資源簡(jiǎn)介

《帶著問題去戰(zhàn)“疫"》教學(xué)設(shè)計(jì)
【課型設(shè)計(jì)說明】
本節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)問題發(fā)現(xiàn)課。問題是綜合實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)?！靶?冠疫情”現(xiàn)在已經(jīng)成為全球普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題，因此在以《帶著問題去戰(zhàn)
“疫”》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生 的探究興趣。圍繞確定課題、制定研究計(jì)劃兩方面，教給學(xué)生如何發(fā)散思維提出 問題，如何根據(jù)實(shí)際篩選問題，如何科學(xué)地規(guī)范課題，如何制定出切實(shí)可行的行 動(dòng)計(jì)劃等。讓學(xué)生在活動(dòng)之初，就產(chǎn)生深厚的研究興趣，確定明確的研究方法, 掌握可行的研究方法，為實(shí)踐研究的有效進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)的學(xué)生提問的能力明顯增強(qiáng)，85%以上的學(xué)生具有圍繞主題提出問題 的能力，但提問的方向往往相對(duì)集中，缺少發(fā)散性。70%左右的學(xué)生不能有效地 篩選問題，提煉課題的能力也比較差，需要通過指導(dǎo)得以加強(qiáng)。
心理學(xué)研究表明，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初歩具備了柚象思維的能力，但他們 的抽象思維建立在對(duì)具體形象事物的認(rèn)知基礎(chǔ)之上。在問題發(fā)現(xiàn)課，為了有效引 導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣又值得研究問題，需要教師創(chuàng)設(shè)直觀生動(dòng)的問題情境，激 活學(xué)生思維，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)確立規(guī)范的課題名稱；了解課題研究方案的基本結(jié)構(gòu)并且能小組合作， 制定合理的研究方案。
2.通過小組合作，形成有條理的思維習(xí)慣、表達(dá)能力及實(shí)踐能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì) 合作精神、勇于探究與敢于質(zhì)疑的理性精神。
3.討論思考當(dāng)下作為一名學(xué)生，如何在有限的生命中努力提升自己生命的厚 度。
4.學(xué)習(xí)抗疫英雄枳極抗“疫”中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
了解課題研究方案的基本結(jié)構(gòu)并且能小組合作，制定合理的研究方案。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
搜集相關(guān)視頻、圖片；制作ppt課件；問題采集卡
【活動(dòng)過程】
一、 聯(lián)系生活，引出實(shí)踐主題
1.出示新冠疫情的相關(guān)視頻。
播放視頻《最美逆行者》，學(xué)習(xí)每一位堅(jiān)守崗位的工作者“舍小家、顧大家” 的抗疫精神，感受抗疫戰(zhàn)役中的家國情懷。
我們跟著視頻，一起回顧2022年走過的艱難瞬間。
2.談感受
師：看完視頻，你想說點(diǎn)什么呢？生交流。
生：疫情來臨時(shí)，每一位堅(jiān)守者在自己平凡的崗位上堅(jiān)守著不平凡，我們要 向最美逆行者致敬！新冠疫情不僅影響到我們的生活，還影響到我們的學(xué)習(xí)了。
師：同學(xué)們交流了這么多，看來大家對(duì)“新冠病毒"了解得可真不少，確實(shí)， “新冠疫情”現(xiàn)在已經(jīng)成為全球普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。針對(duì)新冠疫情這個(gè)研究主 題，你有哪些感興趣、想探究的問題呢？生交流。
【設(shè)計(jì)意圖】綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，綜合實(shí)踐活動(dòng)要充分尊重學(xué)生的興 趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)首 先談到當(dāng)前的熱點(diǎn)話題——新冠疫情，出示極具影響力的抗疫視頻，抓住學(xué)生的 興趣點(diǎn)，進(jìn)而關(guān)注生活現(xiàn)象，引發(fā)思考與爭(zhēng)鳴，為提出問題環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二、 合作交流，確定研究課題
