資源簡介

活動主題二 數字聲音與生活
活動目標：
1、通過本次活動了解數字聲音及其在生活中的運用，感受數字聲音量給人們生活、學習帶來了便利。
2、通過收集數字聲音的相關資料，了解聲音文件的基本格式。
3、體驗錄制和保存聲音，學會在不同的場景選擇合適的數字聲音，提高數字化學習與創新的信息素養，進一步加深對知識產權的理解，增強信息社會責任。
活動重難點：
了解聲音文件的基本格式，會在不同的場景選擇合適的數字聲音。
活動準備：
學生準備：按“成長手冊”中的任務單要求去準備。
教師準備：1、準備投影儀、電腦、話筒等多媒體設備，安裝相關音樂播放軟件和聲音錄制軟件。2、 準備上課需要的課件，音頻，視頻等。
活動課時：
兩課時
活動過程：
第一課時
一、談話導入，揭示主題
同學們，你們有聽過“起床了，起床了……太陽出來了”鬧鐘聲音嗎？上下課叮鈴鈴的鈴已被校園廣播所代替，這些語音播報，都是數字聲音了，你了解數字聲音的奧秘嗎？那么，這節課就讓我們一起到生活中去尋找和體驗數字聲音吧！
（教師板書主題：數字聲音與生活）
二、動手動腦，探究新知
（一）匯報交流課前查閱資料情況
1、師：關于數字聲音，大家了解到了什么？請作簡要介紹，可以用文字、圖片或音頻等形式呈現。
2、學生匯報后，教師梳理補充如下：數字聲音是以MP3格式、WAV等類型的編碼技術對模擬聲音進行采樣量化、壓縮及還原的聲音。
其類型有以下幾種常見格式：
（1）wav：該格式記錄聲音的波形，聲音文件能夠和原聲基本一致，質量非常高，主要應用于需要忠實記錄原聲的地方，但文件所占空間很大。
（2）MP3：一種壓縮儲存聲音的文件格式，是音頻壓縮的國際標準，特點是聲音失真小、文件小。
（3）midi：是數字音樂/電子合成樂器的統一國際標準。midi 文件存儲的是一系列指令，不是波形，因此它需要的磁盤空間非常小，主要用于音樂制作、游戲配樂等。
（4）ra或rm：該格式文件在網上播放時，能夠邊下載邊播放，也被稱為“流”式聲音。
（5）wma：是微軟公司推出的與MP3格式齊名的一種新的音頻格式 ( https: / / baike. / item / %E9%9F%B3%E9%A2%91%E6%A0%BC%E5%BC%8F" \t "_blank )。由于wma在壓縮比和音質方面都超過了MP3，更是遠勝于ra(Real Audio)，即使在較低的采樣頻率下也能產生較好的音質。
（6）CD音軌：是能夠在計算機上播放的音質最好的音頻節目源之一，每張CD唱片可以儲存約1小時的高保真音頻。注意，CD唱片中的音頻信息的保存形式是CD音軌，不是計算機系統能夠直接識別的聲音文件。
（二）播放欣賞數字聲音
1、學生播放自己在查找資料過程中發現的感興趣的數字聲音。
2、小組討論：剛才那位同學播放的數字聲音是什么格式的？用三它是用什么播放器播放的？你還知道哪些播放器？
3、學生匯報
4、教師引導學生關注數字音頻的格式差異和播放器的種類。
（三）感受數字聲音不同作用
1、學生仔細聆聽其他同學播放的數字聲音。
2、小組交流：這段數字聲音有什么作用？帶給你什么樣的感受？
3、學生匯報
（1）這個是警報聲，給人緊張的感覺,是我們疏散演練時用的。
（2）這首歌我聽過,很溫柔我經常睡覺前聽。
（3）這是下課的鈴聲。
……
（四）尋找生活中數字聲音
師：在我們生活中都有哪些數字聲音呢？結合同學們的課前調查說一說吧！
1、找一找校園中的數字聲音有哪些？
2、街道、社區都有哪些數字聲音？
3、教師小結：生活中數字聲音也在廣泛使用，為我們生活提供了很大的便利。
三、回顧總結，結束全課
通過這節課的學習活動，你有哪些收獲？請與同學們交流一下。
第二課時
一、導入
通過上節課的學習知道了數字聲音與我們的生活密切相關。在許多場合中，都能感受到它們的存在。這些聲音可不是隨便播放的，在我們學習中也是常常派上用場，其旋律特點一定與當時的場合、情形相吻合。同學們咱們也來嘗試做一回“小小配音師”吧！
二、嘗試朗誦配樂
（一）教師出示一段關于春天的詩文，學生朗讀并體會情感。
師：如果要為這段詩文配背景音樂，你覺得應該用什么風格的背景音樂呢？找到合適的，配起來朗誦吧！
（二）教師提供并播放幾種不同風格的數字音樂：《寂靜山林》、《金蛇狂舞》《菊次郎的夏天》讓學生仔細聆聽，說出感受。
三、感受校園配樂
1、校園里有很多地方用到數字聲，這些數字聲音你喜歡嗎？如果讓你來設計，你會選擇什么樣的數字聲音呢？
2、同學們，有了自己的想法，就去尋找合適的數字聲音吧！如果設計成熟了，可以向學?；蚶蠋熖岢鲎约旱慕ㄗh哦！
四、嘗試錄制
用WINDOWS自帶的“錄音機”就可以。
先做以下設定：
打開“開始-程序-附件-娛樂-錄音機”
默認時間只能錄60秒？不要緊，隨便錄一會然后點“復制”“粘貼插入”，“復制”“粘貼插入”，重復幾次，時間想要多長就多長。
然后在“文件-屬性”里點“立即轉換”可選擇錄音的質量
然后注意以下設置：
點“編輯-音頻屬性”里的“聲音播放”面板里的“音量”，確認“麥克風”沒有被鉤上“靜音”（如果沒有“麥克風”選項，就點左邊的“選項-屬性”，然后鉤選“麥克風”即可）
還是“編輯-音頻屬性”里的“錄音”面板里的“音量”，鉤選“立體聲混音”（如果沒有“立體聲混音”選項，方法同上）同學們，我們來嘗試自己錄制和保存一段屬于自己的數字聲音吧！將你在研究聲音過程中的收獲（文字、圖片、音頻或視頻）記錄下來哦。
五、回顧總結，評價改進
（一）通過這節課的學習活動，你有哪些收獲？還存在哪些不足？請與同學們交流一下吧！
（二）請為你自己在本次綜合實踐活動中的表現進行點評。(請在口內畫“★”,優秀的畫3顆,良好的畫2顆,需努力的畫1顆)
資料收集口口口 尋找發現口口口 配音實踐口口口
創意設計口口口 錄制聲音口口口

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