗細不同）
板書：
發(fā)聲原理：長短不同——長低細高
粗細不同——粗低細高
松緊不同——松低緊高
4.依次介紹后面三位同學(xué)演奏的樂器：手敲琴、塤、拇指琴；并請學(xué)生來分析它們的結(jié)構(gòu)和發(fā)聲原理。進一步加深學(xué)生對樂器結(jié)構(gòu)及發(fā)聲原理的印象。
三、知識延伸
1.介紹書本上的兩種樂器：排簫和揚琴。再介紹幾種樂器的類型：
①彈奏類：吉他、尤克里里、豎琴、古箏、琵琶等，都是通過撥動琴弦發(fā)聲。
②敲擊類：手敲琴、揚琴、編鐘、鋼琴等，都是通過小錘敲擊金屬片或金屬絲發(fā)聲。
③吹奏類：塤、笛子、、排簫、嗩吶、小號等，都是通過讓樂器內(nèi)部氣流變化而發(fā)聲的。
2.確定了樂器的類型，大家想一下：我們可以用身邊的哪些材料制作樂器呢？
用圖片展示材料超市，同學(xué)們可以從老師的材料中選擇你需要的材料來設(shè)計小樂器。給出大量材料的圖片，為學(xué)生畫小樂器的設(shè)計圖提供參考素材。
四、設(shè)計小樂器
大家說了很多可行的方法，那現(xiàn)在就請大家以小組為單位，設(shè)計一個小樂器吧!
1.拿到設(shè)計單后先想一想要設(shè)計哪種類型的樂器，請在設(shè)計單上勾出來。（敲擊類、彈奏類、吹奏類）
2.確定樂器的發(fā)聲原理（即通過什么方式發(fā)出高低不同的聲音），請在設(shè)計單上勾出來。
3.畫出你的樂器設(shè)計圖。
注意設(shè)計圖的要求如下：
①簡潔美觀，清晰明了（每一個部分要畫清晰，盡量畫大一點）
②樂器能演奏出一個七聲音階，并在圖上標(biāo)注出音名。（解釋：七聲音階由1、2、3、4、5、6、7這七個音組成）
③在圖上標(biāo)注樂器各部分所用的材料（每個部分的材料是什么，怎樣制作，發(fā)聲原理）
4.學(xué)生畫設(shè)計圖。
五、展示小樂器設(shè)計圖
1.展示：說一說你們是怎么設(shè)計的？
2.交流：你更喜歡哪個小組的設(shè)計？為什么？有哪些優(yōu)點？還需要怎樣改進？
在展示學(xué)生的小樂器設(shè)計圖時，使用了希沃的展臺進行投屏。這項投屏技術(shù)可以讓上臺的學(xué)生大方地向大家展示自己的設(shè)計，也讓臺下的每位同學(xué)能夠清晰看到設(shè)計圖的細節(jié)。更好了實現(xiàn)了師生、生生之間的互動，讓學(xué)生成為課堂的主人。
【板書設(shè)計】
8.制作我的小樂器
發(fā)聲原理：
長短不同——長低細高
粗細不同——粗低細高
松緊不同——松低緊高

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