（一）自主提問，交流問題
1、 填寫〃問題采集卡〃
師：老師為大家準(zhǔn)備了問題采集卡，請(qǐng)?jiān)谏厦鎸懴伦约鹤钕胙芯康?個(gè)問題， 開始吧！
2、 實(shí)物投影〃問題采集卡〃
師：同學(xué)們提出的問題非常豐富，科學(xué)家爰因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往 比解決一個(gè)問題更重要?？茖W(xué)家的任何一項(xiàng)研究成果都是從提出問題開始的?？?來咱班同學(xué)也具備了科學(xué)家的素質(zhì)。
師：大家請(qǐng)看大屏幕，這是同學(xué)們剛剛提出的問題。
師：想一想，這些問題都適合我們小學(xué)生探究呢？你會(huì)選哪個(gè)問題來研究？ 為什么？
預(yù)設(shè)：“新冠病毒對(duì)人類有哪些危害？”學(xué)生回答。
師：說得真好，有獨(dú)特的想法！
師：“新冠病毒跟吃野生動(dòng)物有關(guān)系嗎？”這個(gè)問題適合我們小學(xué)生探究嗎？ 會(huì)思考！這個(gè)問題需要科學(xué)家進(jìn)行探究。
總結(jié)：我們應(yīng)該選擇〃貼近生活，便于操作，具有價(jià)值〃的問題來研究，這 就是我們的選題原則。（板書：選題原則）
3、組內(nèi)交流
下面就是發(fā)揮我們各小組集體力量的時(shí)候了，小組內(nèi)推選出最值得研究的 2-3個(gè)問題，派一名學(xué)生展示在投影上，給大家一點(diǎn)溫馨提示，有請(qǐng)同學(xué)讀一下。
溫馨提不：
1、 組長(zhǎng)組織組員交流，安排交流順序。
2、 每位組員都要發(fā)言，在他人交流時(shí)，要注意傾聽。
3、 討論聲音以小組內(nèi)同學(xué)能夠聽見為宜，盡量不影響其他小組。
4、 書寫問題要清晰。
小組開始交流吧！
【設(shè)計(jì)意圖】《綱要》中指出活動(dòng)實(shí)施的組織形式“在小學(xué)通常鼓勵(lì)以小組 為單位開展綜合實(shí)踐活動(dòng)”。綜合實(shí)踐課上，教師肩負(fù)主導(dǎo)角色，應(yīng)該把自己定 位于學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、激勵(lì)者。指導(dǎo)的角度：一是激發(fā)學(xué)生探究欲望; 二是點(diǎn)撥學(xué)生思維方式。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力，增強(qiáng)小組合作能力。
（-）歸類問題，形成子課題
1、 問題分類 發(fā)現(xiàn)問題
師：這么多有價(jià)值的問題，我們?cè)鯓友芯磕兀繉?duì)，和其它主題活動(dòng)一樣，我 們要先把問題歸類、合并，確定研究的子課題，然后分組來研究。
師：好，現(xiàn)在各小組把推薦的問題展示在了屏幕上，為了方便總結(jié)，我們給 這些問題編上號(hào)，下面小組邊觀察邊交流這些問題，看看有什么發(fā)現(xiàn)？
什么是新冠病毒？我們每天進(jìn)行的晨檢能預(yù)防新冠的發(fā)生嗎？新冠感染后 給人類造成什么危害？現(xiàn)在有相關(guān)的疫苗嗎，有的話安全嗎？新冠病毒傳播的途 徑有哪些？是怎么傳染的？無癥狀感染者越來越多，都有哪些癥狀？我們應(yīng)該怎 樣預(yù)防？大家對(duì)新冠病毒有哪些認(rèn)識(shí)？新冠病毒是什么？……
2、 抽生交流
生：內(nèi)容相近的問題可以合并 歸為一類；內(nèi)容重復(fù)的問題可以選擇刪除。
（板書：歸類方法合并選擇）
師：哪些問題相近？
生1:（問認(rèn)識(shí)）什么是新冠病毒？無癥狀感染者越來越多，都有哪些癥狀？ 大家對(duì)新冠病毒有哪些認(rèn)識(shí)？
生2：（問途徑）新冠病毒傳播的途徑有哪些？是怎么傳染的？
生3：（問方法）我們每天進(jìn)行的晨檢能預(yù)防新冠的發(fā)生嗎？我們應(yīng)該怎樣 預(yù)防？
生4：（問影響）新冠感染后給人類造成什么危害？
師總結(jié)：我們的問題基本上可以歸結(jié)為這四個(gè)方面：?jiǎn)栒J(rèn)識(shí)、問途徑、問方 法、問影響（板書）
（三）選擇子課題
1、 自由分小組
師：通過剛才的交流、碰撞，有些同學(xué)可能有新的想法。給大家一次選擇的 機(jī)會(huì)。我們以桌號(hào)來對(duì)應(yīng)這四個(gè)方面，想研究哪一方面的問題，你就迅速地加入 到新的團(tuán)隊(duì)中去。比比看哪個(gè)小組最快最安靜，開始吧！
