資源簡(jiǎn)介

課題 燃燒和滅火 第一課時(shí)
知識(shí)內(nèi)容 本課題主要包括三部分內(nèi)容：一是對(duì)燃燒條件的探究；二是根據(jù)燃燒的條件推斷滅火的原理；三是易燃物和易爆物的安全知識(shí)。本課第1課時(shí)，主要解決前兩個(gè)問題。
教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火原理，了解滅火器的使用方法以及適用范圍；2.過程與方法：自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、歸納結(jié)論；初步學(xué)會(huì)觀察、對(duì)比等科學(xué)探究的方法；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過小組合作的形式進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)探究的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：探究燃燒的條件和滅火的原理。難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究方案的設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【單元導(dǎo)入】【引入新課】【實(shí)驗(yàn)探究】【聯(lián)系實(shí)際】【本課小結(jié)】【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：1.燃燒的定義及特征；2.燃燒的條件；3.滅火的原理和方法；4.滅火器的使用方法及適用范圍。利用多媒體播放美國災(zāi)難影片《活火熔城》。我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開火，火除了給人類帶來災(zāi)難，有沒有對(duì)人有利的一面呢？火是如何產(chǎn)生的？又如何來滅火呢？帶著這樣的問題，我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。 1.點(diǎn)燃酒精燈。設(shè)問一：這是什么現(xiàn)象？ 它具有怎樣的特征呢？2.分別在酒精燈上灼燒小木條和粉筆。（探究燃燒是否需要可燃物）設(shè)問二：木條的燃燒還需滿足什么條件？引導(dǎo)學(xué)生猜想。3.教師提供實(shí)驗(yàn)用品。探究燃燒是否需要氧氣：蠟燭，火柴，小燒杯。探究燃燒是否需要達(dá)到一定的溫度：小木條，煤塊，酒精燈，鑷子。4.教師點(diǎn)撥。5.自學(xué)指導(dǎo)“著火點(diǎn)”。6.點(diǎn)燃一根蠟燭。設(shè)問三：你知道用什么方法將蠟燭熄滅么？7．演示實(shí)驗(yàn)利用碳酸鈉和稀鹽酸的反應(yīng)將蠟燭熄滅。（滅火器的原理）1.視頻觀看：生活匯總常見的滅火器。2.暢所欲言：火災(zāi)逃生與自救。3.社會(huì)熱點(diǎn)：新聞大事件。燃燒的條件：①可燃物；②可燃物與氧氣接觸；③溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。滅火的原理：（破壞燃燒條件）①清除可燃物；②使可燃物與氧氣隔絕；③溫度降低至可燃物的著火點(diǎn)以下。批改樣卷并點(diǎn)撥。 翻看教材目錄，明確本單元概況。明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。觀看影片，進(jìn)入情境。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答問題。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)對(duì)燃燒所需的條件進(jìn)行猜想。以小組為單位自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，驗(yàn)證猜想。學(xué)生代表展示實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)結(jié)論并板書。閱讀教材P129，著火點(diǎn)相關(guān)知識(shí)。先獨(dú)立思考，再小組交流各自的想法，上臺(tái)展示并闡明相應(yīng)的原理。觀看視頻小組交流、討論、匯報(bào)火災(zāi)自救方法。后進(jìn)生談收獲。獨(dú)立完成，相互批改，自主改錯(cuò)，合作改錯(cuò) 以知識(shí)樹的形式，從整個(gè)單元入手，讓學(xué)生感受知識(shí)的整體輪廓。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，從生活引入課堂。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的問題情境中去猜想，并通過自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)推理探究，驗(yàn)證猜想。培養(yǎng)探究、合作的能力。教師點(diǎn)撥幫助學(xué)生建構(gòu)認(rèn)知體系。從而突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了本節(jié)課的難點(diǎn)。突破僅抓知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的局限性，從發(fā)散的角度認(rèn)識(shí)燃燒、滅火、自救這條教學(xué)主線。情境應(yīng)用性的教學(xué)啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)回到生活。 體現(xiàn)了把課堂還給學(xué)生，不拋棄、不放棄的教學(xué)理念。強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)。
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