資源簡介

(共21張PPT)
六年級勞動課件
浙教版六年級年級上冊
項目三集體生活有規則
協商制定創意班規
任務二創意班規巧設計
教學目標：
1.引導學生嘗試自己制訂班規。
2.在制訂班規的過程，相互交流，達成共識。
3.能自覺遵守班規等規則。
教學重點：
教學難點：
引導學生自己制訂班規。
能自覺遵守班規等規則。
課前準備：
搜集優秀的班規、掃地值日活動觀察表、大課間活動觀察表
教學課時：
第二課時
勞動情境
每個班都有獨特的班規，有趣的班規能更好地激發同學們的熱情，讓大家積極地建設班集體，死板、無趣的班規則會起到反作用。
勞動需求
有趣的班規可以讓同學積極主動地參與班級活動。如何針對問題進行游戲化設計，激發大家的熱情，讓每個人都能全身心地投入到各項班級活動中
勞動探究
在你們小組決定研究的活動中，同學們有哪些懈怠表現呢 我們可以分析勞動中的懈怠原因，并找出突破口!讓我們看看勤勤小組是怎么做的。
視頻展示
任務二創意班規巧設計視頻
勞動加油站
通過游戲化班規的設計，將“不好玩”的事物變得“好玩”，可以更好地調動大家的積極性。我們可以利用八角行為分析法來實現這一目標，讓我們看看具體怎么做吧
1.游戲化設計——八角行為分析法。
勞動加油站
通過游戲化班規的設計，將“不好玩”的事物變得“好玩”，可以更好地調動大家的積極性。我們可以利用八角行為分析法來實現這一目標，讓我們看看具體怎么做吧
2.八角行為分析法的應用。
運用八角行為分析法時，我們應當先分析影響用戶積極性的原因，由此確定核心驅動力，從而有針對性地設計驅動方案。讓我們看看勤勤組是怎樣做的。
勞動加油站
通過游戲化班規的設計，將“不好玩”的事物變得“好玩”，可以更好地調動大家的積極性。我們可以利用八角行為分析法來實現這一目標，讓我們看看具體怎么做吧
我們組先分析了值日生懈怠的原因，然后選取八角行為分析法中對應的核心驅動力，設計相應方案。
勞動實踐 設計
結合問題梳理表，想一想每個活動最易受哪一驅動力影響 如何激發同學們參與勞動的積極性 結合勤勤組的做法，填寫你的班規方案設計表吧。
地球結計劃
值日生缺少勞動積極性
獲得“地球衛士”稱號
掃地、拖地:每人負責三組，掃、
拖一個小組并通過衛生檢查，獲得1點綠色能量，若有垃圾扣1～2點能量(有一處扣1點能量，有兩處及以上扣2點能量)
勞動評價
能分析出參與者懈怠的內在原因，并從八角行為分析法中找到對應的突破口☆☆☆☆☆
能利用八角行為分析法的不同角度設計☆☆☆☆☆
出具有趣味性、可行性的方案
方案設計過程中能團結協作，共同完成☆☆☆☆☆
積極參與設計過程，體驗創新勞動的趣味☆☆☆☆☆
勞動反思
1.你們組的方案運用了哪些核心驅動力來調動大家完成任務的積極性
2.在班規制定中，除了游戲化設計，還可以有哪些方法
課堂總結
今天這節課，我們學習了創意班規巧設計，我們在制訂班規的過程，相互交流，達成共識。我們能自覺遵守班規等規則。下節課我們將學習協商優化定班規，課后請大家認真預習。
板書設計
八個核心驅動力
1.使命感＆責任感
2.進度＆成就感
3.進度＆成就感
4.進度＆成就感
5.反饋＆創造性
6.所有權＆擁有感
7.社交＆同理心
8.虧損＆逃避心
作業布置
回家后用八角分析法制訂一份大課間活動方案設計。
謝謝
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