資源簡介

課題： 物質轉化框架圖構建的初探
一、【設計說明】本節課是一節中考前的復習課。學生盡管在不同章節已經進行了常見物質性質的學習，但是對物質的學習往往是零散的、孤立的,加上新課結束后需要復習的物質數量眾多,這導致學生學習既吃力又枯燥;由于課業繁重,學生也常常缺乏自主建構知識框架的機會,本節課為了彌補上述不足而進行了一些嘗試。
本節課學習主線是利用物質的性質來構建物質間轉化的框架圖,并從圖中獲取物質的性質和制備的方法,同時體會物質能轉化、但轉化需要一定條件的學科思想。
本節課期望在老師的引導下,讓學生自己構建物質轉化的框架圖，學會把含銅元素零散的物質網絡化、系統化,同時也希望通過此案例引導學生能舉一反三，把其它零散的物質或知識網絡化、系統化，逐步增多化學學習的方法，增強自主學習的能力。
二、【教學過程】
教學目標 1.復習含銅元素的物質的性質,學會根據它們的性質構建含銅元素的物質轉換框架圖2.通過構建的含銅物質轉化框架圖,分析圖中某一物質的性質和制備它的途徑3.通過物質之間的轉換,體會物質之間可以轉化、但轉化需要一定條件的思想
教學重難點 利用物質的性質構建物質轉換的框架圖,并從圖中獲得某一物質的性質和制備它的途徑
教具準備 PPT
教學過程
教學活動 教師活動 學生活動 設計意圖
引入：物質轉換的框架圖的初步構建和構建的一般步驟 【圖片】圖片: 有同學知道圖片中人物是誰 【提問】這是胸有詩書氣自華的武亦舒同學,我們班級也有很多胸有詩書的同學，那請你們告訴王老師,我們快學了一年的化學,那化學中的化和學分別可以組什么詞、表示什么意思呢 【講解】化學是一門變化和轉化的學科、學問，能從一種物質轉化為其它新物質、新材料,讓我們的生活更美好。【過渡】物質轉化框架圖是一種表示物質轉化的很好形式,它具有形象和直觀的特點，那我們今天就來學習如何構建物質轉化框架圖。 物質轉化離不開物質，今天我們主要以銅元素的物質為例進行介紹。【挑戰一】小試牛刀之構建簡單的物質轉化框架圖：1.寫化學式: 在下表中寫出含銅元素的常見物質化學式并注明類別。化學式物質類別2.回顧化學性質: 物質的轉化離不開物質的性質。若選取上述 Cu、CuO、Cu(NO3)2三種物質構建轉化框架圖，說說它們的化學性質分別有哪些？3.構建: 要求：①用→表示從一種物質到另一種物質轉化②用（所需物質）/（所需條件）在箭頭上注明轉化所需的物質和條件③在箭頭末端注明編號（2）寫出上述符合轉化的化學方程式各一個【小結】構建物質轉化的框架圖一般步驟:①寫化學式 ②回顧化學性質 ③構建 學生思考,回答: 武亦舒學生思考,回答:化: 變化、轉化學: 學科、學問思考,回答:化學性質回顧： Cu：與①O2 ②AgNO3溶液CuO:與①H2/C/CO/ ②酸溶液Cu(NO3)2與①Fe/Zn等②可溶性堿構建：構建物質轉換的框架圖 書寫化學方程式: ① ____________________②_____________________ ③_____________________ ④_____________________⑤_____________________ 從化學的解釋引入課題初步學會根據物質性質來構建簡單的物質轉化框架圖知道構建的一般步驟
構建：物質轉化框架圖，并能從物質轉化框架圖中獲得重要信息 【過渡】我們不僅能構建簡單的物質轉化框架圖，我們還可以構建比較完整的物質轉化框架圖并從中獲得重要的信息。挑戰二：駕輕就熟之構建復雜的物質轉換框架圖 根據前面圖表中含銅元素的物質構建它們之間互相轉變的框架圖并寫出轉換過程中需要的物質化學式和化學式。【過渡】構建物質轉化框架圖不僅能讓不同物質建立聯系，還能從圖中獲取物質許多有用的信息。【獲得信息1】根據上述構建的框架圖，能夠得出和硫酸銅相關的哪些性質？①箭頭指向硫酸銅： ②從硫酸銅出發指向別的物質：【獲得信息2】通過上述物質轉化框架圖的構建,說明物質之間_____（填可以或不可以）轉化的,但轉化又需要一定_____。 思考，討論，回答:①箭頭從CuSO4出發：知道硫酸銅具有的性質并制取其它物質 ②箭頭到達: CuSO4.5H2O ,CuO，Cu（OH）2能用來制備CuSO4 思考，回答: 可以；條件。 構建復雜的物質轉換框圖，學會從框架圖中獲取信息，體會物質能轉化，轉化需要條件的學科思想
運用 【過渡】構建物質轉化框架圖是學習化學的重要方法，有很多重要應用。挑戰三：靈活運用物質轉換的框架圖下圖是不同物質間相互轉化關系圖。其中 A、B、C、D屬于不同類別的物質，且都含有銅元素，B為黑色粉末，C為紅色粉末。“→”表示一種物質一步轉化成另一種物質（部分反應物、生成物及反應條件未標出），請回答：（1）C的化學式 ，A的化學式 ；（2）寫出由CuSO4生成A的一個化學方程式 （3）在該框架圖所涉及的化學反應中，可以歸納出 能與鹽發生反應的物質類有 。 A．單質 B．氧化物C．酸 D．堿 E．鹽 思考，回答:（1）Cu；Cu（OH）2（2）CuSO4+2NaOH→ Cu（OH）2↓+Na2SO4（3）ADE． 學以致 用
小結 本節課主要內容的回顧 學生簡要總結
作業 見學案
三、板書設計
1.構建物質轉化框架圖的一般步驟：
①寫化學式：
②回顧化學性質：Cu： 與①O2 ②AgNO3溶液
CuO: 與①H2/C/CO/ ②酸溶液
Cu(NO3)2：與①Fe/Zn等 ②可溶性堿
③構建：
2.從流程圖中獲得的信息：
信息1:
①箭頭從CuSO4出發：知道硫酸銅具有的性質并制取其它物質
②箭頭到達CuSO4:知道CuSO4性質并制備CuSO4
信息2: 轉化思想：物質之間能夠相互轉化，轉化需要一定條件
3.應用
四、教學反思
《物質轉換框架圖構建的初探》本節課基本達到了突出重點、突破難點、讓學生自主回顧和梳理知識、提煉和提高學習方法、提升和感悟學科思想的目的。教學中學生積極主動、在老師的問題引導下積極思考。
本節課中也有很多需要改進的地方。
其一，由于是借班上課，對學生的實際情況不是很熟悉,提問的時候，有些問題被成績好的學生比較容易地回答出來了，給有些基礎薄弱的同學思考的時間和空間不夠，今后為了避免這種情況,上課之前最好對被提問的同學進行熟悉和篩選。
其二，本節課有些地方教師講的還是有點多，對學生的放手還是有點不夠,學生的主體性功能的發揮還有改進的空間。
以后我會更加努力的鉆研教材和學情，精心設計每一個環節,更加大膽地相信學生和發揮學生的主體作用,讓學生在課堂上能更加充分地展示自己,讓學生成為課堂中最閃亮的明星,真正落實“以學生為本”的教育理念。
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