資源簡介

《我是“非遺”小傳人一有趣的甲骨文》
教學目標：
1'知識與技能：了解什么是甲骨文，甲骨文是什么時期的文字 以及是用來干什么的。
2、 過程與方法：觀察“禎祥”二字的字形特征以及筆畫在米字 格中的占位。
3、 情感態度價值觀：培養學生對這項非物質文化遺產甲骨文的 熱愛之情，體會傳承的意義。
教學重難點：
重點：理解什么是甲骨文及其相關知識。
難點：可以準確的寫出甲骨文中的“禎祥”二字。
教學準備：
教具：ppt課件' 毛筆' 毛氈等。
學具：毛筆' 毛氈、墨汁等
教學過程：
師：上課！同學們好！
生：老師好！
一、開門見山引出甲骨文
師：同學們，在課的開始老師想先考考大家，你知道我國最古 老的文字是什么文字嗎？
生：甲骨文。
師：沒錯，我國最古老的文字就是甲骨文，那就讓我們一起開 啟今天的甲骨文之旅把。
（板書：《有趣的甲骨文》）
二' 認識甲骨文
師：提起甲骨文大家一定會想什么叫甲骨文呢？其實顧名思義 甲骨文就是人們刻在龜甲和獸骨上的文字。這里龜甲指的是烏龜的 龜甲，獸骨指的是野獸的骨頭。同學們接下來，老師給大家帶來一 段小才藝，你們想看嗎？
生：想。
師：第一個問題是，甲骨文是什么時候的文字？第二個問題是, 甲骨文是用來干什么的呢？接下來我來說給你聽。（說唱）小朋友, 你對甲骨文是否有那么那么多的問號？不過那都不重要，因為我今 天就是要讓你知道，甲骨文雖少聽聞，但它是打開中華漢字最重要 的門。商朝時的人們大都迷信鬼神，大事小事都愛占卜非常認真， 出門I、天氣，打仗卜兇吉，征伐狩獵疾病都要占|、一試。于是王氏 占I、之后，找到龜甲獸骨之后，將那些文字刻在龜甲獸骨之上，所 以甲骨文才會出現在你課本之上，讓你懂得中華漢字多么源遠流長! 大家喜歡嗎？
生：喜歡。
師：我們言歸正傳，甲骨文是什么時候的文字？
生：商朝時期。
師：甲骨文是用來干什么的呢？
生：甲骨文是占卜記事的。
三' 甲骨文的特點
師：老師給大家帶來一個甲骨文，大家猜猜這是什么字？
生：牛字。
師：大家是根據什么猜出它是牛字的呢？
生：上面像兩個牛角。
師：非常棒，其實中間一豎表示牛面，上面兩豎加彎表示牛角, 下面兩個小短豎表示牛耳。牛字的寫法恰恰體現了甲骨文一個很重 要的特征就是象形字。
生：什么叫象形字？
師：象形字就是根據事物的外形特征而描畫出來的字，再簡單 一點來說就是寫一個字就像畫一幅畫一樣。接下來，我們做一個小 游戲，發揮你的想象力，你都發現了哪些甲骨文？
生：我發現了那個像山一樣的甲骨文，上面那個像云一樣的甲 骨文，還有下面像草一樣的甲骨文。
生：我還發現了右邊那個黃色的像小狗一樣，粉色的像小豬一 樣。
師：大家的想象力真豐富，并且都非常積極踴躍，感興趣的同 學我們可以課下繼續探討學習。
四' 甲骨成書
師：同學們，那甲骨文其實也是可以寫成書法作品的，大家想 看嗎
生：想。
師：接下來我們欣賞有甲骨文書寫成的書法作品。第一幅的內 容是東邊日出西邊雨，一鳥不鳴山更幽。白下門東春已老，今來風 雨又維舟。第二幅的內容我們請同學來給我們讀一下吧！
生：室雅何須大，花香不在多。
師：第三幅的內容？
生：不作狂言宜吉利，多行好事自禎祥。
師：同學們那，通過欣賞這三幅作品的內容，我們不難發現， 在筆畫上，你認為它是有力挺拔的，還是軟弱無力的呢？
生：有力挺拔的。
師:那在字形上，它們是接近長方形呢？還是什么形狀都有呢？
生：接近長方形。
師：大家觀察的非常仔細，根本難不倒大家。
五' 大家來練習
