資源簡介

《方格編》教學設計
教學目標：
1.通過學習方格編，了解方格編的基本制作方法，享受紙編 的樂趣。
2.培養看圖動手操作能力，探究編織工藝的基本技法，培養 學生動手動腦的能力。
3.了解我國的民族傳統工藝-編織，激勵學生主動去求知、去 探索、去體驗的欲望。體驗勞動的成就感。
教學重點' 難點：
1.了解編織工藝在生活中的作用和地位。
2.看圖探究方格編的編織技法。
教具準備：彩色紙條、膠棒。
教學過程：
一、導入課題
1.欣賞編織作品，了解什么是編織及編織的材料。激發制作 興趣，受到美的熏陶。
老師請大家欣賞幾張圖片，喜歡嗎？他們都是用什么方法做 的？
2.編織在生活中很常見，你還見過哪些編織的物品？
3.這節課我們就學習用紙條來編織。因為他的作品特點是形 成一個個小方格，因此稱為方格編。板書課題
（設計意圖：通11圖片的成賞，聯系生活實際，讓學生知道 編織就在身iS,從而產生編織的念頭，激發學生探究興枷。）
二、 自主探究，嘗試編織。
1.我們做方格編用到的材料是彩色紙條。
2.下面我們的闖關游戲就要開始了，請同學們結合步驟圖， 拿出彩色紙條開始自主探究方格編，看看哪些同學能闖關成功。
3.請成功的同學上臺展示作品，說成功的感受。
4.沒完成的孩子說一說活動過程中遇到的困惑？請其他同學 答疑。
5.然后觀看操作視頻，師生共同總結步驟：
6.經過講解后，相信又有不少同學掌握了方格編的技能，這 一次咱們要看哪個小組能最先完成。剛才已經學會了的同學可以 去教一教組內不會的同學。
7.小組根據要求進行互評，看看誰穿插的緊密、平整、牢固、 美觀。
（設計意圖：此環節是本竦的難點，把時間留給學生，讓學 生通過看圖示動手嘗試，自主探索編織水技丹，摸索五法。發現 學生困惑，采用水組內互教互學的形式，體現學生主體地位。）
三、 簡單粘貼，變成小提籃。
1.只要我們掌握了編織技巧，我們就可以稍加變化，變成小 工藝品。觀看視頻：演示變成小籃子的過程。
2.把你的作品變成精美的小籃子吧！
四、 拓展與創新
其實編織的技巧有很多，需要同學們仔細觀察，多多去思考, 你看，如果紙的一端不剪斷，或是兩端都不剪斷。再用紙條進行 穿插，是不是也能編織出漂亮的圖案？這個問題留給同學們課后 自己去嘗試。
（設計意圖：簡単的水變化，就由編織技法的學習，變成一 個水作品，激發學生動手動腦的欲望,荻得成就感。）
五、 升華
同學們，編織是我國最古老的手工藝之一，唐朝的張志和在 詩中就提到了： “青箸笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”編織的應 用是非常廣泛的。今天我們通過自己動腦筋掌握了編織的方法， 你們表現的非常了不起！老師也希望你們將這最古老的手工藝傳 承下去，多思考，創造出更多令人喜愛的的作品！
（課后請將桌子上的紙片帶走，保持好衛生。）

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