資源簡(jiǎn)介

《巧手制作不倒翁》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)不倒翁，了解不倒翁扳不倒的兩個(gè)秘密：上輕下重、底部是半球形。
2、 激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，使學(xué)生在活動(dòng)中受到愛(ài)科學(xué)的教育。
3、 通過(guò)制作不倒翁，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解不倒翁扳不倒的秘密：
1、 上輕下重
2、 底而是半球形
教學(xué)難點(diǎn)：
能制作符合要求的不倒翁
課前準(zhǔn)備：
課件：一組可愛(ài)有趣的不倒翁
教具：不倒翁玩具
學(xué)具：蛋殼不倒翁、乒乓球不倒翁等
制作材料：
雞蛋殼、剖開(kāi)的小皮球、橡皮泥、扇形紙、彩筆、雙面膠、膠水、小刀、剪刀等
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
1、同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)見(jiàn)過(guò)而了，老師覺(jué)得我們班的同學(xué)真是聰明又可愛(ài)，能夠和 你們一起上課老師感到非常高興，你們高興嗎？（高興）準(zhǔn)備一下我們就要上課了。準(zhǔn)備好 了嗎？那我們就開(kāi)始上課吧！
一、欣賞與導(dǎo)入
1.兒歌欣賞
上課之前，老師為小朋友準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的小兒歌，大家在聽(tīng)的時(shí)候，看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn) 真，能兒歌中提到的是哪種小紈具。（課件）
生：不倒翁
師：有句兒歌是這樣唱的“推你倒下你又站起來(lái)”。
2.導(dǎo)入課堂
師：同學(xué)們可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，那現(xiàn)在，你們最想知道的什么？
生：我想知道不倒翁為什么推不倒？
師：是啊，我也想知道這是為什么。今天這節(jié)課，我們就來(lái)揭開(kāi)不倒翁推不倒的秘密, 并且親自制作一個(gè)不倒翁，好不好？
板書(shū)課題：巧手制作不倒翁
3.小貼士：
據(jù)史書(shū)記載，唐代的“捕醉仙”是一種早期的不倒翁，又叫“勸酒胡” “酒胡子”，是一 種勸酒的工具。“捕醉仙”用木頭刻成人形，上部細(xì)，下部粗，民間藝人見(jiàn)“捕醉仙"的樣 子很招人喜歡，便加以改進(jìn)，制成了頭戴烏沙、身穿官袍的不倒翁阮具。
二、實(shí)踐與活動(dòng)：
活動(dòng)一：觀察不倒翁
1.生活中常見(jiàn)的不倒翁。
你見(jiàn)過(guò)不倒翁嗎？在生活中有各式各樣的不倒翁，我們一起來(lái)看看吧。(課件)
2.玩一玩
老師也準(zhǔn)備了好幾種不倒翁，我們先看看這些不倒翁漂亮嗎？想不想玩一玩(課件
)拿出準(zhǔn)備好的不倒翁，學(xué)生玩一玩.
師：同學(xué)們玩得真開(kāi)心，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？
生1:我把不倒翁的頭部都擺到了桌子上，可一松手，不倒翁又揺揺晃晃地站起來(lái)了， 真有趣！
生2：我發(fā)現(xiàn)不倒翁怎么也推不倒。
3.發(fā)現(xiàn)
誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了不倒翁身上有什么特點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：不倒
4.思考
為什么不倒翁會(huì)不倒呢？(課件)
5.猜想
猜想一下不倒翁不倒的原因有哪些？比如說(shuō)：OOOOOO
(1)可能與不倒翁的“大肚子"有關(guān)吧。
(2)可能與他的形狀有關(guān)
(3)可能與他肚子里的東西有關(guān)
(4)不倒翁很重，它的“肚子”里肯定有一個(gè)鐵塊或者銅塊，也許是一個(gè)大球。
(5)……
活動(dòng)二：探究不倒翁
1.小貼士：
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)想知道一件事情的根本原因，自己一定要主動(dòng) 的探索。不倒翁不倒的秘密，需要我們自己去探索發(fā)現(xiàn)。(課件)
2.探秘
為了便于同學(xué)們觀察，老師準(zhǔn)備了一個(gè)可以打開(kāi)的不倒翁，我只要輕輕的旋轉(zhuǎn)，就可以 打開(kāi)它。一邊打開(kāi)一邊注意觀察，看你又有什么新的發(fā)現(xiàn).
3.填表格。(課件)
結(jié)合表格，一起探秘.
