資源簡介

教學設(shè)計
課題： 第7章第1節(jié)溶液的酸堿性 執(zhí)教人：
一、教學目標
1. 學生學會通過比較實驗現(xiàn)象， 認識溶液的酸堿性，會使用酸堿指示劑定性地檢驗溶液的酸堿性。用 PH試紙粗略地測定溶液的酸堿度。 2. 通過化學實驗，學生激起濃厚的學習興趣以及勤于思考、敢于探究的優(yōu)良品質(zhì)。知道酸堿性對健康和農(nóng)作物生長的影響。 3、通過應用所學知識來解決實際問題，學生感受化學學習的價值。會用溶液酸堿性的知識解釋生活中的一些有關(guān)現(xiàn)象。
二、教學重點、難點
重點：1、了解并初步學會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。 2、會用PH試紙粗略地測定溶液的酸堿度。 3、知道酸堿性對人體健康和農(nóng)作物生長的影響。 難點：認識酸堿性對生命活動的重要性及其影響。
三、學情分析
已知：①碳酸能使紫色的石蕊試液變?yōu)榧t色（第2章） ②氨水能使無色的酚酞試液變?yōu)榧t色（第3章） ③鹽酸和硫酸這兩種常見的酸；（第4章） 物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)（第3章）、溶液的概念及其組成等理論。 未知：酸堿指示劑概念、檢驗溶液酸堿性的方法。 已具備：簡單的化學實驗基本操作技能 有待提高：實驗探究能力、表達能力、知識遷移能力、自學能力。
四、教法法分析
自主探究、小組合作、交流討論
五、課前準備:
1．實驗儀器及用品：試管（小）、滴管、試管架。 2．化學藥品：石蕊試液、酚酞試液、白醋、酸果汁、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、NaOH溶液、純堿溶液、肥皂水、氨水、食鹽水、蔗糖溶液、酒精。
六、教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境 導入新課 【創(chuàng)設(shè)情景】通過PPT課件展示日常生活中常見的溶液。 出示生活中學生喜歡喝的飲料雪碧 【引導】這就是我們要研究的課題《溶液的酸堿性》 【設(shè)問】出示視頻農(nóng)夫山泉，從而引出溶液的酸堿性，并指出弱堿性水對人體健康的關(guān)系。 【觀看】PPT課件展示的圖片。 引導學生說出物質(zhì)有酸性 教師板書溶液的酸堿性 學生觀看視頻 激發(fā)學生學習的熱情。 讓學生從身心上更加靠近化學。 提出本節(jié)課所學內(nèi)容。 從視覺上激發(fā)學生的學習興趣及其對生活的熱愛。
提出問題 溫故知新 【提問】同學們對溶液的酸堿性你知道多少呢？ 1、引導學生回答以前所學過的涉及到酸堿指示劑的內(nèi)容。 2、對溶液酸堿性的疑問？ 學生回顧所學過的知識，教師進行適當?shù)难a充。 學生提問 從學生的已知的知識出發(fā)，設(shè)置順同于學生知識結(jié)構(gòu)和學生認識特點的問題情景或問題。 利用引導，啟發(fā)學生猜想、思考。
引入概念 分組實驗 【引入概念】：酸堿指示劑 紫色石蕊試液 無色酚酞試液 【布置任務】通過PPT課件呈現(xiàn)實驗內(nèi)容及要求。 【聆聽】堿性物質(zhì)的概念。 【實驗】將紫色石蕊試液、無色酚酞試液分別滴入7種不同的溶液中(酸性、堿性和中性溶液各有代表)，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。 ．充分利用學生已有知識結(jié)構(gòu)，密切知識的“上”、“下”位關(guān)系。 ．寓新知識的教與學于舊知識的回顧之中。 培養(yǎng)學生的實驗能力。
交流總結(jié) 【引導】組織引導學生匯報交流實驗現(xiàn)象，總結(jié)紫色石蕊試液遇酸堿性不同的溶液的有關(guān)變化規(guī)律。 【交流】匯報交流觀察到的實驗現(xiàn)象。 【總結(jié)】紫色石蕊試液遇酸堿性不同的溶液的有關(guān)變化規(guī)律。 發(fā)展學生的演繹歸納能力。
教師演示 【引導】出示石蕊試紙，并驗證農(nóng)夫山泉是不是弱堿性水。 提出廣告是不是真的？驗證廣告的真假。 教師演示實驗，學生提出 是不是真的虛假廣告。并分析原因，提出大膽的猜想。 利用引導，啟發(fā)學生猜想、思考。并提高分析問題的能力。
大膽猜測 自主實驗 【引導】用PH試紙測定溶液的酸堿度 1、檸檬汁和白醋哪個酸性強 2、肥皂水和4%的氫氧化鈉溶液哪個酸性強。 學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進行猜測。 并動手驗證試驗。 培養(yǎng)學生知道化學是與生活關(guān)系很密切的科學。 培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。 培養(yǎng)學生的實驗能力。 提高學生元認知水平、概括水平與能力。
實驗驗證 【實驗】出示更精密儀器：酸度計 教師演示讓學生知道驗證酸堿度的方法 培養(yǎng)學生的觀察能力以及分析問題的能力。
學以致用 【出示】生活當中黑饅頭的圖片 引導學生猜想 培養(yǎng)學生知道從生活中發(fā)現(xiàn)化學。
回顧總結(jié) 【提問】本節(jié)課你有哪些收獲？ 【總結(jié)】本節(jié)知識要點及學習心得 對所學知識及時加以總結(jié)，提供構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的時空
創(chuàng)設(shè)情景 引發(fā)探究 【創(chuàng)設(shè)情景】通過PPT課件介紹波義耳發(fā)現(xiàn)指示劑的經(jīng)歷。 【感悟】波義耳發(fā)現(xiàn)指示劑的經(jīng)歷。 【感悟】大自然的美與化學的關(guān)系。 【思考】其中蘊含的化學原理。 1．拓展學生的視野。 2．讓學生通過領(lǐng)略科學家科學發(fā)現(xiàn)的過程，進一步了解科學探究的要義和本質(zhì)。
感悟化學 【家庭小實驗】1、自制酸堿指示劑。2、用化學方法測定雨的酸堿性。 學生課后完成 體會化學與生活的密切關(guān)系。
課堂檢測 【布置任務】5分鐘測試題 【評價】根據(jù)練習結(jié)果給學生打分 【練習】在規(guī)定時間內(nèi)完成練習。 1．及時得到反饋信息。 2．答疑解惑，為“二次回授”搭建平臺。
七、板書設(shè)計：
八、教學反思

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