2、 自主選組長(zhǎng)
師：各小組迅速選出你們信賴的組長(zhǎng)，討論一下小組研究的主題是什么？然 后給自己的小組起個(gè)名字和口號(hào)吧！
3、 確定研究課題
（1）出示范例，明晰〃問題〃與〃課題〃的不同
師：哪個(gè)組長(zhǎng)分享一下，你們研究的主題是什么？
生：什么是新冠病毒？
師：作為課題來研究這樣說不夠規(guī)范，怎樣讓我們的問題變得更規(guī)范呢？ 請(qǐng)看大屏幕。新冠病毒怎么來的？新冠病毒有哪些癥狀？就可以規(guī)范為“關(guān) 于新冠病毒來歷的研究” “關(guān)于新冠病毒癥狀的調(diào)查”。
師：仔細(xì)觀察從問題轉(zhuǎn)變成課題，你有什么發(fā)現(xiàn)？你很會(huì)觀察。這兩個(gè)問題 前面都加了 “關(guān)于”這兩個(gè)字。還有嗎？問題后面加了 “的調(diào)查”幾個(gè)字。
師：大家仔細(xì)看課題有哪幾部分組成？
師小結(jié)：新冠病毒來歷和癥狀是研究?jī)?nèi)容，研究和調(diào)查是研究方法。
主題有兩部分組成:研究?jī)?nèi)容，研究方法
師：你還知道哪些研究方法？
師：同學(xué)們知道的真不少，我們可以用到的方法有很多。
（課件介紹方法）在綜合實(shí)踐活動(dòng)中主要是研究和實(shí)踐，具體說來就是調(diào)查、 觀察、訪問、實(shí)驗(yàn)、查閱、搜集、討論等等，這些方法，我們可單獨(dú)使用，也可
以組合使用。
(2)確定課題名稱
像這樣把問題規(guī)范化，你們會(huì)嗎？請(qǐng)各小組討論一下，規(guī)范一下小組課題, 然后把規(guī)范的課題寫在藍(lán)色的卡紙上。寫好后，貼黑板上。
(3)小結(jié)
看 經(jīng)過我們的共同努力 我們確立了自己的課題，規(guī)范了課題名稱，還有 了具體的研究?jī)?nèi)容。
【設(shè)計(jì)意圖】確定研究課題是開展綜合實(shí)踐研究的第一步。為了發(fā)揮學(xué)生的 主體作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過小組合作的形式，經(jīng)歷提出問題——篩 選問題——規(guī)范課題三個(gè)步驟，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。
三、示范引領(lǐng)，制定研究計(jì)劃
1.認(rèn)識(shí)方案，初步制定計(jì)劃
古人有句話叫：〃凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。〃這句話是什么意思呢？你的知 識(shí)非常淵博。這句話的意思是說，做事情要想成功，要做好準(zhǔn)備工作，按照計(jì)劃 和步驟做好每一步。
師：確定研究課題，為了更好的實(shí)施研究，我們首先要制定一份？
生：一份研究計(jì)劃或研究方案。
師：一份完整的研究方案要包括哪些內(nèi)容？
生1:課題名稱、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)。
生2 :還應(yīng)參加人員、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)過程、活動(dòng)方法、活動(dòng)結(jié)果。
師：大家都說得很好，老師這里有一份規(guī)范的小隊(duì)研究方案表格，僅供大家 參考。(課件呈現(xiàn)研究方案)制作方案前，請(qǐng)!司學(xué)們先看老師的提示：
分工巧安排
各小組在分工時(shí)，要尊重個(gè)人特長(zhǎng)；
組員也要服從組長(zhǎng)的安排；
有合作意識(shí)，有能力的可以多做幾件；
執(zhí)筆人、發(fā)言人要合理分工； 人人有事做，事事有人做。
師：讓我們趕快行動(dòng)起來吧！看哪個(gè)小組的方案設(shè)計(jì)最具體、最可行、最精 彩！
2.討論交流，指導(dǎo)完善方案
(1 )展示交流
師：哪個(gè)小隊(duì)先介紹一下研究方案？建議：其他小組匯報(bào)時(shí)我們都要做文明 的小聽眾。看看他們的方案對(duì)你們有什么啟發(fā)？你們還有什么好的建議？
我們的活動(dòng)主題是“……”，我們的小組成員分工情況是……，活動(dòng)過程與 時(shí)間是這樣安排的……
師：誰來評(píng)價(jià)一下？誰能提點(diǎn)建議？
預(yù)設(shè)：匯報(bào)方式：PPT課件、手抄報(bào)、照片、視頻、資料卡、思維導(dǎo)圖等, 成果呈現(xiàn)方式很豐富；順序恰當(dāng)、有序條例，一目了然；分工非常好，值得我們 小組學(xué)習(xí)。