師：同學們這幅作品中有一個詞，老師認為它有著非常好的寓 意，就是多行好事自禎祥中的禎祥二字。禎祥的意思是幸福，有吉 祥的寓意。接下來我們來觀察一下這兩個甲骨文的具體寫法。第一 個字禎祥的禎。我們要想把字寫好，就要仔細的觀察筆畫與筆畫之 間的位置關系。你都看到了哪些筆畫與筆畫之間的位置關系呢？
生：我看到了第一筆豎，基本上在豎中線的上半格。接下來的 兩個長一點的豎的起筆基本在左斜線和右斜線上，而字中的第一個 橫與橫中線基本重合。
師：觀察的非常仔細，接下來試著練習一遍。
生：練習。
師：那在寫的過程當中，大家還遇到了哪些問題呢？
生：我把兩個數的距離寫的太寬了。
生：中間兩個橫的距離又太近了。
師：那接下來老師帶著大家的問題，邊示范再給大家詳細的講 角軍——下。
師：（示范）書寫過程中除了要注意筆畫與筆畫之間的位置關 系外，我們首先要把起筆' 行筆和收筆寫好。然后我們來看一下， 第一筆豎在上半格兒基本上與豎中線重合，左邊這個小短豎基本上 在這一豎的中間的位置收筆。接下來的兩個小長豎大家注意，左邊 的豎比右邊的豎的起筆會微微的低一點，然后接下來的兩個斜豎基 本上與左斜線和右斜線是重合的。而這個橫基本上與橫中線重合， 下面的這個橫與第一個橫距離不要太近，當然也不能太遠。再下面 的兩個小斜豎與上面兩個小斜豎的長短，基本上是差不多的。
生：練習。
師：禎祥的禎字，你又發現了哪些筆畫與筆畫之間的位置關系 呢？
生：豎在豎中線上。
生：左邊這個小短豎和右邊這個小短豎基本上與左斜線和右斜 線是平行的。
生：接下來的兩個小短豎分別都超過了左斜線和右斜線。
生：第一個橫在橫中線的上方。
師：大家的觀察能力真的是太強了。那根據你看到的在紙上練 習一遍'
生：練習。
師：又遇到什么問題了嗎？
生：我的筆畫太粗了。
生：我的第一筆豎太長了。
生：我的最后兩個小斜豎太長了。
師：大家遇到的問題還真不少，帶著大家的問題老師再給大家 示范一次。
師：（示范）豎在豎中線上，收筆落在了豎中線的下半段；左 邊這個小短豎和右邊這個小短豎基本上與左斜線和右斜線是平行的, 并且起筆與豎的起筆重合，接下來的兩個小短豎分別都超過了左斜 線和右斜線，整個字中的六個小斜豎的長度基本一樣長；第一個橫 在橫中線的上方。
生：練習。
六' 我來創作
師：通過剛才的練習，相信大家已經胸有成竹，接下來進入我 們今天創作環節，創作時要注意一起筆收筆的位置。二筆畫與筆畫, 筆畫與米字格之間的關系。請開始你們的創作。創作時注意你們的 坐姿和握筆的姿勢。
生：創作。
七'評價作業
師：你認為哪幅作品的字形最準確呢？
生：那一幅作品，他的字形偏長，是高個子的字形，非常準確。
師：哪幅作品的占格位置最準確呢？
生：下面那一幅，他的筆畫與筆畫，筆畫與米字格之間的關系 寫的非常準確。
師：有沒有那幅作品你看到了問題，可以幫他指出一下嗎？
生：上面那幅作品我覺得他的筆畫太粗了就顯得沒有力度。
生：最下面的那幅作品寫的太胖了，字形不準確。
師：大家說的都非常到位，那遇到問題并不可怕，我們課下繼 續刻苦練習，相信我們一定能突破自己，寫的更好。
八、拓展延伸
師：同學們，甲骨文其實不僅是我國最古老的文字，甲骨文還 是我國的非物質文化遺產，2017,甲骨文還成功入選了'世界記憶名 錄”，這說明甲骨文不僅對我們中華名族的文化具有重要意義，甲骨 文對世界文化也有著深遠影響。同學們，那你們愿意成為甲骨文的 小傳人嗎？
生：愿意。
師：那在未來的日子里，我們要繼續努力學習甲骨文知識，希 望在未來的某一天，我們可以把甲骨文講給更多的人聽，讓更多的 人來感受體會甲骨文的魅力，或許這就叫做傳承吧！好，我們這節 課就上到這里，下課。

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