資源簡介

《幾時半》教學設計
教學目標
1.能力較強組（A類）學生根據指針式鐘表認、讀幾時半；
能力一般組（B類）學生在老師指導下根據指針式鐘表認、讀幾時 半；
能力較弱組（C類）學生找出哪些時鐘是半時。
2.在學習過程中培養觀察和分析的能力。
3.在認讀幾時半過程中體會數學知識與生活的聯系，逐步形成時間 觀念。
教學重難點
根據指針式鐘表認讀幾時半。
教學準備
課件、練習題、鉛筆 教學過程
—、創設情境，導入新課
師：今天老師給大家帶來了一位老朋友，大家看看還認識它嗎？
展示熊大吃飯的圖片及顯示7時的指針式鐘表。
生：熊大
師：大家看一看熊大在干什么？
生：拿著碗在吃飯
師：大家看一看旁邊的時鐘，熊大吃飯的時候是幾時？
預設部分學生能回答出7時。老師再引導學生說出：長長的指針是 分針指向12 ,短短的指針是時針指向7所以是7時c再帶領大家復習整 時:分針指向12時，時針指向幾就是幾時。
師：熊大吃著飯，時間在慢慢流逝，鐘表上的指針也在慢慢轉動。
（指針從7時轉到7時半）這是什么時間呢？（預設不回答或回答不知 道。）現在同學們還不知道這個時間是什么，相信經過這節課的學習大家 就知道了。今天我們來學習幾時半。
板書課題：幾時半
二.新課講授
1 .認識半時
老師引導學生觀察幾個鐘表圖片的特點。可以進行提示：大家看一 看它們的時針或分針有什么共同的地方。
生：分針都是指向6。
師：真棒！你們觀察的真仔細，一下子就發現了它們的秘密。
師：像這樣的，當分針指向6時，我們把它叫做幾時半或半時。
板書課題：分針指向6
2.認識幾時半（熊大的一天）
展示熊大吃完飯的時鐘圖片（7時半％
師：現在我們來探究一下熊大吃完早飯的時候到底是什么時間呢？
展示時鐘從7時到7時半的過程，引導學生觀察時針和分針的變化 并說一說：分針從12走到6 ,時針從7走到了 7和8的中間。（展示第 —次可能會有學生觀察不到時針變化，此時著重引導學生觀察時針變化）
引導學生完成以下問題：
它的分針指向 ;
它的時針指向 ;
那它到底是7時半還是8時半呢？
再次引導學生觀察從7時到7時半的時針分針變化過程。
師：從7時整開始，分針從12走向6,正好走了半圈，也就是半個 小時，比7時多半個小時，所以這是7時半。
展示熊大騎摩托車圖片及時間。引導學生觀察圖片并說出熊大在干 什么。
師：吃完早飯熊大帶著熊二騎著摩托車在森林里巡邏，你們知道這 是什么時間嗎？
預設有人能說出半時。老師再對其他人進行引導，
師：現在分針指向6所以是半時，那現在是幾時半呢？我們再來看 一下時針指向（8和9之間），那到底是是8時半還是9時半呢？我們需 要知道是從幾時整開始的分針從12轉向6,現在老師把這個過程給大家 還原一下，大家仔細觀察。
展示8時到9時的指針轉動情況。
師：大家看到是從幾時整開始的了嗎？開始時時針是指向幾的呢？
生：時針指向8,是從8時整開始的。
師：從8時整開始，分針從12走向6,就是走了半圈，也就是比8 時多了半個小時，應該是幾時半呀？
生：8時半
師：這樣我們就知道了熊大會在8時半騎摩托車在森林里巡邏。
3.認讀幾時半（熊大的一天）
展示熊大吃午飯的圖片和時間。
師：熊大現在在干什么呢？現在是什么時間呢？
引導學生說出分針和時針分別指向幾。
師；現在是幾時半呢？剛才我們說了要知道是從幾時整開始，分針 從12轉向6的就能知道是幾時半，但是不是每次都能看到從幾時開始那 怎么辦呢？老師教大家一個簡單的方法：我們還可以這樣，畫出時針的 運動軌跡，看看它剛剛走過幾就可以知道是幾時半。大家跟隨老師一起 畫一畫時針是怎么轉動的。
展示時針運動軌跡。
師：這樣我們就可以看到時針剛剛走過11,所以這個時間是11時 半。
師：11時半時熊大和熊二在吃午飯。
板書：分針指向6,時針過幾就是幾時半。
師：分針指向6,時針過幾就是幾時半。所以當分針指向6時，時 針剛過4就是4時半，剛過5就是5時半。（老師用語氣引導學生說出是 幾時半。）
展示熊大和吉吉國王下棋圖片及時間。
師：熊大現在在干什么呢？現在是什么時間呢？
引導學生說出分針和時針分別指向幾。
師；現在是幾時半呢？剛才我們說了看看時針剛剛走過幾就可以知
道是幾時半。大家跟隨老師一起畫一畫時針是怎么轉動的。
展示指針運動軌跡。
師：這樣我們就可以看到時針剛剛走過4,所以這個時間是下午4 時半。下午4時半熊大在下棋。
展示熊大和熊二跳舞圖片及時間。
師：熊大現在在干什么呢？現在是什么時間呢？
引導學生說出分針和時針分別指向幾。
師；現在是幾時半呢？剛才我們說了看看時針剛剛走過幾就可以知 道是幾時半。大家跟隨老師一起畫一畫時針是怎么轉動的。
展示指針運動軌跡。
師：這樣我們就可以看到時針剛剛走過6,所以這個時間是6時半。 下午6時半熊大和熊二在跳舞。
展示熊大和熊二睡覺圖片及時間。
師：熊大現在在干什么呢？現在是什么時間呢？
引導學生說出分針和時針分別指向幾。
師；現在是幾時半呢？剛才我們說了看看時針剛剛走過幾就可以知 道是幾時半。大家跟隨老師一起畫一畫時針是怎么轉動的。
展示指針運動軌跡。
師：這樣我們就可以看到時針剛剛走過9,所以這個時間是9時半。
師：9時半時熊大和熊二睡覺了。
引導學生說出完整的這句話。
展示熊大的一天，引導學生說出不同時間熊大在干什么。
三 鞏固練習
1.按照學生能力選擇不同題目進行練習。
能力較強組（A類）和能力一般組（B類）學生把時鐘和時間對應 連線，老師進行必要的指導；
能力較弱組（C類）學生找出哪些時鐘是半時,老師巡視進行必要 指導。
老師對學生的完成情況進行點評進行點評。
2.我們的一天
收集不同學生在不同時間的照片，引導學生說出自己在干這件事情 時候的時間。說出分針指向6,時針過幾就是幾時半。
四,課堂小結
師：通過這節課你收獲了什么？
分針指向6,時針過幾就是幾時半。
老師帶領學生把這句話讀幾遍加深記憶。
師：分針指向6,時針過幾就是幾時半。這句話是我們這節課的精 華，大家要把它牢記，并能靈活應用。
五 作業
按照學生的不同程度下發不同的作業紙。
師：大家回家后觀察自己家里的時鐘什么時候到了幾時半并和家長 交流一下。同時還要按時完成老師發的作業。
六 板書設計
幾時半
分針指向6,時針過幾就是幾時半。

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