(1)鐵塊
我們一起來(lái)觀察一下，原來(lái)在這個(gè)"大肚子了”藏了什么？
那誰(shuí)能想一下這個(gè)鐵塊有什么作用呢？把他放在不倒翁的肚子里，不倒翁的下面就會(huì)比 較怎樣？那上面呢？板書(shū)：下重 上輕
師：大家還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：把這塊鐵拿出來(lái)，不倒翁就倒了。
師：請(qǐng)你上臺(tái)演示給同學(xué)們看看好嗎？
生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)。
師：真的倒了，這是為什么？ 生：上下重量差不多
師：原來(lái)不倒翁推不倒，這塊鐵起了重要的作用，上輕下重的物體因重心低而更加穩(wěn)定。
師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)鐵塊的位置不能隨意改變
生2：這塊鐵一定要固定在不倒翁的最底部，不能隨便放。
師：這是為什么？你能演示給同學(xué)們看看嗎？
生上臺(tái)邊實(shí)驗(yàn)邊解釋：如果隨便放，一推不倒翁，它肚子里的這塊鐵也隨著動(dòng)，不倒翁 就往重的一邊倒。
師：因此，鐵塊一定要固定放在—— 生：不倒翁的最底部
師：物體的重心越低就會(huì)越穩(wěn)定。同學(xué)們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不倒翁推不倒的秘密是 什么？
生：底部的這塊鐵。
師：這塊鐵使不倒翁怎么樣？ 生：上輕下重
師：那么，不倒翁推不倒的秘密是？ 生：上面輕下面重
師：哦，原來(lái)是這么回事啊！
(3)底面是半球形
師：大家還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：底面是半球形。
師：我們?cè)倏催@個(gè)實(shí)驗(yàn)：這里有兩個(gè)不倒翁。你們猜一猜，哪個(gè)不倒翁推不倒。誰(shuí)來(lái)試 試你們的猜想？
師：這說(shuō)明什么？
師：由此可見(jiàn)，不倒翁推不倒的另夕I、一個(gè)秘密是？ 生：底部是半球形。生：底面必
須是半球形的。
師：同學(xué)們請(qǐng)看不倒翁推不倒秘密是什么？生：上輕 下重 底面是半球形。
師：看來(lái)，這兩個(gè)條件缺少哪一個(gè)都不可以呀！
4.小結(jié)
咱們班同學(xué)真像一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。通過(guò)猜想、親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、揭開(kāi)了不倒翁不倒的秘密。 科學(xué)家在研究問(wèn)題之前也和我們一樣，都要進(jìn)行大膽地猜想，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。比 如：愛(ài)辿生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)才發(fā)明了電燈。同學(xué)們，很多偉大的科學(xué)家，還他們都是通過(guò)猜 想、實(shí)驗(yàn)、最后取得了成功。老師相信未來(lái)科學(xué)家的隊(duì)伍里一定會(huì)有你有他，還有他。
活動(dòng)三動(dòng)手制作不倒翁。
1.師：同學(xué)們通過(guò)觀察、思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了不倒翁不倒的兩個(gè)秘密。現(xiàn)在，你 們想不想親手制作一個(gè)不倒翁？(想)
2.材料準(zhǔn)備(課件)
乒乓球和雞蛋底面都是半球形，沙子和橡皮泥比較重的，這樣固定在不倒翁的底部就 能保證上面輕下面重了。
3.制作步驟：(課件)
(1)取一個(gè)乒乓球，用刀從上面切開(kāi)一個(gè)小口
(2)將橡皮泥捏成團(tuán)，填在乒乓球底部的三分之一處抹平。
(3)把彩紙剪成一扇形，扇形的弧長(zhǎng)應(yīng)稍大于乒乓球的圓周長(zhǎng)。并將扇形兩邊對(duì)接做 成一圓錐形
（4）將紙圓錐與乒乓球粘接起來(lái)，這樣就做成一個(gè)不倒翁了 .
4.作品欣賞（課件）
5.我們可以用乒乓球、雞蛋殼、塑料瓶等其他物品做不倒翁，如果選擇的物品不一樣，
步驟也是不同的，要根據(jù)自己的物品來(lái)找適合的方法（課件）
6.做一做（課件）
老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)材料盒，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，動(dòng)手制作一個(gè)不倒 翁。待會(huì)兒我們來(lái)舉行一個(gè)作品展示會(huì)，評(píng)選出穩(wěn)如泰山獎(jiǎng)、獨(dú)具創(chuàng)意獎(jiǎng)和最具人氣獎(jiǎng)的作 品。下面同學(xué)們可以打開(kāi)你桌面上的材料盒，制作一個(gè)你最喜歡的不倒翁。
三、研究與討論
1、 作品展示會(huì)
師：講桌上已經(jīng)擺上了大家親手制作的不倒翁，怎么推也推不倒（師邊說(shuō)邊推弄不倒翁） 誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪件作品最穩(wěn)？哪一件最有創(chuàng)意？哪一件最有人氣？（學(xué)生評(píng)）
2、 介紹經(jīng)驗(yàn)
師：大家有什么問(wèn)題要問(wèn)？
生：在制作中你們遇到了哪些困難？是怎么解決的？
生：有幾個(gè)不倒翁雖然推不倒，但是總往一邊倒，我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)橄鹌つ喾牌耍瑧?yīng)該放 在 底部的中間
生：我們制作的上部太小了，不好看。
師：同學(xué)們每人都有收獲！
3、 頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)
同學(xué)們想除了老師為大家準(zhǔn)備的材料外，你認(rèn)為還有材料什么可以制作不倒翁？（半個(gè) 乒乓球、半個(gè)蘋(píng)果、半個(gè)桃子等）老師這里也搜集到了一些不倒翁的圖片，同學(xué)們看，漂亮 嗎？如果大家感興趣的話，課后還可以尋找你喜歡的材料試著再做一個(gè)不倒翁。
四、 拓展與創(chuàng)新（課件）
師：一個(gè)小小的不倒翁就可以帶給我們這么多的創(chuàng)造和樂(lè)趣，其實(shí)，生活中還有很多現(xiàn)象應(yīng) 用了不倒翁的原理，比如電扇底座、話筒架、臺(tái)燈底座、有1300年歷史的西安小雁塔，從 塔整體上看好似不倒翁一般，雖然經(jīng)歷了幾十次地震，現(xiàn)在仍然安然無(wú)恙。生活中一定還有 許多大家感興趣的問(wèn)題，讓我們課下繼續(xù)探究吧！
五、 收獲與總結(jié)（課件）
師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲。（技能收獲與知識(shí)收獲） 師：同學(xué)們的收獲可真不小。在活動(dòng)中同學(xué)之間要注意分工合作，才能夠把事情做得更好。 更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中要具有不倒翁的精神，你打算今后怎樣做？ 生交流 不管遇到什么困難，都不要被嚇到，只有這樣，才能夠取得成功。

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