資源簡介

環(huán)境污染的防治——酸雨
一、【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
（1）認(rèn)識(shí)酸雨的形成過程
（2）了解酸雨的性質(zhì)及其對(duì)金屬、建筑物、動(dòng)植物的危害
（3）了解防治酸雨的方法
2、過程與方法：
（1）通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察及分析，探究酸雨的形成過程
（2）通過動(dòng)手做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，感受酸雨的危害
（3）通過小組交流討論，從酸雨的形成過程總結(jié)出防治酸雨的方法
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）通過對(duì)大氣污染現(xiàn)狀及危害的了解，認(rèn)識(shí)到消除大氣污染的重要性和緊迫感，提高環(huán)保意識(shí)
（2）感受并贊賞化學(xué)對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極作用
二、【學(xué)情分析】
本課內(nèi)容是繼前面學(xué)習(xí)空氣后的總結(jié)、歸納及延伸，也涉及一些前面學(xué)過的酸堿鹽的知識(shí)。經(jīng)過了近一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力和簡單的實(shí)驗(yàn)操作能力，也具備了一定的分析問題以及用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。本節(jié)課在未來教室中進(jìn)行，用實(shí)驗(yàn)串起了整節(jié)課，教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)交替呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力，動(dòng)手能力都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
三、【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：酸雨的性質(zhì)、形成、危害及防治方法
難點(diǎn)：酸雨的形成過程
【教學(xué)過程】
環(huán)節(jié)一：酸雨的形成
引入：唐朝詩人杜甫有這么一句詩，好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。正巧這幾天蘇州也接連下著春雨，這是老師收集的雨水，同學(xué)們來測一下pH，看一下究竟是不是好雨
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：測雨水pH，交流結(jié)果
投影：新聞報(bào)導(dǎo)——蘇州的雨有近一半是酸雨
師：酸雨主要是由什么氣體排放導(dǎo)致的？
師：二氧化硫形成的是硫酸型酸雨，氮氧化物形成的是硝酸型酸雨，今天我們就來模擬一下硫酸型酸雨的形成過程
演示實(shí)驗(yàn):硫在氧氣中燃燒
學(xué)生活動(dòng)：描述現(xiàn)象，觀察產(chǎn)物二氧化硫的顏色、狀態(tài)，聞一聞氣味
師：燃燒硫生成的刺激性氣味氣體是二氧化硫。除了聞氣味還有沒有別的辦法證明生成的氣體是二氧化硫呢？
演示實(shí)驗(yàn)：用注射器抽取二氧化硫通入稀高錳酸鉀溶液中
生：總結(jié)如何檢驗(yàn)?zāi)硽怏w是否是二氧化硫
師：二氧化硫氣體排放到空氣中和雨水接觸后會(huì)發(fā)生什么變化呢？
演示實(shí)驗(yàn)：加少量水振蕩后，用數(shù)字傳感儀測pH
師：pH數(shù)值為多少？說明什么
生：說明二氧化硫溶于水后與水反應(yīng)生成一種酸性的物質(zhì)
師：猜猜是什么酸？
生:硫酸
師：硫酸中的硫元素呈幾價(jià)？二氧化硫中的硫元素呢？在二氧化硫與水反應(yīng)形成酸的過程中硫元素的化合價(jià)沒有發(fā)生改變，想一想，這種酸的化學(xué)式如何書寫？怎么命名呢？
師：那亞硫酸如何變成硫酸的呢？
演示實(shí)驗(yàn)：往燒杯中的亞硫酸溶液中滴加稀的雙氧水，并用傳感器測定過程中的pH。
師：溶液的酸性發(fā)生了什么變化？稀雙氧水的酸性很弱，加入了稀雙氧水后溶液的酸性反而增強(qiáng)了，此時(shí)燒杯中的還是亞硫酸嗎？猜測亞硫酸變成了什么酸？
生：硫酸
投影：硫酸根離子的檢驗(yàn)方法
演示實(shí)驗(yàn)：往溶液中先滴加鹽酸，再滴加氯化鋇溶液
師：產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？說明了什么？
生：白色沉淀，說明生成了硫酸
師：為什么雙氧水能使亞硫酸變成硫酸呢？
投影：資料——雙氧水的氧化性
師：那空氣中有具有氧化性的物質(zhì)嗎？
生：氧氣
師：在這條途徑中，二氧化硫先與氧氣反應(yīng)亞硫酸，再與水反應(yīng)生成硫酸。同學(xué)們想一想還會(huì)有別的途徑嗎？
生：二氧化硫可以先與氧氣反應(yīng)再與水反應(yīng)
師：二氧化硫在塵埃的催化作用下先與氧氣反應(yīng)生成三氧化硫，三氧化硫再與水反應(yīng)生成硫酸，請(qǐng)同學(xué)們嘗試寫出兩條途徑的方程式
學(xué)生活動(dòng)：書寫方程式。
環(huán)節(jié)二：酸雨的危害
師：酸雨被稱為空中死神，它有哪些危害呢？請(qǐng)同學(xué)們做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)來感受下。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 危害
紫色石蕊試液+稀硫酸1mL 使湖泊_____
鐵絲+稀硫酸 金屬制品被_____
大理石+稀硫酸 大理石建筑被_____
鮮花+50%硫酸溶液 植物被__________
生：交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并通過生活中的實(shí)例感悟酸雨的危害
環(huán)節(jié)三：酸雨的防治
師：酸雨的危害如此大。我們學(xué)習(xí)化學(xué)就是為了利用化學(xué)知識(shí)來防治污染，造福人類。你能根據(jù)酸雨的形成過程說說如何預(yù)防酸雨的發(fā)生嗎？
生：交流討論
思路1：減少二氧化硫的產(chǎn)生：少用煤，改用一些清潔能源；將煤脫硫處理
思路2：如何處理二氧化硫：用堿液吸收，比較氫氧化鈣和氫氧化鈉溶液的優(yōu)缺點(diǎn)
師：剛才我們討論的是預(yù)防酸雨的形成，如果已經(jīng)形成了酸雨又該如何處理呢？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在變紅的紫色石蕊中中加入石灰乳，邊加邊振蕩，觀察現(xiàn)象
師：什么現(xiàn)象？可以用什么來改良酸性土壤？寫出方程式。
總結(jié)：我們蘇州一直被稱為宜居城市，人間天堂，如今環(huán)境卻遭受到了破壞。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)了化學(xué)后，能夠從自身做起保護(hù)我們家鄉(xiāng)的環(huán)境，用科學(xué)知識(shí)影響身邊的人也能加入到這個(gè)隊(duì)伍中，讓我們的生活城市蘇州變得更加美好！

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