資源簡介

紙牌承重教學設計
一、 教學目標：
1、 了解簡單結構的相關知識
2、 學會用紙牌合成較為復雜的結構，從而承受更大的重 量。
3、 激發學生的創造力，培養學生對科學探究的興趣。
二、 教學重難點：
教學重點：構思一種或多種利用相對較少的紙牌來承受 更大質量的方法。
難點：多個紙牌間的黏貼
三、 教學方法：講授法、直觀演示法、自主學習法
四、 教具準備：課件、5卷雙面膠、5副撲克牌、1卷透明膠
苛
五、 教學過程
（一）創設情境，導入新課。
一、 認識動物的庇護所一-家
1.同學們，2022年北京冬奧會在國家體育場盛大開幕， 你知道它的靈感來源于什么嗎？
2.體育場以鳥兒的家 鳥巢為形，寄托著人類對未來
的希望。除了鳥巢，你還了解哪些小動物的家？
3 .觀察小動物的家（燕子、蜜蜂、黃鰭、松鼠）
小組討論家安在哪里？動物為什么要在這些地方安家？
4.大自然為小動物提供生存所需要的陽光、空氣、水、 適 宜的溫度等，還為它們提供安家所需要的各種材料。
（-）講授新知，學生實踐。
1.小動物們的家不僅功能豐富，而且在結構設計上也各 有千秋。小小的蜜蜂，就擁有者令人驚艷的建筑能力。 觀察一下，蜜蜂的蜂巢有什么特點呢？
2.蜂巢的形狀是正六邊形，為什么不是其他形狀呢？為
了驗證正六邊形和其他形狀的不同引出本節課的探究活 動 紙牌承重。
出示實驗操作規則
1.實驗操作時間：15分鐘
2.所需材料：二十張撲克牌，一卷雙面膠
3.實驗操作規則：2-3人為一小組，在規定的時間內，制 作一個高度不低于兩層的紙牌結構，用書本進行承重。
4.評分標準：以撲克牌結構承重的效率作為成績，效率 高的小組獲勝。（效率二紙牌結構承重量/紙牌的數量）
5.注意事項：在分完組過后，各小組先花2-3分鐘時間 討論紙牌結構的大致外形，待統一意見之后再開始動手 操作！（特別注意：雙面膠用完之后剩下的垃圾需及時 丟到垃圾桶中。）
（三） 操作演示，探究方法。
1.教師示范，演示過程，邊演示邊講解。
2.學生實踐，小組之間進行商討，確定紙牌結構， 然后動手進行紙牌搭建。
（四） 互相展示，交流成果。
學生在講臺上展示紙牌作品，講解制作方法，展示紙牌承重 效果。
（五） 總結課堂，升華情感。
1.播放視頻，情感熏陶。
2.教師總結：在我們生活中有這樣一些看似渺小、且平凡 的事物，當它們組合在一起時，或許就能承受住一定的重量， 發揮巨大能量。例如你手中拿著的撲克牌。我們人也是如此， 一個人的力量有限，但一群人的力量卻是無限的。疫情期間， 正是由于有無數個醫護人員、無數個抗疫一線工作者、無數 個配合檢疫的我們，團結一致，才換來如今的疫去春來
六、 作業：課下同學們可以利用紙牌嘗試做出不同形狀的結構， 再次驗證紙牌承重效果。
七、 板書設計：
紙牌承重
效率二紙牌結構承重量/紙牌的數量
書本數越多，紙牌承重效率越高

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