生：我覺得他們的過程寫得不夠具體，采訪沒有具體到誰，只是到醫(yī)院，應(yīng) 該有聯(lián)系才行呀！
(是否淸晰完整、是否緊扣主題；順序是否恰當(dāng)；是否有創(chuàng)新等。)
師：你想得很周到，那你們小隊(duì)接受他們的建議嗎？
師：誠懇地接受別人的建議，是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，相信你們會(huì)把方案修改得 更好。還有其他小組想分享嗎？
(2 )小組修改、完善研究方案
師：看來，咱們同學(xué)都是綜合實(shí)踐活動(dòng)的有心人，妙點(diǎn)子可真多。
師：同學(xué)們提出了這么多好的建議，各小組認(rèn)真參考一下，進(jìn)一步完善自己 的研究計(jì)劃吧！
同學(xué)們真棒！最棒的是在活動(dòng)過程中，你們不但善于合作，而且善于向別的 小組學(xué)習(xí)，這些都是我們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中非常重要和寶貴的品質(zhì)。
其實(shí)在活動(dòng)過程中，我們可能還會(huì)遇到其他的問題或困難，這就需要我們發(fā) 揮集體的智慧，設(shè)計(jì)一些解決問題的方法，根據(jù)實(shí)際情況不斷修改完善我們的方 案。
3.老師總結(jié)，指導(dǎo)注意事項(xiàng)
師：我們精心制作了活動(dòng)方案，那我們這個(gè)方案行不行得通呢？我們還要付 之于行動(dòng)，正所謂：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！崩蠋熕蛡€(gè)大家三個(gè)實(shí)踐小 錦囊。
實(shí)踐小錦囊
外出活動(dòng)時(shí)，要注意安全第一。
遇到困難，發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，要相互合作交流。
與人交往調(diào)查時(shí)注意文明禮貌。
師：預(yù)祝大家的研究活動(dòng)順利完成。相信在接下來的活動(dòng)中，開展實(shí)踐活動(dòng)、 交流活動(dòng)成果，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更精彩。
【設(shè)計(jì)意圖】以“新冠疫情"為例，在談話過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)常用的研 究方法有哪些，小組都可以圍繞研究主題開展哪些活動(dòng)，明確如何設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟 與活動(dòng)時(shí)間。選取有代表性的小組交流展示活動(dòng)方案，注重生生間的互動(dòng)評(píng)價(jià)交 流，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴制定的方案有哪些優(yōu)點(diǎn)需要學(xué)習(xí)，有哪些不足需要改進(jìn), 在討論互動(dòng)中進(jìn)一步加深對(duì)方案的認(rèn)識(shí)和了解。
四、 課堂小結(jié)，課題延伸
師：親愛的同學(xué)們，課堂上你們的認(rèn)真傾聽、互相尊重與合作，都給老師留 下了美好的印象，這些都是非常優(yōu)秀的品質(zhì)。相信大家在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，收獲 滿滿，誰來談?wù)勀愕氖斋@？（學(xué)會(huì)怎樣確定課題，怎樣制定計(jì)劃，知道要想周到 等）我們堅(jiān)信病毒是可防可控的，其實(shí)病毒并沒有那么可怕。讓我們繼續(xù)做好個(gè) 人防護(hù)，好好學(xué)習(xí)，鍛煉身體，長(zhǎng)大后為我們的祖國做貢獻(xiàn)，相信明天更美好! 讓我們一起為中國加油，為世界加油！全體起立，請(qǐng)大家舉起右拳，我們一起為 中國加油！中國加油！世界加油！世界加油！
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)生談本節(jié)課的收獲，包括知識(shí)方面的收獲以及關(guān)于合作學(xué) 習(xí)等情感方面的收獲，激發(fā)學(xué)生后續(xù)探究活動(dòng)的熱情?！?br/>五、 板書設(shè)計(jì)：
帶著問題去戰(zhàn)“疫"
貼近生活 具有價(jià)值 便于操作
問認(rèn)識(shí) 問途徑 問方法 問影響

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