資源簡介

《神奇的影子》教學設計
一、 教學目標：
（一） 知識與能力目標：
1、 讓學生在探究影子的過程中了解影子的產生、影子形狀的變化。
2、 在找影子和欣賞影子圖片的過程中感受影子的神奇，培養學生善于觀 察，善于發現問題、提出問題、自主解決問題的能力。
3、 在小組合作探究影子變化規律的過程中，培養學生的小組合作能力。
4、 在展示研究成果過程中培養學生懂得傾聽的能力。
（二） 過程與方法目標：讓學生通過找影子、觀察影子探索并總結出影 子的產生條件，通過展示圖片現場實驗操作讓學生感受影子的神奇，激發學 生探究影子變化規律的興趣，小組合作方式探究影子的變化規律，培養學 生的小組合作能力。
（三） 情感態度與價值觀：
1、 在研究影子的變化的過程中培養學生的探究意識和合作意識。
2、 在欣賞圖片和實驗操作中感受影子的神奇，激發學生探究和創 新的欲望，喚起學生對手影藝術創作的熱情。
3、 在交流和展示活動中培養學生懂得分享和傾聽欣賞的意識。
二、 教學重難點：
重點：掌握影子的產生和變化規律，激發學生課下繼續探究影子的欲望。
難點：自主探究影子的變化規律。
三、 教學準備：
教師：影子圖片、課件、探究單。
學生：自拍影子圖片、手電筒、不透明物體、擋板
四、 教學過程
（一） 生活經驗導入，激趣引入主題。
同學們在生活中觀察了影子，也將你們的發現拍成了照片，請你分享 下你圖片中的影子是什么樣子的？（什么時間，什么光下拍攝的誰的影子， 或者在干什么的影子。或者描述下影子的樣子等。）
通過學生講解生活中影子，教師總結歸納出需要深入研究的三個方面 的專題（1、影子的產生需要什么條件。2、影子都有哪些變化規律。3、 影子在生活中都有哪些利用。）
【設計意圖：從學生的直接生活經驗入手，通過觀察生活中影子，從 孩子的興趣出發，激起他們想問、想做、愿做的熱情，感受綜合實踐活動 課與生活的緊密聯系，成功導入本課需要研究的專題。］
（二） 含作探究，研究專題
1、 選探究專題。
通過對生活中影子的觀察，就從它產生的條件，變化規律，以及生活 中的利用三個方面都發現了影子的小秘密，每個小組選擇其中一個你們擅 長的、喜歡的專題進行深入研究。你們可以先商量一下選哪個。（片刻后） 一組你們選哪個（教師引導小組選專題，每個專題都有人選）
【設計意圖：讓小組成員選擇喜歡的、擅長的專題進行研究，充分體 現學生的主體地位，學生是課堂的小主人。】
2、 溫馨提示：
（1 ）利用手電筒和其它物體研究影子。注意手電筒不要照到同學的眼 睛。
（2） 小組成員分工明確，在活動過程中仔細觀察。
（3） 將本組的研究發現填在表格相應的位置。
3、 小組成員分工：
【發言員：負責站臺上分享你們的探究成果。
要表達清楚、講解全面
操作員：當發言人講解時，配合進行操作演示。
記錄員：負責記錄你們小組的探究發現。
服務員：負責學具擺放、領取資料等，為小組服好務。】
做到人人參與、有序進行探究活動
4、領取探究單。探究單上的內容可以提示你在哪方面展開研究，把結果記 錄下來，發言時可以帶著上臺。
【設計意圖：明確探究要求及小組分工，注意溫馨提示，為后面審圖探究 做好準備工作。】
5、匯報展示:
教師挑選小組就所研究的專題進行匯報展示，其他相同專題的小組 進行補充和糾正。
展示匯報：探究專題一:影子產生的條件
條究專題一，影子產生的條件
1、彖出你們小組搜集的影子圖片，①什么克下拍的？
并說-說- ⑦諄的彩亍？
度吉人: 作人:
2、只有光會有影子嗎？ 會（不會（）
挙例說一說.
虔吉人: 操作人：_
3、請現場演示鏘岀現彩子。 影子出駝的條件是必須有
虔吉人: 操作人 _ ( )
4、為什么會出現影子？
H音人: 外人:
通過匯報，教師及時追問以下問題：
預設：只有光就可以嗎？可以是什么光？沒有光看不到影子，所以——產生
影子的一個必要條件得有光。
預設：只有光就有影子嗎？任何一個物體都可以嗎？透明的物體不行嗎？ （擋不住光）
預設：有了光和不透明的物體，還需要個呈現影子的地方，像墻面、桌面、 地板 .....
——小結：影子產生的條件：光、不透明物體、呈現影子的地方。
問：為什么會出現影子呢？
光沿著直線傳播，遇到了不透明物體，不透明物體擋住了光，在物體的另 一面會出現較暗的區域，這就是我們看到的影子。
展示匯報：探究專題二：影子的變化規律
探究專題二：影子的變化規律
充在左光風時,彩子在( ).
怛置變化 光在在勢幅時，彰子在( ).
寂玄人： *谷人： 丸夜上而盛時，影子在( ).
怎懺使卸子史大？
大小亶化 ( )
皮古人：
*葬人： 怎爐使彩子亶小？
( )
長短變化 允( )郎時影子美, (i*:
樓谷人； 光( )聽時影子緣。(丑著； *)
多少變化 多個光從不同方由風*葉，
＜〉.(多；少〉
奪亍雇色會號著交()《深; 洩〉
通過實驗探究，知道了影子的位置、大小、長短、多少四方面都會隨著光 線的變化而變化，影子還真是很奇妙啊！
【設計意圖：通過小組合作，學生們通過親身實驗探究，發現影子的變化 規律，感受影子的奇妙之處。】
探究專題三：影子的利用
你知道生活中影子都有哪些利用嗎？
探究專題三：影子的利用
預設：1、可以利用影子進行表演皮影戲，做手影游戲、踩影子游戲等等，
2、 古時候沒有手表，人們便利用影子發明了計時工具日唇，你了解它的 工作原理嗎？
3、 影子的不便之處：如：醫生做手術的時候影子會擋住視線，人們利用 影子的變化規律發明了無影燈。
【設計意圖：通過生活經驗以及閱讀分析資料，知道了生活中影子的利用，人 們利用影子的創造發明等知識，拓寬了學生視野。】
三、課堂小結：
同學們，其實影子的奧秘還有很多很多，我們一節課是探究不完的，下節 課我們走進中國非物質文化遺產——皮影戲，繼續感受影子的魅力。

展開更多......

收起↑