資源簡介

《走進采訪》
——方法指導課
活動目標
1.價值體認：通過學習、體驗，了解采訪在生活中的重要作用。
2.責任擔當：通過小組探究活動，學生積極發表自己的意見，增 強合作意識并能通過模擬體驗，激發學生的采訪熱情。
3.問題解決：在教師的引導下，掌握采訪的基本流程并通過模擬 體驗，增強語言表達能力、溝通能力和應變能力。
4.創意物化：在活動中促進學生團結協作，并能把課堂知識靈活 運用到實際生活中去，為生活服務。
活動重點和難點
重點：指導學生采訪的流程，掌握采訪的基本方法和要求。
難點：設計采訪問題
活動準備
課件、采訪計劃表
活動過程
一、導入
師：同學們，今天又是新的一天，相信你們一定會有新的收獲。 做好上課準備了嗎？
師：精神抖擻、坐姿端正，特別棒！唉，了解我嗎？是呀，第一 次給咱班上課。那你們想了解我的哪些信息呢？
學生自由提問
師：像我們這樣面對面的一問一答來獲取信息其實是采訪的一種 形式，今天就讓我們一起走進采訪。采訪可不是記者們的專利，咱們 小學生在綜合實踐活動中也經常會用到。
【設計意圖：抓住學生當前的興趣，引導學生去思考，導入課題，激 發興趣】
二、合作探究，總結方法
（一）采訪中
師播放小視頻。同學們思考：他們在采訪中是怎么做的？
師生交流總結：
在采訪中采訪者要注意一一禮貌用語、注意傾聽
師：參與采訪的其他同學又在做干什么呢？
師：對，及時記錄我們所要了解的內容
【設計意圖：視頻中的采訪活動對大家有一定的示范作用，學生通過 探究交流就可以獲得一些采訪中的技巧，提高在實踐中的能力】
（二）采訪前
師：再來回憶一下，視頻中的采訪者問了幾個問題？分別是什么 呢？想一想這幾個問題都是和什么主題有關？
預設生：早餐
師：看來問題要圍繞主題設計
師：那設計問題時除了圍繞主題，還要注意什么？
師：是呀，問題要明確、有針對性（ppt出示）
師手指屏幕：這三個問題在回答的難易程度上呢？
預設生答：由淺入深
師：循序漸進、由淺入深，被采訪者更易于接受。看來，采訪之 前精心設計問題很重要。
【設計意圖：在這里對問題的設計進行鋪墊，降低設計問題的難度， 另外引出采訪前的準備工作有哪些，順理成章】
師：除了明確主題，設計問題之外，采訪前還要做哪些準備工作 呢？
師生互動交流總結：選擇對象、確定時間地點、人員分工、準備 工具
師：看來采訪前要做的準備還真是不少。最近不少同學在學習上 有困擾，不知到學完的知識如何高校復習，所以我以本次活動為主題 設計了一份采訪計劃表。（出示采訪計劃表）
【設計意圖：學生沒有做過釆訪計劃表，直接出示，一目了然，降 低學習難度】
師：在采訪計劃表中，涉及到了很多項內容，探認為哪一項最重 要呢？
師：是啊，問題的設計是表格中最重要的部分，也是采訪中最重 要的環節，再次回顧一下設計問題的注意事項，（ppi:出示問題設計 小提示找朗讀最好的給大家讀一讀）。
下面以小組為單位填寫好計劃表
小組展示，生進行投影交流
【設計意圖：通過討論交流，讓學生發現問題的設計很重要，突出 重點】
師：一起來看關鍵部分，這幾個問題誰來評價一下？
師生互動評價師
再次修改出現的問題。
再次交流評價。
【設計意圖：讓學生發揮主觀能動性，積極修改完善他們設計的問 題，發揮團結互助的精神】
師：同學們，我們完成了采訪前的準備工作，知道了采訪中要禮 貌提問、注意傾聽、及時記錄。瞧，有的同學已經躍躍欲試了。接下 來現在就讓我們來一場模擬采訪，來看溫馨提示，一起讀一讀。
學生模擬采訪
小組展示、評價
師：采訪時我們希望順利進行，但有時候難免遇到一些問題，比 如采訪對象不想接受你的采訪，對于某個問題不配合回答。你又該怎 么辦呢？
小結：采訪的時候我們需要發揮小組合力，開動腦筋，想出辦法, 解決問題
【設計意圖：模擬采訪，交流采訪的過程中可能會出現的問題，為實 踐采訪做好鋪墊。
（三）采訪后
師：那采訪后，我們還需要做哪些工作呢？
生回答，師小結：我們還要對這些影音資料、文字資料進行整理 與分析，進一步完善資料提取出有價值的信息。
【設計意圖：教會學生采訪要有始有終，對采訪資料進行分析，獲取 有用的信息】
三、 總結歸納
師：同學們，這節課我們學習了面對面的采訪，探都有哪些收獲？ 生暢談收獲。
師；推薦大家看“楊瀾訪談錄”“魯豫有約"除了這種方式外還有 電話采訪、郵件采訪等，大家課后也可以去嘗試。老師相信你們會把 學以致用，也期待你們更精彩的表現。
四、 板書設計
前
明確主題 設計問題 選擇對象 確定時間 確定地點 人員分工 準備工具
走進采訪
中
禮貌用語
認真傾聽
及時記錄
分析整理
完善資料

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