資源簡介

《共建班級圖書角》教學設計
一、 教學目標
1.認知與思維能力
激發學生的讀書熱情，養成熱愛讀書的習慣。
2.操作與問題解決
引導學生進行圖書分類，并在小組長的帶領下完成圖書 記錄單的填寫；
引導學生交流討論如何規范管理班級圖書角，討論完成
《班級圖書借閱公約》；
引導學生制定圖書借閱記錄表，并在課堂中初步體驗借 書' 還書的過程，正確填寫圖書借閱記錄表。
3.情感態度
體會讀書帶來的意義，享受讀書的快樂。
二、 教學重點
1.引導學生通過分工合作建立班級圖書角；
2.引導學生制定《班級圖書借閱公約》及圖書借閱記錄
三、 教學難點
1 .對圖書進行分類并正確擺放在相應位置；
2.引導學生制定《班級圖書借閱公約》及圖書借閱記錄 表。
四' 教學方法
小組討論、情景體驗
五、教學準備：
1.教具：圖書架、圖書分類黑板貼；
2.學具：圖書記錄單、圖書借閱記錄表°
六、教學過程
（一）導入新課
師：同學們，你們喜歡讀書嗎？
生：喜歡
師：誰能給大家分享一下你最喜歡的一本書？ （3/4 A）
多種預設：
（1） 生1：我最喜歡《皮皮魯和魯西西》，因為皮皮魯 很善良很聰明。
師：你能看到別人的優點，真棒！
（2） 生2：我最喜歡《小學生作文大全》，因為他能提 高寫作水平。
師：是啊，讀書破萬卷，下筆如有神，閱讀能幫助 我們寫作。
（3） 生3：我最喜歡《魯濱遜漂流記》，因為這本書有 很多挑戰性和有趣的故事，很好玩。
師：哇，這么有趣啊，老師都想去看一看了。
（4） 生4:我最喜歡《大耳朵圖圖》，圖圖是一個很講禮 貌很善良的小孩兒。
師：看來很好同學都看多這本書是吧？
能達到大家的一致認可，真是一本值得推薦的好 書！
看來大家看了很多的課外書，那你看完的圖書 去哪里了呢？
要讓圖書發揮更大的作用，就要與他人分享。 在教室里，怎么能把看完的圖書與他人分享呢？
在教室里做一個圖書角，放很多書，這個主意 太棒了，那咱們這節課就給教室建立一個圖書角吧！
黑板貼：共建班級圖書角！
二'講授新課
師：見過圖書角嗎？
生：見過！
師：誰能給大家介紹下你見過的圖書角？
生：有一個書架，上面有很多書，大家都可以拿來看！
PPT展示圖片：圖書角圖片
現在啊，我們作為班級的小主人，就通過咱們自己的智
慧為班級構建圖書角，小組合作，思考，如何制作圖書角？
學生活動（一） 制定建立班級圖書角的計劃5分鐘
5分鐘學生討論背景音樂
小組匯報：
在巡視時找一個最全面的小組進行匯報，其他同學做補
充，然后黑板貼貼步驟：
沒人帶3本書（貼標簽' 寫名字）——分類4/5類（方 便借閱）一一擺放（大小、形狀有順序的擺放' 美觀' 方便 查找）一一借閱記錄表（科學管理）
一個小組介紹、其他小組補充
老師要裝作不明白，為什么要這樣？
現在我們通過小組的智慧，梳理出了建立班級圖書角的 思路，接下來要做什么？
建立圖書角！
看來大家都躍躍欲試了。
學生活動（二） 動手建立班級圖書角5或8分鐘
現在，拿出提前帶來的圖書，按照剛才的思考，有序的 擺進圖書角！
在桌洞里拿出書，貼好名字' 分好類，小組長去送；
分為四/五大類，用卡紙剪好形狀，寫上去，貼在廚子上 動手給圖書角做一下裝飾；
掛鉤，借閱圖書登記表掛在一邊！
給圖書角取一個名字，三3愛閱讀，啟智圖書角！
圖書角還差最后一個環節，推選一名圖書管理員，咱們 毛遂自薦，想一想圖書管理員需要做哪些工作,你想怎么做？
學生毛遂自薦！自我介紹！
掌聲送給他們！老師相信你肯定會是一個優秀的圖書
管理員！
現在，我們的圖書角完成了，你想說什么？
生1：團結就是力量；
生2：我們能暢快的看書了。
引導體會圖書角的好處：讀完的書循環利用、節約資源； 創建熱愛讀書的環境、方便大家閱讀；培養讀書的習慣。
這是靠全班同學的智慧和勞動建立的圖書角，我們把掌 聲送給自己！
三'滲透德育
生活中，哪里還能借書呢？
4月23日世界讀書日
咱們這節課在討論構件圖書角方法時，利用了小組討論 法' 查閱資料法；這些方法也可以遷移運用到其他知識 的學習中。
利用構建班級圖書角的方法，回家制作一個家庭圖書角， 拍照上傳，線上展覽，評選出最有創意的家庭圖書角。
書籍是人類的好朋友，讓我們與書籍為伴，愛讀書'讀 好書，讓閱讀成為一種習慣！

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