資源簡介

《治理垃圾》教學設計
一、 教材簡介：
本課是選自山東文藝岀版社小學五年級下冊綜合實踐活動課“生活垃圾的調查與處 理”這一單元，課下同學們已經進行了調查，本節課為“生活垃圾的處理”的匯報交流課。
二、 教學目標：
1、 認識到垃圾處理不當的危害，初步掌握垃圾分類處理的方法；
2、 改掉隨意丟棄垃圾、不爰護環境的壞習慣，増強環保意識。
3、 教學重點:認識到垃圾處理不當的危害。
教學難點:生活中改掉隨意丟充垃圾、不爰護環境的壞習慣，増強環保意識。
三、 教學過程：
（―）導入：
師:同學們，老師看到這樣兩個圖標，你知道分別代表什么意思嗎？
生:可回收垃圾和不可回收垃圾
師:很好，今天我們繼續前面的活動，對生活垃圾的處理這一課，進行匯報交流..（板 書:生活垃圾的處理）
（設計意圖:通過回憶所學知識，引出本課）
（二）學生匯報，共同交流：
1、師生交流，引出垃圾需要分類處理
師:我們已經知道垃圾分為可回收垃圾和不可回收垃圾，那對于可回收垃圾我們應該怎 樣處理？
生:回收利用、變廢為寶
師:對，而對于不可回收垃圾呢？
生:填埋、焚燒、堆肥、其它（降解/特殊安全處理）。
師:這種分類方式叫做分類處理。
（設計意圖:讓學生明白垃圾需要分類處理以及垃圾處理的方式）
2、小組合作，匯報交流：
師:同學們課前進行了調查，出示各小組調查主題、交流匯報要求，先小組交流， 然后匯報。
生:首先可回收垃圾小組匯報。可通過PPT和變廢為寶工藝品展示等。其它生:傾聽, 談感受。
師:評價，借助補充課。（板書:可回收垃圾:回收利用、變廢為寶）
師:那生活中的不可回收垃圾的各種處理方式，有什么優點和缺點呢？匯報交流。堆 肥、其它、焚燒、填埋組分別匯報。可通過匯報單、手抄報、課外書、圖片等多種方式 匯總、匯報，派代表匯報時借助展板展示小組匯報成果，其它成員可補充、其它同學談 感受。
師:每小組匯報完及時補充，拓展升華。引導學生感受當地垃圾處理方式的問題:焚 燒發電:即使再先進的處理方式也有問題，而且垃圾量太大。（對每小組補充完，及時板 書:填埋、焚燒、堆肥、其它）
生:談感受。
師:我們通過交流知道，我們身邊垃圾處理方式的問題，也明自了垃圾處理不當的 危
害，而且隨著社會發展，我們產生的垃圾越來越多，播放地球被垃圾包圍圖片，配樂引 導學生感受，問:那我們應該怎么辦呢？
生1:少產生垃圾生2:分類處理、變廢為寶生3:…師:說的很好。
小結:師:你們善于發現，善于思考。讓我們一起倡議！
（設計意圖:讓學生了解垃圾分類處理的各種方式，認識到垃圾處理不當的危害，知 道改培隨意丟棄垃圾、不爰護環境的壞習慣。）
（三） 拓展作業:針對身邊人亂丟垃圾的不當行為，我們可以到學校，到小區，做好宣
傳，從我做起，也讓身邊的人意識到正確角處理垃圾的重要性，下節課我們再來交流！
（設計意圖:從自身做起，做好宜傳傳，増強環保意識）
（四） 填寫，，學習力評價量規表”：
讓學生評價自己本節課的所學，如如時間不夠可以課下評價。（設計意圖:學生針對 本節課自己學學習力進行評價）
四、板書：
治理垃圾
可回收垃圾--回收利用、變廢為寶
不可回收垃圾--填 埋 焚燒堆肥 其它

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